Este documento describe el proceso educativo en la etapa de educación infantil. Explica que la educación en valores debe ser un proceso sistemático que involucre a todos, incluyendo a las familias y las escuelas. Identifica varios tipos de valores a trabajar como valores biológicos, intelectuales, ecológicos y morales. También describe cómo trabajar valores específicos como la amistad, el respeto y la tolerancia a través de materiales y situaciones en el aula.

1. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
El proceso educativo en la etapa de Educación Infantil
LOS VALORES
María Crespo Alba
Sara González Rey
Halyna Korzhenovska
Ana Moraga González
Azahara Muñoz Hidalgo
Cristina Oliva Téllez
Jeanette Tapetado Elvira
Nuria Blanca Vergara Jiménez
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2. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN……………………………….……………………………….2
CONCEPTO DE VALOR……………………….………………………………2
¿QUIÉN EDUCA LOS VALORES?............................................................2
VALOR Y ACTITUD……………………………….……………………………3
VALORES A TRABAJAR………………………………………………………4
TIPOS DE VALORES……………………………………………………………………………………4,5,6,7
¿CÓMO TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL?..........................7
PASOS A SEGUIR EN EL PROCESO………………………………………………………………8
ELABORACIÓN DE MATERIALES ...................................................... 8,9
RECURSOS Y SITUACIONES PARA TRABAJAR LOS VALORES
EN EL AULA…………………………………………………………………………………………………………9,10
BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA…………………………………………11
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3. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
INTRODUCCIÓN
La base de toda sociedad son los valores que se siembran en la infancia y se desarrollan
en la persona a medida que nos convertimos en adultos.
La educación en valores debe ser un proceso sistémico, interdisciplinario y constante,
que nos involucre a todos. Es importante reconocer que somos seres en continuo
proceso de cambio y aunque a veces, las circunstancias que vivimos no se pueden
controlar o modificar, al menos podemos cambiar nuestra actitud y a nosotros mismos,
así como elegir aquellas acciones basadas en valores y principios que mejoren nuestra
relación con el entorno.
CONCEPTO DE VALOR
El concepto de valor es ``algo valioso´´, es algo importante para la persona que lo tiene
o que lo pone en práctica. Los valores son convicciones profundas de los seres humanos
que determinan su manera de ser y orientan su conducta. Involucran nuestros
sentimientos y emociones.
¿QUIÉN EDUCA LOS VALORES?
Educar en valores implica participar en la construcción del individuo como tal,
contribuyendo a su desarrollo como persona y a su relación con la sociedad. En
educación, es sencillamente orientar a los alumnos para que conciban el valor de las
cosas, aprender a comportarse y educarles en el respeto, el sentido común y la relación
con la sociedad.
El éxito de la educación en valores se consigue cuando los alumnos interiorizan esos
valores y los asumen como pautas de conducta en su día a día. No sólo sirve el
transmitir los valores sino en conseguir que el alumno los asuma como propios y los
ponga en práctica.
Los roles más responsables son la familia y la escuela.
FAMILIA ESCUELA
En el seno de la familia es donde se Los educadores tienen una
fraguan las actitudes más profundas ante responsabilidad asumida por su rol
la vida. profesional.
Donde se aprende a usar El Estado delega en ellos su
responsablemente la libertad. responsabilidad socializadora.
Se desarrolla más adecuadamente la La institución escolar garantiza un
personalidad. mínimo de formación en valores.
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4. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
VALOR Y ACTITUD
Los valores son aquellas características morales en los seres humanos, tales como la
humildad, la piedad, el respeto, como todo lo referente al género humano.
Se denomina tener valores al respetar a los demás; asimismo los valores son un
conjunto de pautas que la sociedad establece para las personas en las relaciones sociales.
Estos son una idea sustancial que cada uno ve de una forma distinta, ya que por sí solos
no existen.
Los valores se expresan por medio de las conductas, las cuales se organizan en patrones
de comportamiento.
La actitud es la forma de actuar de una persona, es decir, el comportamiento que
emplea un individuo para hacer las cosas. Esta forma de actuar se da siempre y de la
misma forma bajo las mismas circunstancias.
