Este documento presenta los fundamentos de la educación musical en la educación primaria. Explica que la educación musical debe ser impartida por profesores especializados y que tiene el objetivo de contribuir a la formación integral del alumnado desarrollando sus capacidades perceptivas, expresivas y de apreciación musical. También destaca que la educación musical cumple una función formativa al facilitar el desarrollo de habilidades lingüísticas, psicomotoras, afectivas, sociales y creativas.
Presentaciones del Curso de Pedagogía y Didáctica de la Música de la Escuela Municipal de Música para la Orquesta Juvenil Municipal y Orquesta Infantil Municipal.
Trabajo realizado para la asignatura Pedagogía Musical. CPM Francisco Guerrero, Sevilla. Curso 2020 - 2021.
Ainhoa Muñoz Gilibert, Arantxa Muñoz Gilibert, Ana Bocuñano Gaviño
Julia Domínguez Morales, Beatriz Rodríguez Gómez. Trabajo realizado para la asignatura Pedagogía Musical. CPM Francisco Guerrero, Sevilla. Curso 2019 - 2020.
Presentaciones del Curso de Pedagogía y Didáctica de la Música de la Escuela Municipal de Música para la Orquesta Juvenil Municipal y Orquesta Infantil Municipal.
Trabajo realizado para la asignatura Pedagogía Musical. CPM Francisco Guerrero, Sevilla. Curso 2020 - 2021.
Ainhoa Muñoz Gilibert, Arantxa Muñoz Gilibert, Ana Bocuñano Gaviño
Julia Domínguez Morales, Beatriz Rodríguez Gómez. Trabajo realizado para la asignatura Pedagogía Musical. CPM Francisco Guerrero, Sevilla. Curso 2019 - 2020.
Curso de iniciación musical para escuelas primarias, secundarias y bachilleratos o preparatorias, enfocado a la comprensión de la música a través del cuerpo, así como el trabajo con instrumentos cotidiafonos.
Trabajo realizado para la asignatura Pedagogía Musical. CPM Francisco Guerrero, Sevilla. Curso 2020 - 2021.
Alberto Brenes Márquez, Miguel García Aguilar, Alejandro Millán Sosa.
Curso de iniciación musical para escuelas primarias, secundarias y bachilleratos o preparatorias, enfocado a la comprensión de la música a través del cuerpo, así como el trabajo con instrumentos cotidiafonos.
Trabajo realizado para la asignatura Pedagogía Musical. CPM Francisco Guerrero, Sevilla. Curso 2020 - 2021.
Alberto Brenes Márquez, Miguel García Aguilar, Alejandro Millán Sosa.
LA EDUCACIÓN MUSICAL EN EDUCACIÓN INFANTIL. EL DESCUBRIMIENTO DEL SONIDO Y DEL SILENCIO. CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MUSICALES. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS. EL FOLKLORE POPULAR.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Tema 1. Fundamentos de la Educación
Musical
1.1 Aproximación a la didáctica de la Educación Musical.
1.1.1. ¿Quién y para quién?
1.1.2. ¿Por qué?
1.1.3. ¿Para qué?
1.1.4. ¿Qué?
1.1.5. ¿Cómo?
1.1.6. ¿Cuándo?
1.2. Valor formativo de la Educación Musical.
1.3. Principios de la Educación Musical.
1.4. Educación Musical y calidad de enseñanza.
3. “Los dioses han hecho a los hombres el presente de la música y de la gimnasia, no con el
objeto de cultivar el alma y el cuerpo (porque si este último saca alguna ventaja, es sólo
indirectamente), sino para cultivar el alma sola y perfeccionar en ella la sabiduría y el valor.”
(Platón-La República)
“Cuatro son las materias que se acostumbra enseñar: Lectura, escritura, gimnasia y música...
Las letras y el dibujo se enseñan por ser útiles en la vida y tener muchas aplicaciones, la
gimnasia porque estimula el valor y la música para el decoro del ocio, el cual hay que decirlo,
es el principio de y todas las cosas”
“La música tiene el poder de producir un determinado efecto en el carácter moral del alma, y
si tiene el poder esto, es evidente que los jóvenes deben ser orientados a la música y deben
ser educados en ella…”
(Aristóteles-Política)
“La arquitectura es inferior. Es la objetivación de la voluntad como un oscuro inconsciente y
mecánico impulso de la materia, que sin embargo manifiesta en su interior la lucha o
conflicto... La música es de un orden superior, está más allá de la jerarquía. Expresa
directamente la objetivación de la voluntad. Sin mediaciones. Libera y objetiva a la
voluntad...”
