Los valores trabajo final1

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Los valores trabajo final1

  1. 1. ESTRATEGIAS  PARA  TRABAJAR   LOS  VALORES  EN    INFANTIL  Realizado  por:    Marta  Cazallas  Lorena  Fernández  CrisAna  Granados    Isabel  Jurado  Lorena  Novillo  Natalia  Pérez  Miriam  Ramírez    
  2. 2. ÍNDICE  1.  Introducción.  2.  Los  valores.   2.1.  Definición.   2.2.  CaracterísAcas.   2.3.  ObjeAvos.   2.4.Tipos  de  valores.  3.  Metodología.  4.  Conflicto  de  valores.  5.  Recursos  y  materiales.  6.  AcAvidades.  7.  Ejemplo  de  cómo  trabajaríamos  los  valores  en  Educación  InfanAl.  8.  Conclusión.  9.  Bibliograa.  
  3. 3. 1.  INTRODUCCIÓN   Enseñar  valores   TransmiAr   Aprender  a  vivir     contenidos   en  sociedad   ESCUELA     Cómo  y  por  qué  actuar  sobre  los  valores  en  educación     CARÁCTERÍSTICAS   MARCO  LEGAL   PROPUESTA   DE  LA  SOCIEDAD   VIGENTE   PRÁCTICA  Es  necesario    que  desde  la  Educación  InfanAl  eduquemos                          en  unos  valores  básicos  para  la  convivencia  
  4. 4. 2.  LOS  VALORES   2.1  Definición   Los   valores   son   las   reglas   de   conducta   y   acAtudes   según   las   cuales   nos   comportarnos   y   que   están   de   acuerdo   con   aquello   que   consideramos   correcto.   Está   relacionado   con   la   propia   persona,   su   conducta,   sus   senAmientos   y   la   configuración   y   modelación  de  sus  ideas.      
  5. 5.  2.2.  CaracterísAcas  de  los  valores   Transcendentales  Histórico   Apreciaciones   VALORES  Sociales   mentales   Individuales   y  colecAvos  
  6. 6. 2.3  ObjeAvos      Contribuir  a  la  socialización  del  alumnado    Potenciar  el  desarrollo  de  hábitos  básicos  de  autonomía  personal  y  social.    Desarrollar  un  adecuado  conocimiento  y  valoración  de  sí  mismo    Tomar  conciencia  de  los  propios  senAmientos  y  emociones.    Lograr  que  los  niños  se  acepten  tal  y  como  son    Enseñar  a  afrontar  las  dificultades  coAdianas  con  esfuerzo  e  ilusión.    Ser  capaz  de  resolver  los  conflictos  de  una  manera  pacífica    Favorecer  la  comunicación  entre  familia-­‐escuela    Aceptar  las  reglas  y  normas  para  tener  una  buena  convivencia.    Preparar  a  los  alumnos  para  la  toma  de  decisiones  formando  seres   responsables  con  capacidad  de  elegir
  7. 7. 2.4.  Tipos  de  valores   • Valores  relacionados  con  los  Derechos   Camps     Humanos:    Libertad,  Igualdad,  JusAcia,   Solidaridad,  Tolerancia,  Responsabilidad…  Bernabé   • Valores  necesarios  para  la  autorrealización   y  para  la  integración  en  la  sociedad:   Tierno     Bondad,  Honradez,  Sencillez  ,  Tolerancia…  Carreras   • Valores  prioritarios:  el  Respeto  por  las   personas  y  las  cosas,  luego  la   y  otros     Responsabilidad  y  por  úlAmo  la  Solidaridad  
  8. 8. 3.  METODOLOGÍA    Tener  en  cuenta  las  caracterísAcas  de  los  niños/as,  sus  conocimientos  previos  y  sus  niveles  de  desarrollo.     UAlizar  una  metodología  acAva  y   parAcipaAva   Ofrecer  una  gran  riqueza  de   esimulos   Fomentar  la  parAcipación  y    la   cooperación    
  9. 9. ¿Quién  debe  enseñar  los  valores?   FAMILIA   PRIMERA  TRANSMISIÓN  DE  VALORES   INICIO  DE  LA  FORMACIÓN  DE  LA     PERSONALIDAD  
  10. 10. ESCUELA     PLAN  DE  ACCIÓN  TUTORIAL    Instrumento  que  permite  incorporar  los  aspectos  de   orientación  y  tutoría  en  cada  centro  educaAvo,  por   ello,  es  disAnto  para  cada  uno  de  estos.  
