El documento describe los beneficios del trabajo colaborativo en el sector educativo y empresarial. Explica que el aprendizaje colaborativo involucra la influencia mutua entre miembros de un equipo y la interdependencia positiva para lograr consenso a través de la cooperación. También identifica componentes clave como la interacción cara a cara, la responsabilidad personal y la evaluación grupal.

3. Trabajo Colaborativo
El trabajo colaborativo es sin duda una herramienta fundamental para el desarrollo de
actividades efectivas y productivas, tanto en el sector educativo como empresarial.
El aprendizaje colaborativo es ".....un sistema de interacciones cuidadosamente
diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un
equipo."(Johnson y Johnson, 1998). Se desarrolla a través de un proceso gradual en el
que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de
los demás generando una interdependencia positiva que no implique competencia.
· La premisa del aprendizaje colaborativo es "llegar al consenso a través de la
cooperación entre los miembros del grupo".

4. AUTOEVALUACION
Evaluación periódica
Acciones, Metas
TRABAJO Identifican cambios
EN EQUIPO COOPERACIÓN
para mejorar
aprenden a resolver DOBLE OBJETIVO:
en el futuro
juntos problemas 1. Lograr su aprendizaje
habilidades liderazgo 2, Desarrollar habilidades
comunicación-confianza del trabajo en equipo
toma decisiones
solución Comparten ;
conflictos. CARACTERÍSTICAS Metas, Recursos
TRABAJO Logros, y entienden
COLABORATIVO el rol de cada uno
COMUNICACIÓN
Intercambian RESPONSABILIDAD
información y materiales Comprenden trabajo
Ayuda efectiva y Individual
eficiente y de cada uno de
Retroalimentación y análisis los integrantes
Mejora en claridad de conclusiones

6. Aquí se presentan algunas ventajas y desventajas del trabajo colaborativo, en las
cuales se puede reflexionar acerca de los beneficios que proporciona el uso del
trabajo colaborativo.
• Ventajas •
• • Desventajas
• • Aumentan el interés de los alumnos •
• • Promueve el pensamiento crítico • • Tiempo dedicado al trabajo colaborativo
• • Promueve y favorece la interacción • • Tiempo de aprendizaje de destrezas
• • Favorece la adquisición de destrezas sociales colaborativas
• • promueve la comunicación • • Complejidad
• • Promueve la coordinación • • Ruido
• • Mejora el logro académico • • Apariencia de lo que se hace en el aula
• • Estimula el uso del lenguaje • • Espacio disponible
• • Promueve el uso de la narrativa (historia)
• • Permite mejorar la autoestima
• • Permite desarrollar destrezas de
autodescubrimiento
• • Sinergia en la ejecución de ciertas tareas
• • Fuerza a los estudiantes a ser más explícitos
con otros en sus:
• –Intenciones
• –Metas
• –Planes
• –Entendimiento de la tarea
•

7. ¿Por que utilizar el trabajo colaborativo?
Ayuda a los aprendices rápidos como lentos. Enseña a trabajar de la misma forma
como se trabaja en el mundo laboral y educativo. Ayuda a enfrentar los problemas
de la forma como se resuelven los problemas hoy. Acercar a los aprendices a las
formas que hoy se utilizan en la sociedad para tratar y procesar la información.
Prepara a los aprendices para el mundo del trabajo. Prepara a los aprendices para el
mundo social. Desarrolla habilidades para comunicarse con otros.

8. OBJETIVOS del trabado colaborativo:
Para obtener éxito del aprendizaje colaborativo se necesita contemplar
diferentes factores, entre los cuales se encuentra la interacción entre los
miembros del grupo, una meta compartida y entendida, respeto mutuo y
confianza, múltiples formas de representación, creación y manipulación de
espacios compartidos, comunicación continua, ambientes formales o
informales, líneas claras de responsabilidad. (Kaye, 1993)
El trabajo colaborativo tiene como objetivo fundamental desarrollar la
dimensión social, tanto de los procesos de E-A como del propio aprendizaje
de los alumnos. El aspecto clave dentro de la dimensión social del aprendizaje
es el valor de la relación entre iguales, lo cual descarta la idea de que para
aprender es indispensable seguir instrucciones de alguien más competente,
como el maestro.