Las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de conductas, y da una
pista al resto de personas de cómo somos, nuestra forma de ser y de actuar con respecto
a todo lo que nos rodea.
Un cuadro esquema de valor versus actitud es el siguiente:
VALOR ACTITUD
Los valores por sí solos no existen, son Cuando a tendencia está teñida de moral,
una idea insustancial, la definición vaga estamos, estamos hablando de actitud.
de un deseo irrealizado.
Para expresarse y hacerse notar Una actitud es la tendencia a actuar
necesita de las conductas. siempre de modo similar de una forma
determinada bajo circunstancias
determinadas.
Las conductas se organizan en patrones Cuando hacemos lo que consideramos
de comportamiento que resulta más o correcto guiados por un valor adquirido.
menos estable a lo largo del tiempo.
A esta estabilidad de la conducta la Lo hacemos siempre de la misma forma
llamamos tendencia. en las mismas circunstancias.
Da una pista sobre el tipo de persona que
somos.
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5. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
VALORES A TRABAJAR
Trabajar los valores en educación infantil
Trabajar valores en esta etapa es muy importante, ya que permite el desarrollo de los
valores personales y sociales en Educación Infantil, y en el desconocimiento de su
importancia para la educación integral del alumnado de estas edades.
La reunión inicial con los padres al comenzar el curso es el momento idóneo para que el
tutor/a de Educación Infantil manifieste su deseo de trabajar conjuntamente con ellos la
adquisición y puesta en práctica de una serie de valores. Estos pueden ser recogidos y
seleccionados después de una sesión de “braimstorming” en la que los padres adquieran
el protagonismo principal. De la lista obtenida en esta sesión, se pueden seleccionar
aquellos valores que se crea más conveniente trabajar a lo largo del año, los valores a
trabajar se distribuirán en principio por trimestres, aunque bien es cierto que una vez
comencemos a trabajarlos nos daremos cuenta que unos valores se solaparán con otros o
incluso surgirán otros nuevos que complementarán a los ya trabajados y que será
necesario incluir.
A modo de ejemplo, los valores seleccionados con las familias podrían ser:
• Amistad.
• Ayuda.
• Colaboración.
• Respeto.
• Tolerancia.
• Compromiso.
• Compartir.
• Esfuerzo.
• Autoestima.
TIPOS DE VALORES.
Valores biológicos: alimentos, salud, etc. Son necesidades básicas. Este tipo de valores
son inculcados gracias al fomento de tres aspectos muy importantes y son:
- Alimentación: Para nosotros y para cualquier ser humano la educación, es la
base de casi todas las conductas de nosotros y los hábitos saludables también
necesitan aprender. Poco a poco cada familia debe inculcar esto a sus hijos y
familia para que desde pequeños crezcan y gocen de un buen estado y buena
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6. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
calidad de vida. Una alimentación saludable es uno de los pilares del buen
estado y rendimiento escolar.
- Salud: Entendida como ausencia de enfermedad y como resultado de un
equilibrio biológico, mental y social, la salud ha alcanzado recientemente el
rango de derecho fundamental de las personas.
- Higiene: El establecimiento de normas de higiene debe iniciarse en cada hogar y
continuarse en la escuela. Debemos explicar a los niños y niñas las razones que
se ocultan en las acciones rutinarias que el niño puede contemplar como inútiles
o poco prácticas.
Valores intelectuales: el conocimiento, la creatividad, razonamiento, etc. Origina el
mundo cultural del niño.
- Curiosidad: Es la capacidad de maravillarse ante la realidad. Es la base de la
motivación para aprender, la fuerza para el aprendizaje radica en la búsqueda de
respuestas a preguntas previas. Quien mira la vida, la sociedad y a la naturaleza
como fuente de saber y de enseñanza, tendrá la fuerza para mantener el esfuerzo
en la investigación, el estudio y el proceso de aprender.
- Interés por el conocimiento: Disposición positiva para observar, describir,
clasificar, comparar y cuantificar los fenómenos y objetivos como medio para
comprender mejor el mundo que nos rodea. Interés por la adquisición y
retención de ideas y datos acerca de nosotros y el mundo que nos rodea.