  11. 11. IMPORTACIA  DE  LA  COLABORACIÓN   FAMILIA-­‐ESCUELA   ÉXITO  COLABORACIÓN   COOPERACIÓN   EDUCATIVO  
  12. 12. ¿Cuándo  deben  empezar  a  enseñarse   los  valores?       EN  EL  2º  CICLO  DE       EDUCACIÓN     INFANTIL   Etapa  ópAma  para  desarrollar  hábitos   de:  orden,  amistad,  obediencia,   sinceridad…  que  más  adelante  se   podrán  asumir  como  valores  
  13. 13. ¿Cómo  trabajar  los  valores  en     Educación  InfanAl?     EL  DOCENTE  DEBERÁ   CONOCER   TRABAJARLOS   PLANIFICAR   UTILIZAR   LOS   EN  TODAS  LAS   EL  TRABAJO   EJEMPLOS     ÁREAS   VALORES  EL  OBJETIVO                      enseñar  al  individuo  a  comportarse                      en  la  sociedad,  a  conocer  los                                          derechos  humanos  y  a  respetarlos.      
  14. 14. En  Educación  InfanAl  nos  podremos  encontrar  con  los  siguientes  valores:     AUTOESTIMA  COMPORTAMIENTOS   ADECUANOS  Y  NO   AUTOCRITICA     ADECUADOS   Valores    PATICIPACIÓN   AUTONOMÍA  EN  EL  GRUPO     AYUDA  Y   PAUTAS  DE   COLABORACIÓN   CONVIVENCIA  
  15. 15. 4.  CONFLICTO  DE  VALORES  •  Para   el   ser   humano   siempre   han   exisAdo   cosas   valiosas.   Sin   embargo,   el   criterio   para   darles   valor   ha   variado   a   través   de   los   Aempos:   surgen   con   un   especial   significado   y   cambian   o   desaparecen  en  las  disAntas  épocas,  dependiendo  de  la  conducta   y  la  vida  de  cada  individuo  y  cada  grupo  social.    •  La  visión  subjeAvista  considera  que  los  valores              son  subjeAvos,  dependen  de  la  impresión              personal  del  ser  humano.    •  La   familia   y   la   escuela   son   los   principales   lugares   en   los   que   los   niños/as   se   desarrollan,   es   importante   que   a   la   hora   de   trabajar   los  valores,  se  compenetren,  ya  que  si  no,  se  puede  confundir  a  los   niños  y  se  puede  llegar  incluso  a  rechazar  ciertos  valores.    
  16. 16. 5.  RECURSOS  Y  MATERIALES     Cuentos   Juegos   Canciones   Películas     DramaAzaciones   Normas  de  clase   Experiencias   Libros  de  texto   Etc.                                                                                              
  17. 17. 6.  ACTIVIDADES  AcAvidad  1:  Soy  un  sol    •  Materiales:  Cartulina,  rotuladores,              Ajeras,  pegamento,                                                          fotos  de  cada  niño/a,              fotos  del  sol    •  Duración:  1h.      •  Desarrollo:  Hablaremos  sobre  nosotros  mismos  y  después   elaboraremos  un  sol  con  una  foto  nuestra  en  el  centro  y  en   cada  rayo  las  cualidades  que  nos  definen.      
  18. 18. AcAvidad  2:  Luces  y  sombras  •  Materiales:  Sábana,  proyector,                                cartones,  telas,  disfraces.    •  Duración:  1  h.      •  Desarrollo:  Jugaremos  a  hacer  teatro  de  sombras,  con   disfraces  y  diferentes  formas  de  cartones  u  otros  materiales,   haciendo  gestos,  posturas,  movimientos,  solos,  en  parejas  o   grupos.  Después  haremos  una  asamblea  en  la  que   hablaremos  sobre  lo  que  hemos  aprendido.      
