Primero introducción al estudio de comunicación de masas

1. La comunicación de masas, corrientes de estudio de la comunicación. Introducción al enfoque crítico.

2. La comunicación humana vs
la comunicación mediática

4. Comunicación humana:
-Comunicación no verbal
-Proximidades
-Gestos
-Metalingüística
-E-R-M

5. ¿Difícil comunicar?
…
Vamos a comprobarlo

8. ANTES
DESPUÉS

9. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA

10. ¿Qué son los medios de comunicación?
-Medio: Utensilio, instrumento.
-Algo que utilizamos cuando deseamos comunicarnos con personas indirectamente, sin que medie contacto personal o los interlocutores se encuentren cara a cara.

11. Losmediosdecomunicaciónsonunaextensióndenuestropropiocuerpo.Somosloquevemos. Formamosnuestrasherramientasyluegoellassonlasquenosformananosotros.ElMedioeselmensaje.
MarshallMcLuhan

12. Los medios de comunicación
Losmediosdecomunicaciónmasivasedividenentradicionalesynotradicionales(nuevosmediosdecomunicación)
Medios de comunicación tradicionales: PRENSA (y revistas), RADIO, TELEVISIÓN, CINE.
Nuevos medios de comunicación: Integración, gracias al internet, del SOCIAL MEDIA (La comunicación digital interactiva)

13. Lacaracterísticaprincipaldelosmediosdecomunicacióntradicionaleseselefectomediáticoydemulti-penetraciónquetienenenlasaudiencias,atravésdelaaccesibilidadencuantoasuselementosreceptores.

14. Interés por los medios de comunicación
•Cada uno los conoce y los utiliza.
•Otros también los conocen y los usan en distintas horas. Experiencias en común/Temas de actualidad.
•Los medios nos rodean.
•Están disponibles con facilidad.

15. Interés por los medios de comunicación
•Afectan a las personas:
a)Cúmulo de experiencias y conocimientos: países, ciudades, animales, personas, culturas, etc.
b)Disposición de tiempo: Están presentes en nuestras actividades diarias.
Les dedicamos de 3 ½ hrs. -5 hrs.

16. ¿Por qué son tan importantes los MCM?
•Tres funciones (Según UNESCO):
1-Informar: ¿Qué tipo de información?
2-Entretener: ¿Con qué finalidad?
3-Educar: ¿Cómo y con qué frecuencia?

17. ¿Qué buscan los medios de comunicación?
a)Fidelización de las audiencias.
b)El término «Medios masivos» ha quedado en el pasado, ahora se realiza una segmentación mucho más específica de los productos mediáticos. La programación es de tipo mosaico, ya no tanto por franjas.
c)El receptor es atraído por una cadena televisora, ya no tanto por el programa = Imagen de marca.
d)Finalidad última –CONSUMISMO.

18. Propiedad y control de las organizaciones de medios
•En la mayoría de países pertenecen a grupos empresariales o industriales.
•Por su costo es casi imposible que los ciudadanos comunes posean sus propios medios.
•En ocasiones predomina más el sentido mercadológico que el informativo o educativo.
•Hay presiones de los directivos para que estos lugares se vuelvan RENTABLES.
•Tienen el poder de producir y distribuir ideas.
•MC, Estado y clase dominante.
•Fiscalizadores.

19. ¿Cómo se vuelven rentables?
Cuandoseinteresanenpúblicosdegranpoderadquisitivo, patrocinanmensajesdelosmediosquerespondenalosgustosynecesidadesdeesosgrupos.LosdemenosrecursosNOvenreflejadassusnecesidades.
Anunciantes
Mayor cantidad de consumidores.
Resultados
Contenido más atractivo.

20. ¿Qué papel han tomado?
-BEEDROOM CULTURE: «Los jóvenes utilizan el contenido de los medios para reafirmar o argumentar sus opiniones e ideas, como parte de su proceso de socialización y para desarrollar su sentido de pertenencia» (Revista de estudios de juventud. Jóvenes y medios de comunicación.)
-Televisión como sustituto de niñera.
-Son agentes socializadores de referencia.

21. ¿Qué papel han tomado?
-Aportan una gran parte de la información, la cual tiene consecuencias sociales: IMAGEN, CULTURA, COYUNTURA.
-Proporcionan NORMAS, VALORES, MODELOS y SÍMBOLOS SOCIALES Y CULTURALES.

