Este documento describe el trabajo colaborativo, incluyendo sus definiciones, importancia, características y el papel del docente. El trabajo colaborativo se define como la construcción de consenso a través de la cooperación entre miembros de un grupo. Aumenta el aprendizaje y desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo. Requiere responsabilidad individual, interdependencia positiva y habilidades de colaboración. El docente debe incentivar la participación estudiantil y monitorear el proceso colaborativo sin interferir demasiado

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TRABAJO COLABORATIVO
Por: Silvia Elena Sosa Ortiz

2. TRABAJO COLABORATIVO
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3. INTRODUCCIÓN
En la siguiente presentación trataremos sobre el Trabajo Colaborativo,
su importancia en el desarrollo del aprendizaje, que retos presenta el docente;
cómo debe prepararse para llevarlo acabo; a través de qué experiencia
se logra la colaboración, los roles y responsabilidades de los estudiantes
y de los profesores .

4. TRABAJO COLABORATIVO
(DEFINICIONES)
Panitz, 1997
Construcción de
consenso a traves de
cooperación de
miembros del grupo
Dillenbourg, 1999
Situación en que dos
(2) o más personas
aprenden o intentan
aprender algo en
forma conjunta.
Salinas, 2000
Adquisición de
destrezas y actitudes
que ocurren por
integración grupal
3
Gros, 2000
Las partes se
comprometen a
trabajar en algo
juntos, colaboración,
comunicación y
negoción clara.

5. IMPORTANCIA DEL TRABAJO
COLABORATIVO
1. Aumenta el aprendizaje al permitir que los individuos ejerciten,
verifiquen y mejoren las habilidad mentales y pensamiento crítico a
través de la inquisición, discusión y el compartir de la información
durante el proceso de solución de problemas.
2. Desarrolla habilidades sociales y de trabajo en equipo.
3. Estimula la actividad solidaria y la responsabilidad individual y
colectiva
a
través
del
trabajo
grupal.

6. Estimula el desarrollo de habilidades individuales y colectivas como el
razonamiento y el cuestionamiento.
5. Estimula el pensamiento crítico y el razonamiento superior.
6. Permite la toma de decisiones y el análisis de diferentes opiniones dentro
del equipo de trabajo para lograr un proyecto de suma importancia.

7. CARACTERÍSTICAS
La responsabilidad individual: cada uno de los miembros es
responsable de su desempeño dentro del grupo.
Interdependencia positiva: tiene que haber una dependencia de
los unos con los otros para lograr los objetivos propuestos.
Habilidades de colaboración: el grupo tiene que funcionar en
forma efectiva no solo en el trabajo en equipo, sino que también
en la solución de conflictos.
Interacción promotora: la interacción al interno del grupo debe
llevar al desarrollo de relaciones interpersonales y estrategias
efectivas de aprendizaje.

8. Proceso de grupo: es la reflexión periódica del grupo para evaluar el
funcionamiento del mismo y hacer los cambios necesarios para mejorar la
efectividad.
Heterogénea: en el trabajo colaborativo las características de los miembros de
los grupos es muy variada en contraste con el aprendizaje tradicional, donde
por lo general los grupos son más homogéneos.
Objetivos comunes: se persigue el logro de objetivos claramente definidos.
Habilidades: se exige que los miembros del grupo tengan habilidades
comunicativas, relaciones simétricas y recíprocas y deseo de compartir la
resolución de las tareas.

9. PAPEL DEL DOCENTE PARA INCENTIVAR EL
TRABAJO COLABORATIVO
a. Incentivando a que los estudiantes sean participantes directos de su
propio aprendizaje (“Ese punto no es parte del temario de la clase,
pero si el grupo quiere investigarlo pueden explorar, buscar
información y presentarlo como parte de su trabajo”)
b. Monitoreando el comportamiento en los foros de discusión, invitando
a la participación, rompiendo con monólogos o individuos que
monopolizan la participación
c. Actuando con paciencia, dando a otros y a si mismo tiempo para
procesar la información.
d. Respondiendo y retroalimentando las actividades del grupo, pero
dejando que el
grupo mantenga su autonomía mientras progresa el trabajo
asignado

10. e.
Evitando usar cada intervención como una oportunidad para dar una
conferencia
f.
Indicando claramente desde un principio las expectativas y la metodología
de calificación a usar para cada participación individual.
g. Actuando como un facilitador no entrometido (“Es responsabilidad de cada
grupo coordinar las actividades grupales, solo voy a intervenir si el grupo lo
solicita”)

12. CONCLUSION
La actividad en grupos colaborativos, desarrolla el pensamiento reflexivo, estimula la
formulación de juicios, la identificación de valores, el desarrollo del respeto y la tolerancia
por la opinión de los demás.
En el aprendizaje, cuando se emplea el trabajo colaborativo, no surge espontáneamente,
no se dan mecanismos cognitivos; solamente asignando a los estudiantes tareas para
realizar en grupo; por lo que no se puede decir que la colaboración es el que causa
el aprendizaje, ya que éste se logra cuando los miembros del grupo logren que la interacción
sea de calidad, que propicie el intercambio de ideas y el encuentro con los otros.

13. BIBLIOGRAFIA
https://www.google.com/search?q=que+es+el+trabajo+colaborativo&espv=210&es_sm=93
&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=e08NU-StAHnsASfo4CQDw&ved=0CAkQ_AUoAQ&biw=1280&bih=880#imgdii=_
http://las-lapasverdes.wikispaces.com/Caracter%C3%ADsticas+e+importancia+del+trabajo+colaborativo
https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/10681/aprendizaje-colaborativoscagnoli.pdf?%60sequence%60%20=%202