Tema 3 ecosistemas

Tema 3: Ecosistemas ___________
CEIP “Al-Ándalus” 1
ECOSISTEMAS
Cuando leáis todo el tema jugad a repasar con este test:
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t1/eco2.swf
Video explicativo del tema:
https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU
1. LOS COMPONENTES DE UN ECOSISTEMA. L1
Todos los elementos que nos rodean, como el aire, el agua, la temperatura, la luz, el
suelo, los animales, las plantas y los organismos microscópicos, constituyen un
ecosistema.
Los componentes de un ecosistema son el medio físico, los seres vivos y las relaciones
que se establecen entre los seres vivos y entre los seres vivos y el medio físico.
 El medio físico está formado por los elementos que no poseen vida, como el
agua, la luz o las rocas.
 Los seres vivos son los elementos que poseen vida. Al conjunto de seres vivos
que pueden reproducirse entre sí y tener descendencia fértil se les denomina
especie.
En los ecosistemas, los organismos de una misma especie constituyen una población. El
conjunto de organismos de distintas especies forman una comunidad.
 Entre los componentes de un ecosistema se establecen relaciones. Las relaciones
entre individuos de la misma especie suelen ser de colaboración:
o Familias: asociaciones de individuos emparentados que tienen
como finalidad la reproducción y el cuidado de los hijos. En este
grupo se encuentran las familias de gorilas y de lobos.
o Asociaciones gregarias: grupos de animales que conviven para
alimentarse, defenderse o trasladarse de un lugar a otro. Ej. Las
bandadas de aves.
Las relaciones entre individuos de especies diferentes pueden beneficiar a una especie
y perjudicar a otra, como la depredación y el parasitismo, pero también puede ocurrir
que sea beneficiosa para ambas, como el mutualismo. Finalmente, es posible que una
especie se beneficie sin perjudicar a la otra, como sucede en el comensalismo.
o La depredación es una relación en la que un individuo llamado depredador
se alimenta de su presa.
o El parasitismo es una relación en la cual un parásito vive a costa de un
huésped. Ej. Piojos.
o El mutualismo es una relación en la que dos especies se benefician. Ej. La
garcilla bueyera.
o El comensalismo es una relación en la que una especie se beneficia de otra
sin perjudicarla. Ej. Los peces rémora.

2. EL PAPEL DE LOS SERES VIVOS. L1
En todos los ecosistemas, la vida comienza por los organismos productores, es decir, los
seres vivos que fabrican su propio alimento mediante el proceso de la fotosíntesis. Estos
organismos fabrican la materia viva de la que dependemos el resto de los seres vivos.
Las plantas terrestres, las algas y las plantas acuáticas son los organismos productores.
Existen organismos que se alimentan de otros seres vivos. Son los organismos
consumidores. Dentro de ellos, los consumidores primarios son los animales
herbívoros. Los consumidores secundarios y terciarios son los animales carnívoros.
Los organismos que se nutren con restos de otros seres vivos son organismos
descomponedores. Son los hongos y las bacterias.
3. LAS CADENAS ALIMENTARIAS.L2
La relación que indica quién sirve de alimento a quién en un ecosistema se llama cadena
alimentaria. El sentido de la flecha indica esta relación. En un ecosistema unos seres
vivos se alimentan de otros y son como eslabones de una cadena.
ACTIVIDADES
1. ¿Cuáles son los componentes físicos que constituyen un ecosistema? ¿Por qué
crees que son importantes?
2. ¿Por qué son imprescindibles la luz y el agua para que exista vida?
3. Piensa en un bosque que conozcas y nombra cinco organismos presentes en él.
¿Qué papel cumplen dentro de ese ecosistema?
4. Piensa en un ecosistema acuático, como un río, y nombra cinco organismos que
vivan en él y su papel en el ecosistema.
5. ¿Qué tipo de relación se da entre las cebras de una manada? ¿Y entre los
organismos que forman un banco de peces?
La relación que indica quién
sirve de alimento a quién en
un ecosistema se llama
cadena alimentaria. El sentido
de la flecha indica esta
relación. En un ecosistema
unos seres vivos se alimentan
de otros y son como eslabones
de una cadena.

