Este documento resume la historia de la tecnología educativa desde sus raíces en la década de 1940 hasta el comienzo del siglo XXI. La tecnología educativa surgió de la necesidad de entrenar soldados estadounidenses durante la Segunda Guerra Mundial y luego se expandió con el uso de audiovisuales y conductismo en las décadas de 1950 y 1960. En las décadas de 1980 y 1990 hubo una crisis del enfoque tecnocrático pero también el surgimiento de las tecnologías digitales, y en el siglo XXI la tecn

1. MATERIA: TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
NOMBRE: MAYRA
TABANGO
SEMESTRE:CUARTO
MSC: ANA BARAHONNA

2.  Las raíces de la disciplina.
 Los años cincuenta y sesenta.
 La década de los setenta.
 Los ochenta y los noventa.
 EL comienzo del siglo XXI.

3. LAS RAÍCES DE LA DISCIPLINA
 La formación
norteamericana en
los años cuarenta.
La formación militar en EEUU
durante su participación en la II
Guerra Mundial es considerada
como el comienzo de la
tecnología educativa a partir
del cual apareció una
perspectiva de la enseñanza,
este enfoque surge a partir de
la necesidad de formar y
convertir a un gran número de
ciudadanos en soldados y
oficiales preparados para
asumir tareas y acciones
dentro de la organización.

4. • La fascinación por los audio visuales y la
influencia conductista.
A finales de los cincuenta, aparece la otra potencia rival de EEUU, la URRS, había
dado un duro golpe científico con el lanzamiento del Sputnik. Se desarrolla
también las máquinas audiovisuales e informáticas. Luego la educación se
convirtió en alta prioridad nacional mejorando las ciencias exactas de las
matemáticas entre otras. A partir de entonces la TE daba el inicio a renovar las
prácticas del diseño, desarrollo y evaluación de la enseñanza a través de la
elaboración de programas y paquetes de multimedia educativos los cuales
mejorarían tecnológicamente la enseñanza.

5. Radios base de tubos Las radios tenían perillas, no existían las
teclas
Los televisores eran en blanco y negroLos discos eran de vinilo no
había CD

6. Enfoque técnico racional para el
diseño y evaluación de la
enseñanza.
Según Travers en estas dos décadas anteriores se cometen errores así como el
desarrollo de los audiovisuales sin la fundamentación pedagógica, creer que el
conductismo sea la base del aprendizaje etc.
En esta década la TE alcanza con gran relevancia un panorama educativo
internacional, con un sentido más amplio como el modo sistemático de concebir
aplicar y evaluar el aprendizaje.
Además la TE rompe con los estilos de EEUU como de Gran Bretaña para
extenderse a distintos y numerosos países en el mundo dando un fuerte impacto en
aquellas épocas.

7. En esta época no existía ni móviles
ni internet
Calculadoras Walkie-Talkies
ComputadorasVideo
Relojes de pulsera
digitales

8. Audio para el hogar
Teléfonos
Relojes de cabecera

9. LOS OCHENTA Y LOS NOVENTA
• La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la
enseñanza y el surgimiento en el interés en las
aplicaciones de las tecnologías digitales.
La década de los 80 a representado una crisis dentro de la TE. Este período
de crisis se caracteriza por los siguientes rasgos: la ausencia de identidad, el
auto reconocimiento de la crisis en la TE, la desorientación de los
profesionales educativos, asumir que la TE es un campo imparcial y ajeno a
los valores, etc.

10. TECNOLOGÍA
EDUCATIVA EN LA
DÉCADA DE LOS 80
y 90

11. Laptops
Las portátiles
tuvieron sus inicios
en los años 80 con el
modelo osbourne
Celulares
Juguetes
Videojuegosdvd
TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA
DÉCADA DE LOS 80 y 90

12. EL COMIENZO DEL SIGLO XXI

13. TECNOLOGIA EDUCATIVA
ACTUAL
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