22. ¿Cómo se realiza esta socialización?
IMITACIÓN
(Joan Ferrés)

23. MCM en la escuela
-Retomado el proceso de socialización:
•Primeros acercamientos con la realidad (MCM)
•Al contrario de lo que se pensaba los MC, como la televisión, ayudan a la formación de sujetos activos con interés diversos y muy amplios.
•Este medio también propone esquemas lúdicos y dramáticos de relación, de motivaciones: autoestima y autoconfianza, la prueba de sí mismo, compartir en familia y acción hacia el bien

24. El estudio científico de la comunicación
La comunicación como ciencia

25. La comunicación ¿Ciencia o campo de estudio?
-Una de las primeras dificultades con las que se enfrenta el estudioso de la comunicación de masas consiste en definir si ésta se puede abordar desde una perspectiva científica concreta –una ciencia de la comunicación -, o si necesariamente se requiere un enfoque interdisciplinario que requiera el concurso de diferentes ciencias sociales.

26. ¿La comunicación tiene un objeto de estudio propio, o es un fenómeno que atraviesa a la mayoría de las ciencias sociales y que obliga a que éstas la incluyan como uno más de sus campos de estudio?

27. Enfoques del estudio de la comunicación masiva
Enfoque positivista:
Afirman que la constitución de una ciencia de la comunicación es factible y deseable.
EL ENFOQUE POSITIVISTA ESTUDIA EL IMPACTO QUE TIENEN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LAS AUDIENCIAS (PERSPECTIVA SOCIAL)
Enfoque crítico:
La comunicación es un proceso social tan amplio y tan complejo que requiere un estudio interdisciplinario.
EL ENFOQUE POSITIVISTA ESTUDIA, ADEMÁS, LA INFLUENCIA QUE TIENEN OTROS PODERES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

28. Enfoques del estudio de la comunicación masiva
Enfoque positivista:
Ve a los medios de comunicación como AGENTES SOCIALIZADORES.
Enfoque crítico:
Ve a los medios de comunicación como empresas.

29. Necesidad de un enfoque interdisciplinario
Lametaseríalograrunaverdaderainterdisciplinariedadenelestudiodelacomunicación.Esdecir,quevariascienciasconfrontaransusposicionessobrelacomunicación,intercambiaranmétodosypuntosdevista,ycolaboraranenanalizarconjuntamentelasdistintasdimensionesdelosprocesosdelacomunicación.

30. Comunicación
Sociología
Psicología
Economía
Política
Antropología
Historia
Lingüística
Semiótica
Sin el aporte de cada una de estas disciplinas (y otras más) se corre el riesgo de partir de enfoques fragmentarios y descontextualizadores sin darse cuenta de ello.

31. Enfoque positivista:
•Imita el método de las ciencias naturales (desde una perspectiva más sociológica)
•Busca leyes universales incambiables.
•Exige que el científico sea neutral.
•Propone el empirismo como método. (experimentación)
•Parte de una perspectiva funcionalista. (Funciones, roles sociales)
•No cuestiona el rol de los medios en la distribución desigual del poder.
Enfoque crítico: Antes de estudiar la comunicación, analizan las características de las sociedades actuales y cuestionan las desigualdades económicas, educacionales, de control y de poder en los diferentes sistemas contemporáneos.
•Estudia la comunicación dentro del amplio contexto social.
•Cuestiona el rol de la comunicación en la desigualdad económica y del poder político.
•Sus partidarios no son neutrales, se comprometen con el cambio social. (No perspectiva política)
•Cuestiona el rol de los medios de comunicación en el reforzamiento de la ideología dominante.

32. Enfoque positivista
Enfoque crítico
-Teoría de la influencia personal.
-Análisis funcional (funcionalismo)
-Usos y gratificaciones
-Establecimiento de la agenda (Agenda setting)
-Análisis del cultivo.
-Sociología de la producción de mensajes.
-Escuela crítica de Frankfurt.
-Economía política crítica.
-Imperialismo cultural.
-Estudios culturales.

33. Enfoques teóricos para cada elemento del modelo de la comunicación masiva
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
Sociología de la producción de mensajes.
Economía Política Crítica.
Imperialismo cultural.
Análisis del cultivo.
Establecimiento de la agenda.
Imperialismo cultural.
Estudios culturales.
Análisis del cultivo.
Establecimiento de la agenda.
Usos y gratificaciones.
Estudios culturales.