4. LAS REDES ALIMENTARIAS.L2
Se llama red alimentaria a la relación que se establece entre distintas cadenas
alimentarias.
Juegos:
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cm4_u6
_act1b/frame_prim.swf
5. EL EQUILIBRIO ENTRE LOS SERES VIVOS. L2
En las redes alimentarias no falta ni sobra ningún grupo de seres vivos. La mínima
variación de cualquiera de ellos afecta a los demás. Este continuo equilibrio se llama
equilibrio ecológico.
Los ecosistemas sufren cambios. Algunos cambios son leves, como los que originan las
estaciones y no alteran el equilibrio ecológico. Pero hay otros que son tan graves que
alteran ese equilibrio y pueden llegar a ocasionar la extinción de especies.
Para que exista equilibrio ecológico entre los seres vivos, debe haber más productores
que herbívoros, y más herbívoros que carnívoros.
Curiosidad
En 1859, no había conejos en Australia. Entonces, los seres humanos llevaron allí 24
conejos y los dejaron libres. En apenas 40 años, una plaga de más de 600 millones de
conejos invadió el país. Arrasaron pastos y cultivos y, como consecuencia, gran parte de
la fauna australiana comenzó a desaparecer. Este aumento en el número de conejos se
debió a que en Australia no había depredadores que se alimentaran de ellos.

ACTIVIDADES
1. Indica tres organismos productores, tres consumidores y un descomponedor de
la red del bosque.
2. Construye una cadena alimentaria del pastizal.
3. ¿Qué ocurriría si se talara el bosque y se dedicara a pastos? Razona tu respuesta.
6. ECOSISTEMAS TERRESTRES L1
La vida animal depende de las plantas, y estas dependen del Sol, que les aporta luz
y calor. No llega la misma cantidad de luz y calor, ni llueve igual en todos los lugares
de la Tierra, por eso existen distintos ecosistemas terrestres.
En los ecosistemas terrestres la vida se desarrolla en el medio terrestre. Pueden ser
de diferentes tipos, como el bosque templado, la selva, la sabana, los polos y el
desierto, según la temperatura y la cantidad de agua y de luz que reciben a lo largo
del año.
 En el bosque templado existen grandes diferencias de temperatura y
humedad según la estación del año. En este ecosistema predominan los
árboles de hoja caduca, como robles y hayas, y vive una gran variedad de
animales, como los zorros.
 En la selva hace calor y llueve durante todo el año. Está habitada por árboles
y grandes helechos. Entre los animales destacan monos, gorilas y
orangutanes, y una gran variedad de reptiles, anfibios e insectos. Se trata del
ecosistema con mayor diversidad de seres vivos.
 En la sabana predominan las hierbas y escasean los árboles. En ella viven
herbívoros como la cebra, y también carnívoros como el león.
 En los polos las temperaturas son muy bajas durante todo el año. En ellos,
habitan animales que soportan el frío, como el pingüino y el oso polar. No
hay árboles y solo crecen pequeñas plantas.
 En el desierto las temperaturas son muy altas durante el día y muy bajas por
la noche. Viven plantas que resisten la escasez de agua, como los cactus y las
palmeras. El camello y algunos reptiles son comunes en el desierto.
7. LOS ECOSISTEMAS ACUÁTICOS. L1
Los ecosistemas acuáticos pueden ser de agua dulce o de agua salada. Estos dos tipos
de ecosistemas se diferencian fundamentalmente por la cantidad de sales disueltas en
el agua.
 Ecosistemas de agua dulce: estos ecosistemas son muy ricos. La abundancia de
luz y de agua favorecen el desarrollo de productores, como el plancton, las algas
y las plantas que viven en el fondo y en las orillas.
 Ecosistemas de agua salada: En estos ecosistemas acuáticos la luz del sol solo
puede penetrar entre 100 y 200 metros bajo el agua. En esta zona de los
ecosistemas viven los organismos productores y, por tanto, también muchos

