Este documento trata sobre los fundamentos de la educación musical en la educación primaria. Explica que la educación musical debe ser impartida por profesores especializados y que contribuye al desarrollo integral del alumnado de manera intelectual, corporal y emocional. Además, desarrolla capacidades como la percepción, expresión, cognición y habilidades psicomotoras. El objetivo es formar al alumnado para que sean intérpretes expresivos, oyentes críticos y compositores a través de contenidos y actividades musicales
LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. EL DESCUBRIMIENTO DEL SONIDO Y DEL SILENCIO. CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MUSICALES. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS. EL FOLKLORE POPULAR.
Curso de iniciación musical para escuelas primarias, secundarias y bachilleratos o preparatorias, enfocado a la comprensión de la música a través del cuerpo, así como el trabajo con instrumentos cotidiafonos.
4. Estrategias para aprender y enseñar música en el aulaivan_pg_5
Esta presentación está dedicada a conocer una de las estrategias más importantes para enseñar y aprender música en el aula de música: la interpretación
Fingerstyle.mx
Curso de Guitarra Acústica Contemporánea
Liberacción Expresivo - Creativa
El curso aporta además de elementos teóricos y técnicos aplicados, alternando con diversas herramientas psicopedagógicas que facilitaran la comprensión del fenómeno creativo a través de diversas disciplinas relacionadas, literatura, teatro, danza, dibujo, todas estas disciplinas emplean como eje fundamental la música, para tener un entendimiento más amplio de las posibilidades expresivas en la guitarra.
Esta unidad didáctica va dirigida hacia el curso de 5º de Educación Primaria y para la asignatura de música. Principalmente pretende trabajar los contenidos de música a través de la interculturalidad.
Es un supuesto ficticio.
Presentaciones del Curso de Pedagogía y Didáctica de la Música de la Escuela Municipal de Música para la Orquesta Juvenil Municipal y Orquesta Infantil Municipal.
LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. EL DESCUBRIMIENTO DEL SONIDO Y DEL SILENCIO. CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MUSICALES. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS. EL FOLKLORE POPULAR.
Curso de iniciación musical para escuelas primarias, secundarias y bachilleratos o preparatorias, enfocado a la comprensión de la música a través del cuerpo, así como el trabajo con instrumentos cotidiafonos.
4. Estrategias para aprender y enseñar música en el aulaivan_pg_5
Esta presentación está dedicada a conocer una de las estrategias más importantes para enseñar y aprender música en el aula de música: la interpretación
Fingerstyle.mx
Curso de Guitarra Acústica Contemporánea
Liberacción Expresivo - Creativa
El curso aporta además de elementos teóricos y técnicos aplicados, alternando con diversas herramientas psicopedagógicas que facilitaran la comprensión del fenómeno creativo a través de diversas disciplinas relacionadas, literatura, teatro, danza, dibujo, todas estas disciplinas emplean como eje fundamental la música, para tener un entendimiento más amplio de las posibilidades expresivas en la guitarra.
Esta unidad didáctica va dirigida hacia el curso de 5º de Educación Primaria y para la asignatura de música. Principalmente pretende trabajar los contenidos de música a través de la interculturalidad.
Es un supuesto ficticio.
Presentaciones del Curso de Pedagogía y Didáctica de la Música de la Escuela Municipal de Música para la Orquesta Juvenil Municipal y Orquesta Infantil Municipal.
Se llama ofimática al conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar y mejorar los procedimientos o tareas relacionadas. Las herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir, almacenar o parar la información necesaria en una oficina.
2. Tema 1. Fundamentos de la Educación
Musical
1.1 Aproximación a la didáctica de la Educación Musical.
1.1.1. ¿Quién y para quién?
1.1.2. ¿Por qué?
1.1.3. ¿Para qué?
1.1.4. ¿Qué?
1.1.5. ¿Cómo?
1.1.6. ¿Cuándo?
1.2. Valor formativo de la Educación Musical.
1.3. Principios de la Educación Musical.
1.4. Educación Musical y calidad de enseñanza.
3. “Los dioses han hecho a los hombres el presente de la música y de la gimnasia, no con el
objeto de cultivar el alma y el cuerpo (porque si este último saca alguna ventaja, es sólo
indirectamente), sino para cultivar el alma sola y perfeccionar en ella la sabiduría y el valor.”
(Platón-La República)
“Cuatro son las materias que se acostumbra enseñar: Lectura, escritura, gimnasia y música...
Las letras y el dibujo se enseñan por ser útiles en la vida y tener muchas aplicaciones, la
gimnasia porque estimula el valor y la música para el decoro del ocio, el cual hay que decirlo,
es el principio de y todas las cosas”
“La música tiene el poder de producir un determinado efecto en el carácter moral del alma, y
si tiene el poder esto, es evidente que los jóvenes deben ser orientados a la música y deben
ser educados en ella…”
(Aristóteles-Política)
“La arquitectura es inferior. Es la objetivación de la voluntad como un oscuro inconsciente y
mecánico impulso de la materia, que sin embargo manifiesta en su interior la lucha o
conflicto... La música es de un orden superior, está más allá de la jerarquía. Expresa
directamente la objetivación de la voluntad. Sin mediaciones. Libera y objetiva a la
voluntad...”
