El documento describe el aprendizaje colaborativo y el trabajo en equipo. Define el aprendizaje colaborativo como un sistema de interacciones diseñado para inducir la influencia recíproca entre los miembros de un equipo. Explica que el trabajo colaborativo incentiva la colaboración para compartir conocimientos, y que requiere la participación activa de los miembros del grupo. También describe los principios clave del trabajo en equipo como la cooperación, comunicación, responsabilidad, autoevaluación y el rol del facilitador.

1. TRABAJO COLABORATIVO

2. El aprendizaje colaborativo es "...un sistema de
interacciones cuidadosamente diseñado que
organiza e induce la influencia recíproca entre los
integrantes de un equipo.“
(Johnson y Johnson, 1998).
Se desarrolla a través de un proceso gradual en el
que cada persona se siente comprometida con el
aprendizaje de los demás generando una
interdependencia positiva que no implique
competencia.

3. El Trabajo Colaborativo
• Incentiva la colaboración entre individuos para conocer,
compartir, y ampliar la información que cada uno tiene sobre un
tema.
• Sus integrantes comparten la interacción, el intercambio de ideas
y conocimientos entre los miembros del grupo. Se espera que
participen activamente, que vivan el proceso y se apropien de él.
• La colaboración, en un contexto educativo, es un modelo de
aprendizaje interactivo que invita a los alumnos a caminar codo a
codo, a sumar esfuerzos, talentos y competencias mediante una
serie de transacciones que les permitan llegar juntos al lugar
señalado.

4. Cooperación
Responsabilidad
Comunicación
Autoevaluación
Trabajo en
equipo

5. Cooperación
• Objetivos:
– Dar respuesta a los interrogantes .
– Desarrollar habilidades sociales y de trabajo en equipo.
– Los esfuerzos de cada integrante no solo lo benefician a el mismo, sino
también a los demás.
• Forma de trabajo:
– Compartir metas, recursos, logros
– Entender el rol de cada integrante
– El éxito de uno es el éxito de todos.

6. Comunicación
• Compartir materiales, información importante y recursos existentes.
• Ayuda mutua en forma eficiente y efectiva.
• Ofrecer retroalimentación para mejorar el desempeño futuro.
• Analizar las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr
pensamientos y resultados de mayor calidad.

7. Responsabilidad
• Se busca la responsabilidad individual en la tarea
asignada a cada quien.
• Todos deben comprender la tarea de los demás
integrantes.
• La suma del todo (trabajo) es mayor que la suma de las
partes (tareas realizadas individualmente).

8. Trabajo en Equipo
• Aprender a resolver juntos los problemas.
• Desarrollar habilidades:
–
–
–
–
–
Liderazgo
Comunicación
Confianza
Toma de decisiones
Solución de conflictos.

9. Autoevaluación
• Evalúan la utilidad de las acciones del equipo.
• Establecen las metas.
• Evalúan periódicamente sus actividades.
• Determinar qué acciones de sus miembros son positivas o
negativas, y toman decisiones acerca de qué conductas
conservar o modificar.

10. El rol del o de la docente
El uso de aprendizaje colaborativo obliga a un cambio en el rol docente que lo
lleva de informante principal y centro del conocimiento, a facilitador del
aprendizaje. Quien participa en el proceso de aprendizaje colaborativo, deja
de ser alguien receptor pasivo, y se convierte en partícipe de la construcción
de su propio conocimiento en la interacción con materiales y con sus pares.
El rol del docente es de guía y facilitador de ese proceso de comunicación y
exploración de conocimiento. El rol de la maestra/o como informante esta
limitado a la presentación de un tema, pero su opinión no es final, sino que
sirve de introducción, pero debe ser discutida, editada y modificada o
aprobada por la interacción del grupo y el dialogo constante entre los
miembros del grupo y su docente.

12. Organización del trabajo:
 Fijar objetivos que respondan a las preguntas del inicio.
 Hacer una primera distribución del tiempo.
 Organizar el espacio y los recursos del modo más adecuado:
ambientes diferentes o rincones.
 Organizar las actividades y tareas secuenciadas: procedimientos
variados, apropiados y sin riesgos.
 Definir pautas de observación mediante guías que permitan ajustes
periódicos.
 Esta primera programación debe ser flexible: estará sujeta a cambios y
variaciones.