consumidores. A mayor profundidad, el océano es oscuro y solo se encuentran
organismos consumidores.
Por tanto, en los ecosistemas marinos la distribución de los seres vivos varía
según la profundidad. Podemos distinguir distintos ecosistemas marinos:
 El litoral es una zona costera de transición entre los ecosistemas
terrestres y los marinos. Las características de este tipo de ecosistemas
varían según si la costa es un acantilados, una playa arenosa o un
humedal costero.
 En la superficie del mar abierto existe una gran cantidad de seres vivos
que se desplazan nadando o arrastrados por las corrientes marinas.
 En las profundidades marinas habitan pocos seres vivos, muchos de ellos
desconocidos. En estas zonas la vida depende de los restos de seres vivos
que caen al fondo.
8. LOS ECOSISTEMAS AMENAZADOS L1
Los ecosistemas pueden alterarse por causas naturales, por ejemplo, debido a una
época de sequía; sin embargo, son las actividades humanas las que provocan las
alteraciones más graves en los ecosistemas.
El ser humano forma parte de los ecosistemas, como cualquier otro ser vivo. Sin
embargo, con algunas de sus actividades puede alterar los ecosistemas que habita y
otros que se encuentran a grandes distancias. Las consecuencias de determinadas
actividades humanas son una amenaza para los ecosistemas del planeta. Algunas de
ellas son:
 Deforestación: la eliminación de plantas de un terreno se suele deber a la tala
indiscriminada y los incendios.
 Especies invasoras: la incorporación de especies exóticas en un ecosistema
distinto al suyo puede resultar fatal para las que viven en él.
 Grandes construcciones: Las construcción de grandes ciudades, autopistas o
presas altera gravemente los ecosistemas.
 Contaminación: el transporte, la minería, los vertidos industriales y los productos
de la agricultura contaminan el aire, el agua y el suelo.
Si continuamos el modelo de desarrollo actual, a los seres humanos del futuro les
será difícil sobrevivir. Para evitarlo debemos conseguir un desarrollo sostenible.
El desarrollo sostenible trata de garantizar la supervivencia de las personas de hoy
y de las del futuro, explotando los recursos naturales de forma racional y justa y
respetando la naturaleza.
Para lograr un modelo de desarrollo sostenible es imprescindible que:
 Para no agotar los recursos, utilicemos sobre todo los que no son renovables y
dando tiempo a que se regeneren. Si utilizamos recursos no renovables,
procuremos reducir su extracción, reutilizar los productos hechos con ellos y
reciclar los ya usados.

 Para no destruir los ecosistemas, reduzcamos la cantidad de residuos y de humos
contaminantes que producimos y creemos espacios naturales protegidos en los
que no se permitan las actividades humanas.
 Para no derrochar recursos y que haya para todos, los países ricos deben cambiar
su estilo de vida.
Juego de los ecosistemas:
http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=1690&IdTipoJuego=1
9. LOS SERES VIVOS ESTÁN ADAPTADOS. L1
Cada ser vivo está adaptado a vivir en el ecosistema del que forma parte; es decir, tiene
unas características o adaptaciones que le permiten:
 Aprovechar o soportar las condiciones del biotopo (los componentes no
vivos del ecosistema, como las rocas, el aire, el agua, la luz y las
condiciones de temperatura, humedad, altitud, profundidad…).
 Relacionarse con otros seres vivos.
ADAPTACIONES ANATÓMICAS
Las adaptaciones anatómicas son órganos del cuerpo de un ser vivo, adecuados para la
supervivencia en su ecosistema:
 Las plantas de lugares muy secos tienen tallos gruesos que les permiten
almacenar agua, hojas muy pequeñas o convertidas en espinas con las
que reducen la pérdida de agua por evaporación…
 Algunas plantas cuentan con espinas o con partes tóxicas para evitar que
se las coman.
 Los animales acuáticos suelen tener aletas y forma hidrodinámica con las
que logran desplazarse bien en el agua, branquias con las que obtienen
oxígeno de ese medio…