(Schopenhauer)
"La música es el placer que experimenta la mente humana al contar sin darse cuenta de que
está contando.“
(Leibniz)
4. MÚSICA DESARROLLA PERSONALIDAD E
INTELIGENCIA
Teorías academicistas y economicistas arraigadas socialmente
Pérdida de tiempo= asignatura María
frente
Ejemplo teoría inteligencias múltiples
Gardner
investigaciones
musical, cinético-corporal,
lógico-matemática, lingüística,
espacial, interpersonal,
intrapersonal y naturista
DERECHO Y NECESIDAD DE LOS NIÑ@S
Por tanto es
5. 1.1 Aproximación a la didáctica de la Educación Musical
Europa Años treinta
España Ley 14/1970 de Educación General Básica (Villar Palasí)
Fracaso Falta preparación profesorado
Actualidad gran demanda Diferentes niveles y ámbitos (Alsina, 1997)
Básico
Desarrolla capacidades
Perceptivas, expresivas y
comunicativas
Aficionado-elemental
Formación no con un fin
profesional
Profesional-superior
Formación con orientación
profesional
Primaria y Secundaria Escuelas Municipales o privadas Conservatorios
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)
Educación Artística ( Plástica, Música y Dramatización)
La educación primaria será impartida por maestros, que tendrán competencia en todas las
áreas de este nivel. La enseñanza de la música, de la educación física, de los idiomas
extranjeros o de aquellas enseñanzas que se determinen, serán impartidas por maestros con
la especialización correspondiente.
6. Ley Orgánica 2/2006, de Educación Educación Artística (Plástica y Música)
“La educación primaria será impartida por maestros, que tendrán competencia en
todas las áreas de este nivel. La enseñanza de la música, de la educación física, de los
idiomas extranjeros o de aquellas otras enseñanzas que determine el Gobierno, previa
consulta a las Comunidades Autónomas, serán impartidas por maestros con la
especialización o cualificación correspondiente.”
1.1.1. ¿Quién y para quién?
- Profesores especializados con conocimientos musicales y su didáctica específica
- Todo el alumnado, incluso aquellos con nee, adaptándolo a sus características
psicoevolutivas
1.1.2. ¿Por qué?
- Despins (1989) necesidad de integrar la educación musical como parte del
desarrollo integral del individuo
Contribuye a la educación
Intelectual corporal emocional
“(…) la disposición adicional séptima de la Ley Orgánica 2/2006, encomienda al Gobierno,
previa consulta a las Comunidades Autónomas, la creación o supresión de las
especialidades docentes, de los cuerpos a los que se refiere esta disposición.”
LOMCE: ASIGNATURA ESPECÍFICA
7. - Gardner inteligencias múltiples
- Campbell (1998) Biológico Ondas cerebrales más lentas y uniformes
Influye en ritmo cardiaco y respiratorio
Estimula la actividad inmunitaria
Mejora el movimiento y la coordinación
Educativo Refuerza la memoria y el aprendizaje
Refuerza la productividad
1.1.3. ¿Para qué?
Objetivo: formación integral a través de la música
Para ello colabora con el resto de asignaturas
Capacidades de percepción y expresión
Ámbitos psicomotores-emocionales-cognitivos
8. 1.1.4. ¿Qué?
No es sólo aprender solfeo, teoría de la música
Hacer música y apreciarla
Conocedor de los
rudimentos del lenguaje
musical
Intérprete expresivo
y creativo
Oyente crítico
A través del
CURRICULUM
Contenidos en sus bloques
Bloque 1, Escucha Bloque 2.La interpretación musical.
Actividades
Bloque 3. La música, el movimiento y la danza
9. 1.1.5. ¿Cómo?
Diversas
metodologías
Dependerá de las características de los
alumnos, de los recursos, …
1.1.6. ¿Cuándo?
Cuanto antes
(Kodály)
Cuando tenga
la maduración y
el interés
Instrumento
1.2. Valor formativo de la Educación Musical.
-Primer objetivo Desarrollar capacidades y facultades
- Objetivos
Primaria
Competencias educación obligatoria
- Educación
Musical
Para la música
Por la música
Intérprete
Auditor crítico
Compositor
10. Facilita
Desarrollo capacidades lingüísticas
Cálculo
Psicomotricidad
Función de diagnóstico desde el punto de vista sensorial
Desarrollo afectivo y social
Creatividad
Desarrollo estético y gusto artístico
1.3. Principios de la Educación Musical.
Metodologías pedagógico-
musicales
Aprendizaje activo:
apredendemos música
haciendo música
Coinciden con estos principios Valor educativo Formación integral
Para todos
Desarrolle la creatividad
Progresivo Adaptarse intereses y
capacidades
Activo
Lúdico
Global
Impregna la vida
Variedad actividades
11. 1.4. Educación Musical y calidad de enseñanza.
La Educación Musical se puede ver obstaculizada si la comunidad escolar no contribuye a
solucionar los siguientes problemas
a) Administración - centros
- Área junto con plástica Calificación global
- Confusión entre enseñanza musical escolar con los otros tipos
- Interinidad profesores
- Condiciones físicas y acústicas de las aulas
- Cargas horarias del profesorado
b) Profesorado
- Falta de preparación (habilitaciones,…..)
- Motivación
c) Padres – resto profesores
- Dar poca importancia a la asignatura (María)
- Limitarse a montajes de festivales y demás actividades de lucimiento