(Schopenhauer)
"La música es el placer que experimenta la mente humana al contar sin darse cuenta de que
está contando.“
(Leibniz)
4. MÚSICA DESARROLLA PERSONALIDAD E
INTELIGENCIA
investigaciones
musical, cinético-corporal,
Ejemplo teoría inteligencias múltiples lógico-matemática, lingüística,
Gardner espacial, interpersonal,
Por tanto es intrapersonal y naturista
DERECHO Y NECESIDAD DE LOS NIÑ@S
frente
Teorías academicistas y economicistas arraigadas socialmente
Pérdida de tiempo= asignatura María
5. 1.1 Aproximación a la didáctica de la Educación Musical
Actualidad gran demanda Diferentes niveles y ámbitos (Alsina, 1997)
Básico Aficionado-elemental Profesional-superior
Desarrolla capacidades Formación no con un fin Formación con orientación
Perceptivas, expresivas y profesional profesional
comunicativas
Primaria y Secundaria Escuelas Municipales o privadas Conservatorios
Europa Años treinta
España Ley 14/1970 de Educación General Básica (Villar Palasí)
Fracaso Falta preparación profesorado
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)
Educación Artística ( Plástica, Música y Dramatización)
La educación primaria será impartida por maestros, que tendrán competencia en todas las
áreas de este nivel. La enseñanza de la música, de la educación física, de los idiomas
extranjeros o de aquellas enseñanzas que se determinen, serán impartidas por maestros con
la especialización correspondiente.
6. Ley Orgánica 2/2006, de Educación Educación Artística (Plástica y Música)
“La educación primaria será impartida por maestros, que tendrán competencia en
todas las áreas de este nivel. La enseñanza de la música, de la educación física, de los
idiomas extranjeros o de aquellas otras enseñanzas que determine el Gobierno, previa
consulta a las Comunidades Autónomas, serán impartidas por maestros con la
especialización o cualificación correspondiente.”
“(…) la disposición adicional séptima de la Ley Orgánica 2/2006, encomienda al Gobierno,
previa consulta a las Comunidades Autónomas, la creación o supresión de las
especialidades docentes, de los cuerpos a los que se refiere esta disposición.”
1.1.1. ¿Quién y para quién?
- Profesores especializados con conocimientos musicales y su didáctica específica
- Todo el alumnado, incluso aquellos con nee, adaptándolo a sus características
psicoevolutivas
1.1.2. ¿Por qué?
- Despins (1989) necesidad de integrar la educación musical como parte del
desarrollo integral del individuo
Contribuye a la educación
Intelectual corporal emocional
7. - Gardner inteligencias múltiples
- Campbell (1998) Biológico Ondas cerebrales más lentas y uniformes
Influye en ritmo cardiaco y respiratorio
Estimula la actividad inmunitaria
Mejora el movimiento y la coordinación
Educativo Refuerza la memoria y el aprendizaje
Refuerza la productividad
1.1.3. ¿Para qué?
Objetivo: formación integral a través de la música
Para ello colabora con el resto de asignaturas
Capacidades de percepción y expresión
Ámbitos psicomotores-emocionales-cognitivos
8. 1.1.4. ¿Qué?
No es sólo aprender solfeo, teoría de la música
Hacer música y apreciarla
Conocedor de los
Intérprete expresivo Oyente crítico
rudimentos del lenguaje
y creativo
musical
A través del
CURRICULUM
Contenidos en sus bloques Actividades
Bloque 3, Escucha 4, Interpretación y creación musical.
9. 1.1.5. ¿Cómo?
Diversas Dependerá de las características de los
metodologías alumnos, de los recursos, …
1.1.6. ¿Cuándo?
Cuanto antes Instrumento Cuando tenga
(Kodály) la maduración y
el interés
1.2. Valor formativo de la Educación Musical.
-Primer objetivo Desarrollar capacidades y facultades
- Objetivos
Competencias educación obligatoria
Primaria
Para la música Intérprete
- Educación
Musical Auditor crítico
Compositor
Por la música
10. Desarrollo capacidades lingüísticas
Cálculo
Psicomotricidad
Función de diagnóstico desde el punto de vista sensorial
Facilita
Desarrollo afectivo y social
Creatividad
Desarrollo estético y gusto artístico
1.3. Principios de la Educación Musical.
Aprendizaje activo:
Metodologías pedagógico-
apredendemos música
musicales
haciendo música
Coinciden con estos principios Valor educativo Formación integral
Lúdico Para todos
Global Desarrolle la creatividad
Impregna la vida
Progresivo Adaptarse intereses y
Variedad actividades capacidades
Activo
11. 1.4. Educación Musical y calidad de enseñanza.
La Educación Musical se puede ver obstaculizada si la comunidad escolar no contribuye a
solucionar los siguientes problemas
a) Administración - centros
- Área junto con plástica Calificación global
- Interinidad profesores
- Condiciones físicas y acústicas de las aulas
- Cargas horarias del profesorado
b) Profesorado
- Falta de preparación (habilitaciones,…..)
- Motivación
c) Padres – resto profesores
- Dar poca importancia a la asignatura (María)
- Limitarse a montajes de festivales y demás actividades de lucimiento
- Confusión entre enseñanza musical escolar con los otros tipos