9. Diferentes autores han expuesto criterios sobre el aprendizaje cooperativo y
más recientemente se refieren al aprendizaje colaborativo, ambos paradigmas
están fundados en la epistemología constructivista y por lo tanto son muchos
más los aspectos que comparten que los que los diferencian. No obstante
Brufée 1995, en Panitz, 1998 señala algunas pequeñas distinciones:
1. En el aprendizaje cooperativo el proceso de enseñanza-aprendizaje va a
estar más estructurado deliberadamente por el profesor, hay una estructura
predefinida de la actividad, mientras que en el aprendizaje colaborativo se
le atribuye mayor responsabilidad individual al estudiante y por lo tanto, la
estructura de la actividad tiende a ser más libre.
2. En el aprendizaje cooperativo parece haber mayor énfasis en la tarea, en
cambio, en el colaborativo parece haber mayor énfasis en el proceso. La
premisa básica del aprendizaje colaborativo es la construcción del
consenso a través de la cooperación de los miembros del grupo.
Otra .,Se podría definir el trabajo cooperativo como todo aquél en cuyo resultado ha participado
más de una persona. Se pueden clasificar y definir distintos tipos de trabajo cooperativo,
dependiendo de los indicadores que se seleccionen.
Se utiliza tres indicadores: coordinación, planificación e interacción. En un trabajo cooperativo
hay distintos grados de coordinación, planificación e interacción entre las personas que
cooperan.

10. VENTAJAS
Las ventajas del aprendizaje cooperativo son múltiples pudiendo destacar entre ellas la de
estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos de aislamiento, favorecer los
sentimientos de autosuficiencia y propiciar, a partir de la participación individual, la
responsabilidad compartida por los resultados del grupo.
Con relación al conocimiento, el trabajo cooperativo permite el logro de objetivos que son
cualitativamente más ricos en contenidos asegurando la calidad y exactitud en las ideas y
soluciones planteadas.
Otra ventaja del aprendizaje cooperativo es que propicia en el alumno la generación de
conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de investigaciones, en
donde su aportación es muy valiosa al no permanecer como un ente pasivo que solo capta
información.

11. DESVENTAJAS
Los principales obstáculos a los que se enfrenta el aprendizaje cooperativo son
la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de
los estudiantes, y el buen diseño de herramientas para el trabajo mismo. Es
por eso que al diseñar un entorno de aprendizaje cooperativo se deben tomar
en cuenta los siguientes aspectos: estilos de aprendizaje, modelos educativos
y las técnicas y tecnologías de la comunicación.

12. Componentes esenciales del aprendizaje cooperativo/colaborativo
Johnson, Johnson y Holubec (1999) señalan los siguientes:
1 Interdependencia positiva: la cual existe cuando los estudiantes
perciben un vínculo con sus compañeros de grupo de forma tal, que no
pueden lograr el éxito sin ellos (y viceversa), coordinando sus esfuerzos
con los de sus compañeros para poder completar una tarea, compartiendo
recursos, proporcionando apoyo mutuo y celebrando juntos el éxito.
2 Interacción cara a cara, estimuladora: La interacción cara a cara es muy
importante porque existe un conjunto de actividades cognitivas y dinámicas
interpersonales que sólo ocurre cuando los estudiantes interactúan entre sí
en relación a los materiales y actividades, permitiendo la posibilidad de
ayudar y asistir a los demás. Este tipo de interacción permite que los
estudiantes obtengan retroalimentación de los demás y ejerzan presión
social sobre los miembros poco motivados para trabajar.
3 Valoración personal - responsabilidad personal: El propósito de los
grupos de aprendizaje cooperativo es fortalecer académicamente y
actitudinalmente a sus integrantes, por lo tanto, se requiere de la existencia
de una evaluación del avance personal, la cual va dirigida hacia el individuo

13. y hacia el grupo. Para asegurar que cada individuo sea valorado
convenientemente se recomienda:
 Evaluar cuanto del esfuerzo que realiza cada miembro contribuye al
trabajo de grupo
 Proporcionar retroalimentación a nivel individual así como grupal.
 Auxiliar a los grupos a evitar esfuerzos redundantes por parte de sus
miembros
 Asegurar que cada miembro sea responsable del resultado final.
4. Habilidades interpersonales y de equipo: Deben enseñarse a los
alumnos las habilidades sociales requeridas para lograr una colaboración
de alto nivel y para estar motivado a emplearlas. En particular debe
enseñarse a los alumnos a:
 Conocerse y confiar unos en otros
 Comunicarse de manera precisa, sin ambigüedades
 Aceptarse y apoyarse mutuamente
 Resolver conflictos constructivamente
5. Evaluación grupal: Los miembros del grupo necesitan reflexionar y discutir
entre sí cuál es el nivel de logro de sus metas y mantenimiento efectivo de
relaciones de trabajo, identificando cuáles de las acciones de los miembros
son útiles, cuales no, y tomar decisiones acerca de las acciones que deben
continuar o cambiar.

15. http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa7/v
entajas_del_trabajo_colaborativo/t3.htm
http://otra-fusion.tripod.com/id9.html
http://ndorado52.blogdiario.com/tags/Definici
on/
https://docs.google.com/file/d/0BxWcvV0Uyhi
lWEQybk94ckViam8/edit?pli=1