El documento describe la historia y el desarrollo de la tecnología educativa a través de los años. Comenzó formalmente en los años 40 con el entrenamiento militar en Estados Unidos y se enfocó en los audiovisuales en las décadas de 1950 y 1960 debido a la influencia conductista. En los años 70 surgió un enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza. En las décadas de 1980 y 1990 hubo una crisis de la perspectiva tecnocrática y un creciente interés en las aplicaciones digitales. En

1. Lic. José Ramón Carmona Coronel

3. VENTAJAS
 Utiliza diferentes medios:
texto, imágenes, video, voz.
 Los contenidos se asimilan
más rápido.
 Genera autonomía.
 Genera diálogo.
 Promueve el
autoaprendizaje.
 Facilita la comprensión.
 Es Visual y auditiva.
 Si no se tiene sustento
pedagógico, puede frenar el
aprendizaje.
 Elimina la posibilidad de
desarrollar habilidades físicas.
 Si hay fallas en los equipos
provoca frustración.
 Si hay fallas en la energía
eléctrica es necesario cambiar de
estrategia.
 Tanto docentes como dicentes se
acostumbran a utilizarla.
 Es cara.
 Está sólo al alcance de algunos
sectores de la sociedad.

4.  Las raíces de la disciplina
Aunque desde la antigüedad el hombre ha buscado medios para hacer el
proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz, la Tecnología Educativa como
tal viene a concretarse en la formación militar norteamericana en los años
cuarenta.
Los años cincuenta y sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
La década de los setenta:
El enfoque técnico racional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Los ochenta y los noventa
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en
el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales
El comienzo del siglo XXI
Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas