Esta teoría nos explica lo que las personas hacen con los medios de comunicación y la respuesta de estos para satisfacer sus necesidades.

1. Teoría de usos y
gratificaciones
Funciones del medio para el individuo y para la sociedad

2. TUG - Enfoque
¿Qué hacen los medios a las personas?
¿Qué hacen las personas con los medios?
Esta teoría se refiere a que los miembros de la audiencia tienen
ciertas necesidades con la capacidad de elegir conscientemente
el medio y el contenido que satisfacerá dichas
necesidades(Varela, 2000)

3. Enfoque
Toma como punto de partida al consumidor de los medios mas
que los mensajes de estos, y explora su conducta comunicativa
en función de su experiencia directa con los medios.
Nos explica cómo los medios masivos son utilizados para
satisfacer las necesidades de su público.
se considera al público como un elemento que interactúa con los
medios, que tiene una participación activa y una elección propia
por el medio que mejor satisfacerá sus necesidades cognitivas,
estético-afectivas, de evasión y las integradoras.

4. TUG - Orígenes
Paul Lazarsfeld(1942) investigo acerca de la selectividad de
personal y las relaciones interpersonales. Pero mas adelante
dejo por un lado el tema de la selectividad dedicándose solo a
las relaciones personales, solo a los dialogismos, dejando los
autologismos por un lado(Kats, 1987)( Valbuena, 1997 )
Herta Herzog (1944) realizó un estudio sobre los Concursos de
preguntas y respuestas y sobre los seriales radiofónicos.
Entrevistándose directamente con las personas que escuchaban
seriales radiofónicos para saber qué necesidades satisfacían.

5. TUG - Orígenes
Waples – Berelson – Bradshaw ( 1942) realizaron un estudio sobre la
función y los efectos de la lectura y sostienen que el análisis de su
difusión y sus características reflejan la lectura que influencian las
relaciones sociales.(Correa, 2005)
E. Suchman (1942)estudio los motivos que las personas tenían para oír
la música clásica(Valbuena, 1997)
Berelson (1949) realizaron el estudio sobre las reacciones de los
lectores de periódico durante una huelga de la prensa en Nueva York.
(Correa, 2005)
Lasswell (1948) realiza el análisis sobre las funciones principales
desarrolladas por la comunicación de masas: 1) proporcionar
informaciones, 2) Proporcionar interpretaciones que hagan
significativas y coherentes las informaciones, 3) expresar los valores
culturales y simbólicos propios de la identidad. (Correa, 2005)

6. TUG - Orígenes
Wright (1960) añade una cuarta función que se refiere a
entender al espectador proporcionándole un medio que evada
la ansiedad y los problemas sociales. (Wolf, 1987p.79) (Correa,
2005)
Nosnik (1991) asegura que los medios, aunque sean grandes,
no podrán ejercer ningún tipo de influencia sobre un individuo
al que la información no le resulte útil dentro de un contexto
social y psicológico en el que éste se desenvuelve.

7. Estudios de la TUG – Primera Etapa
El uso que las audiencias hacían de los programas radiofónicos:
Centrado en estudio de las mujeres que consumían novelas
radiofónicas, encontraron que consumían este tipo de programas
debido a que obtenían gratificaciones distintas a sus propias
circunstancias y problemas individuales.
Encontraban en los personajes un medio de descarga y estimulo
emocional que, de alguna manera, compensaba las carencias de
sus propias vidas.

8. Estudios de la TUG – Segunda Etapa
El uso que los niños hacen de los medios masivos de
comunicación.
Centrado en los niños que consumían tiras cómicas. Destaca una
tendencia a buscar la evasión de un ambiente domestico
restrictivo, mediante la identificación con un héroe agresivo. Pero
serán sus condiciones personales, las que hagan que se incline
por un tipo de héroe “bueno” o “malo”.
Destacando además una tendencia a buscar una evasión de un
ambiente domestico restrictivo.

9. Estudios de la TUG – Segunda
Etapa
Se demostró que los niños de clase media tenían un elevado
consumo de televisión debido a las frustraciones de la vida
hogareña.
Otra investigación demuestra que la concepción de ver a los
niños como victimas frente a la televisión era erróneo, ya que los
niños no eran entidades pasivas, sino todo lo contrario, eran
agentes activos capaces de seleccionar el contenido que mejor
llenara sus intereses y necesidades.
Se establecieron tres necesidades primarias del porqué los niños
veía televisión: entretenimiento, información y utilidad social

10. Estudios de la TUG – Segunda
Etapa
Las conclusiones de los distintos teóricos que investigaron son
extremadamente similares y se observaron las siguientes
gratificaciones:
• La adquisición de noticias del ambiente mas amplio o
del medio mas inmediato.
• La evasión o descarga de: ansiedad, soledad, tensión,
problemas personales.
• Ofrecimiento de apoyo, seguridad y aumento de la
autoestima.
• Ayuda en la interacción social
• Provisión de un acompañamiento ritualista en las
actividades diarias.

11. Estudios de la TUG – Tercer Etapa
El tercer grupo en el que se dividen los estudios sobre la TUG, es la
contemporánea.
En esta etapa, era la pregunta que se realizaban los teóricos de la época
¿ que es lo que las audiencias hacen con el contenido de los medios?
• La audiencia es concebida como algo activo
• El proceso de comunicación social, la iniciativa de relacionar la
satisfacción de necesidades y la elección de los medios.
• Los medios compiten con otras fuentes que también satisfacen
necesidades en las audiencias.
• La gente es consciente de lo que busca y necesita cuando se expone
a un medio.
• Mientras no se conozcan aún las orientaciones reales de las
audiencias en sus propios términos, todos los juicios de valor sobre
la relevancia cultural de la comunicación de masas, deberían de ser
suspendidos.

12. TUG – Necesidades de un individuo
• Necesidades cognitivas: acumular información, conocimiento
y comprensión
• Necesidades afectivas: experiencias emocionales, placenteras
y estéticas.
• Necesidades de Integración personal: Fortalecer credibilidad,
confianza, estabilidad y estatus.
• Necesidades de integración social: Fortalecer lazos familiares,
amistosos, etc.