- Comprensión: Facultad para entender los elementos que constituyen un
fenómeno y al fenómeno en sí, usando la inteligencia como medio y apoyándose
en conocimientos adquiridos previamente.
- Capacidad de expresión: Habilidad para comunicarse a partir de la estimulación
y desarrollo de las distintas maneras de expresión (lenguaje hablado, corporal,
estético, escrito, etcétera.)
- Cultura: Lo que se adquiere al cultivar conocimientos acerca del conjunto de
ideas, habilidades y costumbres, que ha producido un grupo humano y
transmitido de generación en generación. Lo que conlleva a un sistema de
creencias y tradiciones, así como un sistema de creencias y tradiciones así como
un sistema de valores y acciones.
- Criticidad: Capacidad y altitud analítica ante las circunstancias acontecimientos
e información recibida, juzgando cuidadosamente todos los elementos
contenidos y adoptando una disposición reflexiva, bien intencionada pero no
ingenua.
- Inteligencia: Capacidad para encontrar relación entre las cosas con el fin de
solucionar problemas sin crear otros. Capacidad para entender y relacionar tanto
a las partes entre sí como a las partes con el todo y actuar en congruencia con
ello.
- Conocimiento de la verdad: poseer información acerca de la correspondencia
que debe haber entre los juicios o pensamientos y los sucesos y los objetivos
reales y existentes en la naturaleza.
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7. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
Valores ecológicos: el cuidado, el respeto, y aprecio del medio en que desarrolla la
vida:
- El concepto de Educación Ambiental es definido de la siguiente manera en la
propuesta de la UNESCO (1970): "La educación ambiental es el proceso que
consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar
destrezas y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones
entre el hombre, su cultura y su medio físico. La educación ambiental incluye la
práctica en la toma de decisiones y la propia elaboración de códigos de
comportamiento relacionados con la calidad del entorno inmediato al
ciudadano".
La Educación Ambiental no debe estar en la escuela como una nueva área
curricular, sino como una filosofía que dinamice la vida escolar. Todo el
currículo debe estar impregnado de respeto por el medio ambiente. Asimismo, la
EA ha de transmitir una serie de valores, actitudes, procedimientos y
conocimientos que permitan al alumnado conocer el medio ambiente, utilizarlo
correctamente, valorar la necesidad de su conservación y mejora, y sentirlo
como un inestimable bien colectivo.
Valores morales: Los Valores Morales son todas las cosas que proveen a las personas a
defender y crecer en su dignidad. Los valores morales son desarrollados y
perfeccionados por cada persona a través de su experiencia. El respeto, la tolerancia, la
solidaridad, la verdad, son los pilares de las relaciones afectivas con el mundo y con los
demás.
- El Amor: El amor es considerado como la unión de expresiones y actitudes
importantes y desinteresadas, que se reflejan entre las personas capaces de
desarrollar virtudes emocionales.
- El Respeto: Respeto significa mostrar respeto y aprecio por el valor de alguien
o de algo, incluyendo el honor y la estima. Esto incluye el respeto por uno
mismo, respeto por los derechos y la dignidad de todas las personas y el respeto
por el medio ambiente que sustenta la vida. El respeto nos impide lastimar a lo
que debemos valorar
- La Amistad: La amistad es una relación entre dos personas que tienen afecto
mutuo el uno al otro. La amistad y de convivencia son considerados como
atraviesa a través de un mismo continuo. El estudio de la amistad se incluye en
los campos de la sociología, la psicología social, la antropología, la filosofía y la
zoología. Diversas teorías académicas de amistad que se han propuesto,
incluyendo la teoría del intercambio social, teoría de la equidad, la dialéctica
relacional y estilos de apego.
- La Bondad: Es el estado o cualidad de ser bueno, sobre todo moralmente bueno
o beneficioso. En cierto sentido, es la cualidad de tener calidad. En otras
palabras en el campo de texto de la bondad: beneficiosos, remunerado, útil, útil,
provechoso, excelente.
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8. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
- La Generosidad: La generosidad es el hábito de dar libremente, sin esperar nada
a cambio. Puede implicar tiempo, ofreciendo bienes o talentos para ayudar a
alguien en necesidad. A menudo equiparada con la caridad como virtud, la
generosidad es ampliamente aceptado en la sociedad como un rasgo deseable.
