2. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar e integrar la promoción de las
tecnologías de la información y
comunicación en la política de desarrollo
educacional, con el fin de usarlas como
herramientas en el proceso de enseñanza
aprendizaje .

3. OBJETIVOESPECIFICO
Conocer y utilizar las herramientas
necesarias para integrarse en redes sociales,
aportando sus competencias al crecimiento
de las mismas y adoptando las actitudes de
respeto, participación, esfuerzo y
colaboración que posibilite la creación de
producciones colectivas .

4. La tecnología de la educación es la suma total de las
actividades que hacen que la persona modifique sus
ambientes externos (materiales) o internos (de
comportamiento). Una aplicación sistemática de los
recursos del conocimiento científico del proceso que
necesita cada individuo para adquirir y utilizar los
conocimientos.
Cuando superficialmente se habla de «nuevas tecnologías»,
estamos empleando incorrectamente un adjetivo, ya que lo
nuevo lo confundimos con lo último, «el último grito en
aplicación de técnicas». En tecnología de la educación, en
primer lugar como hemos dicho en varias ocasiones, no hay
que confundir máquinas o artefactos con aplicación de
tecnologías, que tienen más que ver con la organización de
medios y recursos que con los mismos medios.

5. Utilización de multimedia
Hoy día no podemos expresarnos en relación con las tecnologías
audiovisuales, ligadas a los medios de comunicación sin referirnos a los
«medios cruzados» o «multimedia» que consisten en el uso simultáneo
o sucesivo de varios recursos audiovisuales. Actualmente el término
«multimedia» se intenta reducir a un conjunto de aparatos
informáticos que conforman entre ellos una unidad operativa. Se
restringe así el sentido, confundiendo la parte con el todo. No debemos
olvidar que el término multimedia, utilizado ya en tratados del año
1965 se refería a cualquier utilización conjunta de medios
audiovisuales. Todavía estamos lejos de tener en las aulas todos los
medios informatizados, y debemos recurrir complementariamente, a lo
analógico y a lo digital, al vídeo, a la sonorización, a la ínter-actuación
en Internet.
Una aplicación realista del concepto de «multimedia» es la
preparación de equipos formados por varios tipos de materiales que
desarrollan un tema concreto. El equipo contiene música, imágenes,
films, objetos tridimensionales, grabaciones y laboratorios para
adiestramientos psicomotrices, o enseñanza de lenguas extranjeras.

6. Conclusiones
Las actuales necesidades de formación del profesorado en las TICs
afloran, ya que tan sólo un 25% de la población objeto de estudio han
recibido una formación satisfactoria en relación a ellas. Por ello, dichos
profesionales han solicitado su incorporación a los nuevos proyectos
que se deseen desarrollar en esta área de estudio, para estar a la altura
de los alcances y adelantos tecnológicos y científicos, e impartir un
conocimiento acorde a las exigencias de las futuras generaciones. Es
por ello, que en Venezuela debe incorporar paulatinamente dentro del
diseño curricular de todo el sistema educativo, la instrucción en
relación con las TICs para todo aquel profesional de la docencia en
cualquier área del saber educativo, en especial a la Educación Física, ya
es un área que muchos profesores la ven alejada de ese apasionante
mundo que, cada día, genera nuevos avances que con la debida
orientación se puede aprovechar

7. IMÁGENES

8. IMÁGENES

9. IMÁGENES