 Los animales carnívoros están provistos de órganos especializados en la
caza, como tentáculos, garras o colmillos afilados.
 Los animales de ecosistemas muy fríos tienen pelajes o plumas que los
aíslan.
ADAPTACIONES FUNCIONALES
Son características del funcionamiento o del comportamiento de un ser vivo que
favorecen su supervivencia en el ecosistema.
 Las plantas que habitan en ecosistemas con estaciones adaptan a estas sus ciclos
vitales: florecen en primavera, cuando hay más insectos polinizadores, pierden
las hojas en otoño y así evitan helarse…
 Las arañas tejen trampas de seda adhesiva, en forma de red, que les permiten
cazar insectos.
 Los machos de muchas aves cantan o realizan danzas con las que atraen a las
hembras en época de reproducción.
 Los grandes simios utilizan herramientas sencillas como piedras para partir
semillas o palitos para extraer termitas.
10. LA BIODIVERSIDAD. L2
La biodiversidad, o diversidad biológica, se define como la variedad de especies en un
ecosistema. Varios factores explican su importancia para la vida en nuestro planeta:
 Es necesaria para el correcto funcionamiento de los ecosistemas. Si desaparece
una especie, las redes alimentarias se modifican pueden resultar perjudicadas
otras especies.
 Nos proporciona conocimiento y un ambiente sano donde vivir, así como
alimentos y otros productos.
La alteración de los ecosistemas causada por las acciones humanas tiene como
consecuencia la pérdida de la biodiversidad.
En las últimas décadas se han tomado diversas medidas para proteger los ecosistemas
deteriorados y, así, conservar la biodiversidad.
 Redacción de leyes para preservar los espacios naturales que se consideran más
valiosos, a los que se declara parques nacionales, parques naturales, parques
regionales, reservas naturales, etc.
 Protección de las especies amenazadas, que están en peligro de desaparecer.
 Obligación de restaurar el paisaje para las empresas o personas que sean
responsables de haberlo alterado.
 Reforestación de las áreas afectadas tras un incendio.
ACTIVIDADES
1. Escribe ejemplos de los dos tipos de adaptaciones de los seres vivos.
2. Cita ejemplos de asociaciones entre seres de la misma especie y entre seres de
diferentes especies.
3. Imagina estos tres animales: oso polar, serpiente de cascabel y pulpo.
a. Di en qué ecosistema es posible encontrar a cada uno de ellos.

b. Describe una adaptación anatómica de cada uno de ellos.
c. Describe una adaptación de comportamiento de cada uno de los
animales.
4. Averigua qué es la llamada regla de las R.
5. En la regla de las tres R, ¿qué diferencia existe entre reciclar y reutilizar?
6. Haz las consultas que necesites para nombrar y describir algún espacio natural
protegido que se encuentre cerca del lugar en el que vives.
7. Indica a qué tipo de medio físico corresponde cada descripción.
 Aquel al que le influyen la temperatura y la concentración de sal.
 Aquel al que le influyen la humedad y el tipo de suelo.
8. En un trigal hay saltamontes que se alimentan del trigo, lagartijas que comen
saltamontes y aguiluchos que comen lagartijas.
¿Qué ser vivo es el productor?
¿Cuáles son los consumidores primarios, secundarios y terciarios?
9. En el trigal también hay ratones de campo, que se alimentan del trigo y sirven de
alimento a los aguiluchos.
Teniendo en cuenta esta información y la de la actividad anterior, dibuja la red
alimentaria del trigal.
Recursos sobre el tema:
https://primaria3naranjos.wordpress.com/category/ciencias-naturales-y-sociales/4-
los-ecosistemas/
http://j23prcm5.blogspot.com.es/2012/10/unidad-3-ecosistemas.html
https://sites.google.com/a/polavide.es/conocimiento-quinto/unidad-5
Otros recursos:
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/itfor/web/sites/default/files/recursos/
losecosistemasterrestresyacuaticos/html/CONO02RDE_imprimir_alumno.pdf

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