1. María Crespo Alba
Sara González Rey
Halyna Korzhenovska
Ana Moraga González
Azahara Muñoz Hidalgo
Jeanette Tapetado Elvira
Cristina Oliva Téllez
Nuria Blanca Vergara
Jiménez

2. ÍNDICE

4. LAS Actitudes
NORMAS
SON
Construidas Incorporación
y aceptadas Conductas Facilitan a la sociedad y
socialmente al grupo
Acciones

6. -Crean un ambiente seguro y estable
-Contribuyen a conformar la
personalidad del niño/a de forma
íntegra
-Desarrollo y construcción del
autoconcepto
-Construcción de la autonomía personal
-Desarrollo del autocontrol
-Desarrollo de las relaciones intra e
interpersonales
• Espacio nuevo y diferente
• Con pautas y conductas desconocidas
• Tienen que convivir con muchas otras
personas

8. Formas de trabajar las
normas
El estilo en el que se trabajen debe ir acorde al grupo-
clase y la edad de éste.
Una serie de pautas de acción sencillas
Instrucciones de uso de los elementos y
espacios del aula o la escuela.
La intención de las normas
Pautas que acerquen al niño/a a la vida en grupo y
a las actitudes, comportamientos y valores
necesarios para esta.

9. ¿DÓNDE TRABAJAR LAS NORMAS?
El niño debe estar en un
ambiente acogedor y
tranquilo en el que pueda
escuchar y atender al
docente.

10. ¿Cómo trabajar las norm
Juegos
Buenos días
Buenos días para todos
Buenos días para mi mi mi...
Canciones Buenos días para ti ti ti…
La canción de los saludos
Ha venido hoy aquí, qui, qui...
Rimas

11. Explicar la importancia de las normas y hacer entender al
niño/a que se le hace más caso cuando se comporta bien que
cuando no lo hace.
Economía de fichas: regular los refuerzos que recibe el niño.

13. Hay muchas maneras de
trabajar las normas en clase
Acorde con el grupo-clase-
edad
Acercamiento de l@s niñ@s a
la vida en grupo y actitudes y
valores

14. Representaciones
Cuentos
teatrales
Libro de Normas Vídeos

15. ¿QUÉ SE PLANTEA CON LA
ELABORACIÓN DE NORMAS?
Facilidad de
instrumentos
Responsabilidad Reflexiones
Compromiso Convivencia
Igualdad de
Satisfacción
oportunidades

16. Claridad
Coherencia Deben entenderse
Una norma que no fácilmente. Concreción
sirve es mejor Mensaje concreto
cambiarla o y con pocas
quitarla. palabras.
Consecuencia CARACTERÍSTIC
Colaboración
El cumplir o no AS DE LAS La participación de
las normas
pueden acarrear
NORMAS DE las familias es básica.
un castigo o una CLASE
recompensa.
Flexibilidad
Los niños deben
Positivación ser ``flexibles‘
Las normas deben con el
estar descritas en comportamiento
positivo. de los demás.

17. ¿Qué aportan las
normas al desarrollo
del niño?
Regulan los ritmos proporcionando orden interior.
Regulan la expresión de sentimientos y emociones.
Ayudan a organizar el pensamiento y los aprendizajes.
Dan seguridad física y psicológica.

18. Proporcionan autonomía en la acción y
proporcionan autoconcepto positivo del niño.
Favorecen la integración en el grupo y, por
tanto, la aceptación social.
Ayudan a aceptar la frustración como parte
natural del la vida en grupo.

19. ¿Cómo se adquieren?
A partir de la vinculación Por la experiencia diaria
afectiva con sus adultos . compartida con los adultos
de la escuela.
A partir del modo en que
organizamos los diferentes
espacios .

20. A partir de los materiales A partir de las señales
del aula y su uso. visuales que usamos.
A partir de los mensajes A partir de la actitud y
verbales que recibe de la comportamiento de la
profesora. profesora.

21. Claridad
¿Cómo
Ejemplos explica Brevedad
cotidianos
r las
normas
en el
Explicaciones
aula?
Vocabulario que
breves claras y resulten fáciles
sencillas de entender

23. ¿CÓMO SE
ELABORAN
LAS NORMAS?

24. Se trabajan
Tienen que ser Importante la
conjuntamente y se
claras, sencillas, cortas aceptación y consenso
colocan en un espacio
y afirmativas de los niños
del aula

25. 3. Normas 1. Grado de
que regulen poder de
la interacción decisión de
profesor- los alumnos.
alumno.
2. Establecimiento
de sanciones por
incumplimiento.