- La Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter moral y se
refiere a los atributos positivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad y
sinceridad, junto con la ausencia de la mentira, el engaño o robo.
- La Humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La humildad, en
diversas interpretaciones, es ampliamente visto como una virtud en muchas
tradiciones religiosas y filosóficas, cuya relación con las nociones de ausencia de
ego.
- La Prudencia: Es la capacidad de gobernar y disciplinar a sí mismo mediante el
uso de la razón. Es clásicamente considerada como una virtud.
- La Responsabilidad: Un deber u obligación de realizar satisfactoriamente o
completar una tarea (asignado por alguien, o creados por la propia promesa
propia o circunstancias) que hay que cumplir, y que tiene una pena consiguiente
al fracaso.
- La Solidaridad: La solidaridad es la integración y el grado y tipo de integración,
que se muestra por una sociedad o un grupo de gente y de sus vecinos.
- La Tolerancia: una actitud justa y objetiva, y permisiva hacia aquellos cuyas
opiniones, prácticas, raza, religión, nacionalidad, etc, difieren de los propios.
Valores religiosos. Son propios de los creyentes y su orientación en la infancia
corresponde a los padres. Algunos de ellos podrían ser: Dios, Santidad, la Fe,
Esperanza…
¿CÓMO TRABAJAR LOS VALORES EN INFANTIL?
Para realizar cualquier actividad de enseñanza-aprendizaje tendremos en cuenta las
características propias de los niños de estas edades, así como sus conocimientos previos
y sus niveles de desarrollo. Para ello utilizaremos las asambleas, las puestas en común,
etc. Desarrollando dentro de lo posible a una metodología activa/participativa e
incorporándola en todas las actividades y áreas. También es necesario que ofrezcamos
una gran riqueza de estímulos para atender a sus necesidades e intereses a la vez que les
ayude a desarrollar los valores y actitudes que queremos potenciar en ellos.
Recurriremos, principalmente a las actividades lúdicas que fomentarán tanto la
participación como la cooperación, gracias a la realización de actividades grupales. El
maestro deberá ser una figura de ayuda, orientación y guía para los alumnos. Además, tendrá
que establecer una relación positiva que favorezca el desarrollo normal de la clase.
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9. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
PASOS A SEGUIR EN EL PROCESO.
La enseñanza de los valores se inicia en el hogar, promovida por el ser y el hacer de los
padres y otros adultos significativos para el niño; más tarde, en la escuela estos valores
deberán ser ampliados y fortalecidos.
Los niños pequeños aprenden con el ejemplo, por lo tanto enseñar a los niños y niñas
los valores implica un compromiso personal. Es necesario dar el ejemplo con actos y
palabras para que los niños los asimilen, los imiten y los vivan.
Antes que nada es necesario que cada familia tenga muy claros cuáles son los valores
que considera más importantes y que por lo tanto, quiera inculcar a sus hijos. Después
debe asegurarse de que los niños entienden qué significa cada uno de esos valores.
Consejos para la enseñanza de valores
Leer cuentos que hablen sobre algún valor en especial es una buena manera de
ayudar a los niños lo que significa ese valor.
Organice juegos en familia donde se promuevan los valores.
Designe una semana para fomentar algún valor en especial. Esa semana lea
cuentos sobre el tema y organice actividades para fomentar ese valor hasta que
se asegure de que los niños lo han entendido y pueden aplicarlo a situaciones
diarias.
Reconozca al niño cada vez que actúe de acuerdo con el código de valores que
usted quiere inculcarle.
ELABORACIÓN DE MATERIALES
Los valores en infantil se pueden trabajar mediante cuentos cortos ilustrados que
fomenten la educación en valoresy que se puedan utilizar como material de animación a
la lectura o para el trabajo con alumnado que aprende español.
En los cuentos se fomentan valores como la cooperación, la amabilidad o el esfuerzo
y hay algunos en inglés.
También se pueden trabajarlos valores con fábulas, cuentos o dibujos animados
introductorios y unas preguntas que fomenten la participación, el diálogo y la
comprensión del mismo para que quede claro qué valor hemos de destacar.
