recursos didacticos

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.
UAPA.
PARTICIPANTE
Noé Liriano
MATRÍCULA
16-5931
ASIGNATURA
Recursos didácticos
TEMA
Tarea 5 y 6
FACILITADORA
Carmen Nazaret Rodríguez

2. I- Haga una presentación utilizando powtoon
(https://www.powtoon.com/youtube/) con el tema elegido para el trabajo final
Este es el link de la presentación.
www.powtoonnoeliriano.com

3. II-Elabora un ensayo, utilizando un procesador de texto con el siguiente
tema: “Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación”. Los
temas a incluir son los (5.5, 5.6, 5.8)
La computadora como recurso para el diseño y producción de medios. De
acuerdo con lo expuesto, el proceso educativo se ha ido apropiando de las
herramientas que determinada realidad de la civilización ha ido presentando,
desarrollándose necesariamente en paralelo estrategias para la aplicación de
la práctica pedagógica, que requiere de recursos en concordancia con el
devenir de la sociedad. Por lo tanto, siendo incesante el desarrollo educativo
del individuo, sumergido en un ambiente en donde experimenta informalmente
vivencias que facilitan aprendizaje, se hace evidente entonces, que la práctica
educativa formal en las instituciones destinadas para ello, debe incluir los
medios que le sean propios para avanzar correspondientemente con la
actualidad del momento en donde se desarrolla la vida del ser que aprende.
Dicho de otro modo, los planteles educativos reciben constantemente el influjo
del medio social y cultural que los rodea, por esto, deben apropiarse de los
medios que pasan a ser esencial y de frecuente uso por la colectividad. Dentro
de este orden de ideas, en 1974 McLuhan se refirió a la influencia de los
medios con los que se vincula el individuo cotidianamente para obtener
información, en comparación con los asociados a los espacios de un aula de
clases. Al respecto expresa: Hoy en nuestras ciudades, la mayor parte de la
enseñanza tiene lugar fuera de la escuela. La cantidad de información
comunicada por la prensa, las revistas, las películas, la televisión y la radio,
exceden en gran medida a la cantidad de información comunicada por la
instrucción y los textos en las escuelas. 5.7.- Comunicación mediada por
tecnologías: Lenguaje visual, sonoro y audiovisual.
La comunicación humana, a partir del surgimiento de la computadora y de los
diversos sistemas interactivos para el intercambio de la información, ha sufrido
una importante transformación. La producción de imágenes, sonidos,
animaciones y toda clase de estímulos audiovisuales en conjunción con las
redes sociales, los blogs, los chats, las plataformas virtuales de aprendizaje

4. han dado un vuelco radical a la comunicación entre seres humanos en la última
década. En este trabajo se analiza la manera en que nuestra percepción del
mundo y de la realidad se ha transformado a lo largo del tiempo con la llegada
de estos nuevos medios. Así mismo, se vislumbran desde un punto de vista
crítico, los elementos de la comunicación que se han remodelado, así como los
paradigmas que han surgido a raíz del nacimiento de la comunicación mediada
por tecnología. A partir de ello, se retoman los elementos subjetivos que
forman parte de la vida del ser humano y de sus formas de percepción, que
igualmente se transforman. A continuación se abordan y analizan diferentes
modelos de comunicación a partir de la intromisión de la tecnología en el
campo formativo. Finalmente, se desmenuzan los elementos de importancia en
la interacción y el intercambio en un proceso de la comunicación mediada por
tecnología, intentando resaltar aquellos que permiten lograr un proceso de
aprendizaje/comunicación exitoso. Lenguaje Visual es el lenguaje que
desarrollamos en el cerebro relacionado con la manera como interpretamos lo
que percibimos a través de los ojos ("visualmente"). Es el que utiliza imágenes
y signos gráficos. Tiene por objeto la transmisión de mensajes a través de la
imagen. El lenguaje visual es el sistema de comunicación que se emplea en la
creación de mensajes visuales. Lenguaje Sonoro: es el sistema de
comunicación específico en que la transmisión del mensaje se realiza a través
de onda sonora o señales acústicas inteligibles para el ser humano. El lenguaje
sonoro lo articulan 4 elementos: La palabra, voz humana. En el lenguaje
sonoro es más importante el tono (connotación) que el significado de la palabra
(denotación).Una buena voz comunicadora debe ser, dentro de lo posible:
clara, diferenciada, bien timbrada y, sobre todo, inteligible Los ruidos, el sonido
ambiente o efectos sonoros. En el ámbito de la expresión sonora, se define
como ruido todo sonido no deseado que interfiere en la comunicación entre las
personas Los silencios. Silencio es ausencia de sonido, ya sea palabra, música
o ruido. El silencio puede ser consecuencia de un error, pero, comúnmente, en
la expresión sonora, el silencio sirve de pausa reflexiva tras un comunicación,
para ayudar a valorar el mensaje. Más allá, el silencio puede utilizarse con una