26. 1. Grado de poder de decisión de los
alumnos
El maestro/a crea las normas, los alumnos
las analizan
Los alumnos sugieren normas, el profesor
las expone
Los alumnos crean las normas
COLABORACIÓN MOTIVACIÓN

27. 2. Establecimiento de sanciones por
incumplimiento
Carácter
recuperador
Consecuencias
lógicas

28. Fajardo
Formuladas por
(1996), plantea
el alumnado.
otro código.
Acción
estratégica, base
Procedimiento
de negociación y
de elaboración.
pactos
posteriores.

29. PASOS A SEGUIR

30. • Explicamos a los niños y niñas lo que son las normas, para qué nos van a
servir y lo importantes que son para facilitar la vida en clase y para la vida
1 en general.
• Los niños deben asumir las normas como algo importante para la vida en
la clase, para mantener un ambiente agradable y siempre en plan
2 positivo
• Pondremos en común normas que a los niños y niñas les parezcan
importantes.
3
• Entre todos vamos a decidir qué normas son las más importantes y las
seleccionaremos. Todas ellas tienen que ser aceptadas voluntariamente.
4 • La maestra o el maestro va a guiar el proceso.

31. • Cuando tengamos las normas seleccionadas, pasaremos a plasmarlas en
un mural construido entre todos.
• Cada norma irá acompañada por un dibujo hecho por ellos mismos. La
5 maestra será quién redacte la norma, con un vocabulario adaptado a la
edad del alumnado.
• También vamos a realizar un libro de normas, el cual nos va a servir para
años posteriores.
6
• Va a primar la COOPERACIÓN, PARTICIPACIÓN, TRABAJO EN EQUIPO.
7
• Iremos incorporando normas nuevas a medida que surge la situación.
8

33. Con los
niños y niñas
de nuestro
aula
El equipo
educativo
de
educación
infantil del
centro Las normas
las debemos
consensuar
con:

34. Las normas deben
trabajar e influir
en el desarrollo
Las relaciones
De la autonomía
Del autoconcepto El autocontrol intra e
personal
interpersonales

35. Para que una norma sea
admitida y consensuada por los
niños y niñas de nuestro aula y
se realice de manera voluntaria
se debe dar
Un aprendizaje
significativo de las
mismas

37. MODO DE
APLICARLO

38. Surgir de la
práctica
Razonadas
Para que las
normas
funcionen han de:
Consensuadas
Hacer nosotros
mismos las
normas.
Recordadas
Las normas se
pueden modificar
y ampliar.
Las debemos
enunciar en
positivo.

39. ¿Cómo las introducimos
en la clase?
• La lista de normas tiene que tener un lugar
fijo y visible en la clase.
• Según la edad de los peques tendremos
que presentarlas una a una a principio de
curso o recordarlas entre todos.
• Para ir aprendiéndolas se pueden hacer
juegos.

40. El papel del profesor en
el aula es:
▪ Explicar las sanciones
▪ Adaptar las normas
o castigos que van
al aula y explicarlas:
junto a las normas:
Si no se cumplen las normas
-Lo primero que el maestro/a tiene unas consecuencias y un
debe hacer es explicar que posible castigo:
existen normas en el aula • Primero: Se aplica la consecuencia:
que son obligatorias y hay que realizar la conducta correcta.
cumplirlas. • Segundo: el castigo programado, si
fuese necesario.

41. - Es importante señalar la gravedad de las
conductas cuando expliquemos las normas
de aula.
Adecuar la explicación a la edad de los niños.
Adecuar las exigencias y el cumplimiento a la
edad de los niños.
Dar a conocer a los padres las normas que se
trabajarán, para que se refuercen en casa.

43. • Hemos querido realizar nuestra propia lista
de normas.
• Para ello hemos utilizado:
– Papel continuo verde.
– Ordenador para buscar imágenes.
– Lápices y rotuladores.
– Pegamento y tijeras.

46. • Cada una de nosotras destacó una norma y
pedía opinión al grupo, a modo de consenso
conseguimos una lista de las siguientes
normas:

48. • También nos pareció interesante elaborar
otro recurso para enseñar las normas en
Infantil: El Libro de Normas.
• Para ello, hemos utilizado las mismas normas
antes nombradas pero con distinto formato.

50. • Las normas son importantes en todos
los momentos de la vida, ya sea en la
edad que sea.
• En Infantil se convierten en sostén y
punto de partida para el resto de
aprendizajes. Desde que pones un pie
en el aula de infantil se trabajan las
normas.
• En definitiva, las normas son
necesarias para convivir e integrarnos
en sociedad.

51. REALIZADO POR:
María Crespo Alba
Sara González Rey
Halyna Korzhenovska
Ana Moraga González
Azahara Muñoz Hidalgo
Jeanette Tapetado Elvira
Cristina Oliva Téllez
Nuria Blanca Vergara
Jiménez