El documento presenta un resumen de 4 partes fundamentales para la búsqueda de información y uso de recursos educativos abiertos (REA): 1) definir claramente los objetivos, 2) identificar las necesidades de información y recursos requeridos, 3) determinar dónde y cómo obtener la información y recursos necesarios, y 4) evaluar y depurar los REA de acuerdo con los propósitos definidos.
Trabajo hecho por alumnos de la licenciatura de Administración Turistica en el Instituto Angelopolitano De Estudios Universitarios ubicado en Puebla,Pue.
Presentación del curso "Recursos humanos para emprendedores" Sesiones 1 y 2Lima Innova
Presentación del curso "Recursos humanos para emprendedores" Sesiones 1 y 2 realizado el día jueves 06 de noviembre. Organizado por el Programa Lima Innova
Planeación estratégica en instituciones públicas: Caso USBI VeracruzJesus Lau
Séptimo Coloquio ALCI 09 Administración y liderazgo en el campo informativo “Planeación estratégica: Bibliotecas en tiempo de crisis” USBI Veracruz, Universidad Veracruzana Boca del Río, Ver., México, Septiembre 23-25, 2009
El manejo de información requiere el desarrollo de determinadas capacidades en la persona. Las capacidades más importantes para realizar con éxito este proceso son 5 y se enumeran en la parte inferior de estas líneas. En cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades.
Trabajo hecho por alumnos de la licenciatura de Administración Turistica en el Instituto Angelopolitano De Estudios Universitarios ubicado en Puebla,Pue.
Presentación del curso "Recursos humanos para emprendedores" Sesiones 1 y 2Lima Innova
Presentación del curso "Recursos humanos para emprendedores" Sesiones 1 y 2 realizado el día jueves 06 de noviembre. Organizado por el Programa Lima Innova
Planeación estratégica en instituciones públicas: Caso USBI VeracruzJesus Lau
Séptimo Coloquio ALCI 09 Administración y liderazgo en el campo informativo “Planeación estratégica: Bibliotecas en tiempo de crisis” USBI Veracruz, Universidad Veracruzana Boca del Río, Ver., México, Septiembre 23-25, 2009
El manejo de información requiere el desarrollo de determinadas capacidades en la persona. Las capacidades más importantes para realizar con éxito este proceso son 5 y se enumeran en la parte inferior de estas líneas. En cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. 4 Partes fundamentales
• -Definición de los Objetivos: definir claramente cuales son
los objetivos que se proponen, Quien no sabe donde esta,
difícilmente sabe para donde va !
• -Definir cual es tu necesidad de información y
recursos: esta parte es importante porque te permite ubicarte y
saber que información y recursos necesitas, en ocasiones los
recursos que necesitas no son de licencia abierta y debes tener
mente abierta para obtener los sustitutos
• -Donde y como obtener: aquí debemos hacer una lista tanto
de recursos como información claramente localizables, como forma
de saber con que podemos contar.
• Evaluación y Depuración de los REA, en esta fase debemos
hacer énfasis en los recursos e información que mas se
ajusten a nuestros propósitos.