5. intencionalidad dramática, puesto que el silencio revaloriza los sonidos
anteriores y posteriores. Ante esto, podemos establecer que el silencio puede
ser: Silencio objetivo y silencio subjetivo:
Silencio Objetivo: a ausencia de sonido. Sin más connotaciones. Silencio
Subjetivo Es el pito silencio utilizado con una intencionalidad dramática. 5.8.-
Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación. La integración
curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al currículo escolar,
en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, desde estrategias
didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la
institucionalización vigente. Asimismo, la integración curricular de las TIC
implica la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar
estrategias y así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar las
tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software educativo en
el aula para apoyar las clases. Cuando los alumnos son capaces de
seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de forma
actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa
que la integración de las TIC se ha hecho efectiva. Apresto de las TIC:
Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros pasos en el
conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El objetivo de
este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades
de las TIC, pero no implica que se les enseñe a usarlo únicamente en el ámbito
escolar Este nivel cada vez es menos usual, dado que los alumnos desde muy
pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las tienen muy
presentes en su vida familiar y cotidiana. Uso de las TIC: Consiste en
conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro,
implicando así que los profesores y aprendices poseen una cultura informática.
Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías para preparar clases,
apoyar tareas administrativas, revisar software educativo, etc.

6. II-Utilizando el mismo tema que eligió para el trabajo final y luego de haber
conocido cada uno de los medios educativos tecnológicos, busca en
internet actividades de enseñanza. Para hacer este punto completa la tabla
siguiente. A lado de cada medio educativo coloca el link con la actividad de
enseñanza encontrada.
Tema elegido Presente perfecto
Actividades con vídeos http://www.rutaele.es/audios-videos-ele/
Actividades multimedia https://www.recetastic.com/10-herramientas-libres-para-
crear-actividades-educativas-multimedia/
Actividades enciclopedia https://es.wikipedia.org/wiki/Ocio
Actividades páginas web https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/293019.pdf
Actividadeswebquest https://deciencias.wordpress.com/webquest/
Actividades unidades didácticas http://educar.unileon.es/Antigua/Didactic/UD.htm

7. 1-Realice una presentación electrónica, con todo el contenido de esta unidad
VI. Tenga en cuenta describir cada una de las herramientas de la web 2.0, e
incluir, imágenes, link que permita utilizar la herramienta y hacer referencia a
un manual de la misma herramienta.
Esta es la presentación web 2.0 hay que
darle dos clic para poder reproducirla.
Entornos Digitales
de Enseñanza y
Apoyo Colaborativo
Las Nuevas Tecnologías
Madelyn W. Caicedo 14-2079

8. Crear una nube de palabras con la web 2.0
Twitter

9. Haga una valoración personal de 10 líneas del trabajo realizado
Es muy interesante destacar que los temas pautados son de suma
importancia para el desarrollo del docente y del alumno, lo cual nos ayudará
a desempeñar nuestro trabajo con eficacia y rectitud ofreciendo así un
aprendizaje significativo durante el periodo enseñanza aprendizaje. Todo lo
dado del tema nos motiva realizar un trabajo con responsabilidad y garantía
para poder seguir desarrollando nuestro conocimiento y que cada alumno
tenga los recursos necesario para aprender y ser un futuro en el mañana.