34. Introducción al enfoque crítico de la comunicación de masas

35. Importancia de los medios de comunicación (MCM)
Los MCM actualmente son:
Un recurso de poder para influir en la sociedad e intentar controlarla.
Un ámbitodonde se desarrollan acontecimientos de la vida pública.
Una fuente importante de imágenes de la realidad social, de cultura y valores.
La fuente primaria de la fama
El origen de un sistema de significados que proporciona un patrón de aquello que es considerado normal.
El contexto donde se reúne la mayor parte de actividades de ocio y entretenimiento.

36. Comunicación masiva
Sobreelconceptodemasas(términoutilizadodesdelarevoluciónindustrial)
Connotación negativa
Muchedumbre, “gente ordinaria”, aparentemente inculta e ignorante, irracional, violenta
Connotación positivaTradición socialista: aludía a la fuerza y solidaridad de las clases trabajadoras organizadas para lograr objetivos comunes o hacer frente a la opresión.

37. La masa como audiencia
•Herbert Blumer(1939) definió a la masa como un nuevo tipo de formación social y la diferenció del grupo, la muchedumbre y el público.
•Grupo pequeño: todos se conocen entre sí, conscientes de pertenecer a él, comparten los mismos valores.
•Muchedumbre: grupo mayor, puede observarse y ocupa un lugar determinado. Alto grado de identidad y comparten el mismo estado de ánimo. Sus acciones a menudo son irracionales.
•Público: grande y disperso. Tiende a formarse alrededor de una cuestión o causa de la vida pública y su objetivo es postular una opinión, favorecer un interés o lograr cambios políticos. Se basa en el discurso racional.

38. Dos criterios de enfoque
de estudio
Primer criterio
Segundo criterio
¿Se centra en los medioso en la sociedad?
¿Se interesa por la cultura y las ideaso por las fuerzasy factores materiales?
Enfoque sociocéntrico
Enfoque mediacéntrico
Enfoque culturalista
Enfoque materialista

39. Principales diferencias del enfoque
Dosperspectivas(dimensiones)sumamentedivergentescaracterizanencampodelestudiodelosmedia:
-MEDIACÉNTRICOS:SebasaenlaactividaddelosMediosdecomunicación.Atribuyemuchamásautonomíaeinfluenciaalacomunicación.}
-SOCIOCÉNTRICOS:Mediosdecomunicacióncomoreflejodelasfuerzaspolíticasyeconómicas
LasteoríassociocéntricasatribuyenalosMCcomoagentesesencialesdelcambiosocial

40. Principales diferencias del enfoque
Mediacéntricos
Sociocéntricos
Culturalista
Materialista
1
2
3
4
Considera aspectos político económicos y tecnológicos de los MC
Contenido y recepción de M, influencia entorno individual.
Influyen factores sociales en producción y recepción mediática y funciones en vida social.
Los MC son reflejo de situaciones económicas y materiales de una sociedad.

41. Cuatro enfoques principales
1-Enfoquemediaculturalista:Secentraenelcontenidoylarecepcióndelosmensajes,teniendoencuentalainfluenciadelentornoindividualinmediato.
2-Enfoquemediamaterialista:Secentraenlosaspectospolítico- económicosytecnológicosdelosmediosdecomunicación.
3-Enfoquesocioculturalista:Secentraenlainfluenciadelosfactoressocialesenlaproducciónyrecepciónmediática.
4-Enfoquesociomaterialista:Consideraquelosmediosdecomunicaciónsonunreflejodelascircunstanciaseconómicasymaterialistasdeunasociedad,másqueunadesuscausasprimarias.

42. Lacomunicacióndemasassepuedeconsiderarcomounodelosdiversosprocesosdecomunicaciónaescaladetodaunasociedad, frentealosotroscasoscomolacomunicacióninterpersonaloinstitucional.
Lacomunicacióndemasasesdelosprocesoscomunicativosqueafectanatodalasociedad.

43. Temas de interés de la teoría de la comunicación
¿Quiénsecomunicaconquién?---FUENTESYRECEPTORES.
¿Porquésecomunica?---Funcionesypropósitos(OBJETIVOS).
¿Cómosedalacomunicación?---Canales,lenguajes, códigos.
¿Sobrequé?---Contenidos(Textos),referencias,tiposdecomunicación.
¿Quéconsecuenciastienelacomunicación?---Deseadasynodeseadas.