El documento describe las ventajas de usar imágenes y videos en la enseñanza. Explica que las imágenes ayudan a los estudiantes a comprender mejor la información, motivarlos y mejorar la concentración. También permiten realizar experimentos sin materiales costosos y hacen que los estudiantes tengan un papel más activo en su propio aprendizaje. El documento enumera quince ventajas específicas de usar imágenes educativas, como aumentar la actividad psíquica y emocional de los estudiantes y acelerar el rit

1. 1. Tema de interés:
Asignatura matemáticas
2. Objeto de aprendizaje:
Imágenes y videos
Claramente esta que la mayoría de las veces las personas quieren ver que es lo que se está
hablando o de qué forma llegamos a un determinado tema o conclusión.
3. Características y clasificación:
Sabemos que las característicasde las imágenes aparecenformuladas en parejas opuestas, pero
que se puede establecer una amplia gama de posibilidades entre ambas. De igual manera, y
aunque seleccionemosuna imagen en cada caso, las característicasno se dan necesariamente
aisladas.
Iconicidad/ Abstracción
Originalidad / Redundancia
Monosemia / Polisemia
Denotación / Connotación
Sencillez / Complejidad
1ª: Iconicidad/Abstracción:
Decimos que la imagen tiene un gran nivel icónico cuando el objeto, persona o lugar
representado muestra una mayor coincidencia con la realidad.
Decimos que la imagen es abstracta cuando guarda poco o casi ningún parecido con lo que
se pretende representar. Cuanto más abstracta sea una imagen con respecto al objeto que
se representa, más icónica es.
2ª: Simplicidad/Complejidad:
Las imágenes simples no requieren mucho esfuerzo de captación y análisis por parte del
receptor.
Las imágenes complejas requieren del espectador más tiempo para su análisis y más
atención. Una imagen compleja no precisa de tener elementos y a la inversa, una imagen
simple no necesariamente tiene que tener pocos objetos.
3ª: Monosemia/Polisemia:
La imagen puede tener un sentido obvio, o no.
Aquellas que tienen un sentido evidente y un mensaje directo son las imágenes
monosémicas (un solo y simple significado).
En cambio, hay otro tipo de imágenes, denominadas polisémicas (de varios significados
posibles), cuyo significado es complejo, no se reducen a una mera descripción de lo que se

2. presenta y, por tanto, su uso masivo es en la publicidad gracias al efecto evocador que
ejercen sobre el receptor.
4ª: Originalidad/Redundancia:
Una imagen redundante está formada por elementos repetidos. Los estereotipos (que
ofrecen una concepción simplificada y aceptada sobre un personaje, un aspecto de la
sociedad, o un determinado programa social) son modelos que se repiten de manera
recurrente y cuyo significado es simple y directo, así como universal. En otras palabras,
tienden a simplificar de manera abusiva la realidad que presenta; son ideas preconcebidas.
Una imagen es original cuando está formada por elementos nuevos y con unplanteamiento
diferente, que no pertenezca a clichés ya establecidos. Una imagenconsiderada original lo
es porque es capaz de transmitir un mensaje con parámetros nuevos.
5ª: Denotación/Connotación:
Toda imagen ofrece un contenido denotado y otro connotado.
La denotación es lo que literalmente muestra una imagen. La connotación es lo que se
deduce de una imagen, pero no lo muestra.
En una lectura denotativa u objetiva enumeramos y describimos lo que está representado,
sin valoraciones personales. Eso sí, también conociendo un mínimo el contexto de la
imagen para no equivocarnos en la valoración.
La connotación no es observable directamente; esta lectura connotativa o subjetiva se
refiere a los mensajes no explícitos que aparecen en una lectura compleja de la imagen. Se
trata de la interpretación que efectúa el lector.
4. Ventajas: imagen
La imagen tiene un papel fundamental en el entorno escolar, aporta muchas
ventajas pues es de gran utilidad debido a que es otra forma de enseñar. Hay que
agradecer a los nuevos avances de la tecnología la posibilidad de utilizar en clase
ordenadores y vídeos, entre otros, para reproducir imágenes. Aunque la imagen
con función didáctica se ha utilizado a lo largo de la historia como bien hemos
visto, a través de los libros, impresiones, dibujos, etc, recordemos que hasta hace
relativamente poco no hemos tenido la oportunidad de utilizar ciertos recursos en
clase, como por ejemplo nombrábamos antes, el ordenador. amos a destacar las
principales ventajas que tiene la imagen sobre la educación en el centro escolar, las
cuales son:
1. El alumno tiene un papel activo, no sólo escucha y presta atención, también

3. participa, tiene inicativa e interactúa.
2. El alumno/a es protagonista y responsable de su propio procesoformativo.
3. Permite realizar experimentos, sin la necesidad de acceder a materiales costosos
y difíciles de conseguir.
4. La imagen ayuda a comprender, reforzar la información, motivar al alumno/a y a
favorecer la concentración.
5. La imagen ofrece una enorme gama de posibilidades didácticas y
enriquecedoras.
6. La imagen se encuentra estrechamente vinculada a la realidad.
7. La imagen cobra vida en sí misma, tiene significación, ofrece información.
8. Despierta el interés por aprender, motiva la actividad del conocimiento y
desarrolla la creatividad.
9. Aumenta la actividad psíquica y emocional del estudiante, en el proceso de
aprendizaje.
10. Acelera el ritmo de la clase y propicia ahorro de tiempo en el proceso de
enseñanza.
11. El uso de las imágenes en la educación contribuye de forma objetiva a que el
estudiante pueda penetrar e interiorizar en un conocimiento determinado.
12. Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
13. Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.
14. La imagen es un gran apoyo para la Educación Especial.
15. En definitiva la imagen es un gran recurso y apoyo para el profesorado y los
estudiantes, ya que facilita la enseñanza y el aprendizaje.
Cosas a mejorar
-una imagendebería tener una palabra clave que haga más clara la idea que desea reflejar
-las imagines por su gran variedad algunas no se encuentranfácilmente