En este espacio se detallaran las técnicas propias del aprendizaje significativo a utilizarse en la realización de las actividades de la fase diagnostica.

1. TÉCNICAS DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

2. PRE-CONCEPTOS
En pedagogía, fundamentalmente en la teoría del
aprendizaje significativo (constructivismo de
Ausubel), se define como una representación que
posee el alumno sobre algún aspecto de la realidad,
y que constituye el punto de partida en el proceso
de aprendizaje para la asimilación de los verdaderos
conceptos.
No hay un consenso en la utilización del término, y
diferentes autores utilizan en su lugar otros con el
mismo significado: "ideas previas", "concepciones
alternativas", "errores conceptuales", "preconceptos",
"concepciones espontáneas", "teorías implícitas" y
"teorías en acción

3. MAPAS CONCEPTUALES
Es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento.
Son valiosos en la construcción de conocimiento y en
el desarrollo de habilidades de pensamiento trabajar
con mapas conceptuales favorece al desarrollo del
pensamiento reflexivo, la incorporación de ideas y la
actividad colaborativa.
Permiten evidenciar conceptos erróneos, la
utilización de mapas conceptuales ayuda a ser más
evidentes los conceptos y su relación, permite la
integración conceptual, sin embargo recordemos
que si el mapa es muy complejo o confuso puede
dificultar el aprendizaje en vez de facilitarlo.

4. CUCHICHEO
La técnica consiste en dividir a un
grupo en parejas que tratan en voz
baja un tema o cuestión de
momento.
Es útil Para conocer la opinión del
grupo sobre un tema, problema o
cuestión ya prevista o que surja en
el momento.

5. LECTURA COMENTADA
Es una técnica pedagógica que
consiste en la lectura de un
documento de manera total, párrafo
por párrafo, por parte de los
participantes, bajo la conducción del
profesor.
Al mismo tiempo, se realizan pausas
con el objeto de profundizar en las
partes relevantes del documento en
las que el instructor hace comentarios
al respecto