Además se pueden trabajar con fichas (coloreando, recortando, uniendo…) o incluso
utilizando carteles con valores para colgar en las paredes.
Una vez que finalicemos estas y otras actividades podemos realizar alguna actividad de
evaluación con el objetivo de que los niños y niñas puedan valorar el crecimiento
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10. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
personal alcanzado. Podemos preguntar lo qué han aprendido, quién les ha ayudado a
aprenderlo, como le ha ayudado a cada uno de ellos…
Actividades para trabajar valores en Educación Infantil:
Algunas de las actividades que podemos realizar en la asamblea del aula todos los días o
un día por semana, dependiendo de lo que se esté trabajando en cada momento. Son
actividades sencillas y con materiales asequibles.
Para su puesta en funcionamiento, tenemos que ayudar a que niños y niñas se expresen,
se comuniquen, se escuchen y mantener siempre un clima de libertad, respeto y
confianza.
Los valores a tratar estarán relacionados con diferentes temas, como por ejemplo: la
responsabilidad.
Actividad para trabajar el valor de la Responsabilidad:
"Me siento bien si colaboro".
Realizaremos esta actividad con el objetivo de que los niños y niñas valoren el
trabajo en común. Para ello, cogeremos una sábana y pondremos en el centro
una pelota. Pediremos a un niño o niña que intente "mantearla", comprobaremos
que no puede. Entre todos, cogeremos la sábana de los extremos y veremos que
entre todos es más fácil y eficaz. Pondremos otros ejemplos y hablaremos de los
beneficios de la experiencia.
"Valoro lo mío, y lo de los demás"
Con esta actividad pretendemos que niños y niñas valoren su trabajo, el de los
demás, respeten sus cosas, y aquellas cosas que son comunes o no les
pertenecen. Para ello, contaremos la historia de un niño que muchas veces
rompía los cuadernos y colores de sus compañeros, y cómo fue quedándose solo
porque ninguno quería tenerlo a su lado. Realizaremos diálogos para aclarar la
situación.
RECURSOS Y SITUACIONES PARA TRABAJAR LOS VALORES EN EL
AULA.
Cualquier momento es adecuado para trabajar los valores dentro del aula, pues ésos
deben estar presentes en todas las actividades que se realizan.
Aun así, los momentos del día que se consideran claves a la hora de trabajar los valores
en el aula son: la asamblea y el momento previo a la salida.
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11. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
Durante la asamblea el maestro/a puede explicar el valor de la semana: su significado,
proponer una ficha alusiva a ese valor, etc.
El momento previo a la salida es un momento de reflexión al final del día. En él, se
pueden recordar todas las tareas llevadas a cabo durante el día y también las acciones
concretas y las actividades que los niños/as han realizado en consonancia con el valor o
valores trabajados.
Para casa y previo acuerdo con las familias también se pueden proponer tareas sencillas.
Los recursos para trabajar los valores en Educación Infantil pueden ser muy variados
como ya que estos deben ir inmersos en todas las áreas de currículo.
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12. EL PROCESO EDUCATIVO EN LA ETAPA DE INFANTIL
BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA
http://www.fundaciontelevisa.org/valores/que-son-los-valores/
http://www.diariodeunamaestra.es/articulos-personales/%C2%BFes-tarea-de-los-profesores-
educar-en-valores/
http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1083/1/TFG-B.24.pdf
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero6/Ensayos/Educacion_valores.pdf
http://valoresintelectuales.blogspot.com.es/2009/04/definiciones-de-los-valores.html
http://ieslaminilla.es/index.php?option=com_k2&view=itemlist&task=category&id=64:eve&Ite
mid=133
http://www.valoresmorales.net/
http://kronovida.com/articulos/valores-y-educacion-infantil-como-ensenar-valores/
http://es.scribd.com/doc/16683320
http://actividadesinfantil.com/archives/6009
http://www.monografias.com/trabajos68/valores-educacion-infantil/valores-educacion-
infantil2.shtml
http://www.cuadernointercultural.com/coleccion-de-cuentos-cortos-infantiles-para-la-
educacion-en-valores/
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero6/Ensayos/Educacion_valores.pdf
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