  19. 19. AcAvidad  3:  Búsqueda  del  tesoro  •  Materiales:  maquillaje  y  disfraces  de  pirata,    papel  conAnuo,  lámina  de  la  canción  “Juanito    es  un  pirata”,  folios,  agua,  mapa  del  tesoro,  cofre  con  monedas  de  chocolate.    •  Duración:  2  h.    •  Desarrollo:  Se  hará  una  especie  de  gymkana  en  la  que  se   colocarán  una  serie  de  pruebas  en  diferentes  espacios.  Esta   acAvidad  se  hará  con  la  colaboración  de  la  familia.     Las  pruebas  son:   1.  Maquillarse  y  disfrazarse  de  pirata.   2.  Canción  “Juanito  es  un  pirata”   3.  Pata  de  palo.  
  20. 20. AcAvidad  4:Fichas    
  21. 21. Fichas  
  22. 22. Fichas  
  23. 23. Fichas  
  24. 24. Fichas  
  25. 25. AcAvidad  5:  Cuento  h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk    
  26. 26. 7.  EJEMPLO     Capacidades  que  Aene  que  conseguir  el  alumnado     durante  su  estancia  en  infanAl       PARA   INTELECTUAL     EMOCIONALES   ASUMIR   VALORES   RELACIONALES   FÍSICAS   Son  suscepAbles  de  mejorar,  aumentar     y  materializarse  en  la  vida  diaria.  
  27. 27. ¿Cómo  lograr  todo  esto  en  la  escuela,  y  en  parAcular   en  el  período  de  Educación  InfanAl?     REUNIÓN     FAMILA   INICIAL   COLABORACIÓN     AMISTAD   AUTOESTIMA   COLABORACIÓN   COMPARTIR   RESPETO  
  28. 28. Momentos  adecuados  para  trabajar     este  tema  dentro  del  aula                 DURANTE  TODAS  LAS  ACTIVIDADES                 ASAMBLEA   CASA                                                                               MOMENTO PREVIO A LA SALIDA
  29. 29. 8.  CONCLUSIÓN  •  Se  necesita  educar  en  valores  para  facilitarles   su  desarrollo  y  su  integración  en  la  sociedad.  •  Es  necesaria  la  colaboración  de  la  familia  y   del  resto  de  profesores.  
  30. 30. 9.  BIBLIOGRAFÍA  •  h+p://www.youtube.com/watch?v=o1FcvkBiCQk      Cuento  de  la  hormiga   (solidaridad).  •  Amar,  J.J,  Abello,  R.,  Tirado,  D  y  Sotomayor,  Z.  (2004).  Desarrollo  InfanXl  y   construcción  del  mundo  social.  Barranquilla:  Uninorte.  •  Cano,  Mª.  C.  (2007).  Aprendizaje  CooperaXvo  en  Educación  InfanXl:  un  estudio   comparado  de  las  relaciones  de  Tutoría  y  Cooperación  en  el  área  de  Educación   PlásXca.  Tesis  doctoral.  Universidad  de  Murcia.  •  Carreras,  LL.  et  al.  (1995).  Cómo  educar  en  valores.  Madrid:  Narcea.  •  Casanova,  J.  (1999).  Aprender  a  ser  a  través  de  la  tutoría  en  primaria:  la   aportación  de  la  clarificación  de  valores.  Revista  de  ciencia  de  la  educación,   16,  45-­‐56.  •  Escámez,  J.  et  al.  (2007).  El  aprendizaje  de  valores  y  acXtudes,  teoría  y   prácXca.  Madrid:  OEI.  •  González,  R.  y  Díez,  E.  (2000).  Valores  en  familia,  orientación,  tutoría  y  escuela   de  padres  en  Educación  InfanXl,  Primaria  y  ESO.  Madrid:  CCS.  •  González,  Lucini,  F.  (1993).  La  educación  en  los  valores  y  acXtudes  y  los   Diseños  Curriculares.  Revista  aula  de  Innovación  EducaXva,  16-­‐17.  •  González,  Lucini,  F.  (1999).  Temas  transversales  y  educación  en  valores.   Madrid:  Alauda.  

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