Este documento presenta información sobre teorías de aprendizaje y tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el contexto de la era digital. Explora el papel cambiante del docente, define las TIC, y discute teorías como el conectivismo y constructivismo. También destaca desafíos como la necesidad de mejorar la capacitación de docentes en TIC y entenderlas como herramientas para facilitar el aprendizaje en lugar de fines en sí mismas.

1. TEORÍAS DE
APRENDIZAJE Y TIC
Por Roberto Díaz

2. ÍNDICE DE PRESENTACIÓN
1. Contexto del tema: características generales
2. Función docente en la era digital
3. ¿Qué son las tics?
4. Teorías del aprendizaje
5. Actividad

3. CONTEXTO: ERA DIGITAL

4. CONTEXTO DE LA ERA
DIGITAL
1. El conocimiento como elemento principal en la era digital
2. Tecnología y sociedad

5. FUNCIÓN DEL DOCENTE EN
LA ERA DIGITAL
1. Nuevas perspectivas pedagógicas
2. Problemas en el pensar y el quehacer pedagógico

6. TIC: TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
1. Inmaterialidad: información inmaterial por medio de lo digital
2. Instantaneidad: obtener información de manera instantánea
independiente de las barreras de tiempo y espacio
3. Interactividad: comunicación bidireccional ya sea entre personas como
personas e información
4. Automatización de tareas: orden y estructuración de las acciones
humanas

7. TIPOS DE TICS QUE EXISTEN
1. Redes: telefonía, internet y televisión
2. Terminales u ordenadores: navegador de internet, sistemas operativos,
teléfonos móviles, televisores, reproductores de audio y video y las
consolas de videojuegos
3. Servicio: servicio de correo, búsqueda de información, banca online,
audio, cine, comercio cibernético, educación y comunicación virtual en
general.

9. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
1. Conectivismo: Los protagonistas del aprendizaje son los y las
estudiantes; los tic´s son solo medios y recursos que facilitan y median el
acceso al conocimiento
1. Constructivismo: El conocimiento se localiza entre la experiencia que se
tiene con la realidad del medio circulante y las estructuras del
pensamiento que se desarrolla a partir de ella, el desarrollo cognitivo
depende del aprendizaje.

10. DESAFÍOS PEDAGÓGICOS
PARA EL PRESENTE Y EL
FUTURO
1. Desarrollar una política que no solo aborde el enfoque tecnológico sino
que también tome una arista pedagógica, a pesar de que las políticas
públicas lo digan
2. Subsanar los problemas estructurales del sistema educativo, la poca
formación de los docente en torno a la tecnología y la poca valorización
de quien se capacita y la poca exigencia.
3. Poco incentivo de capacitaciones: la comunidad estudiantil tiene mayor
dominio que la persona docente

11. REFLEXIONES Y CONCLUSIÓN
El desafío docente en torno a la pedagogía aún no tiene una pauta
determinada; la constante de cambio de la tecnología no permite hilar una
trayectoria del trabajo docente.
la persona docente debe ser consciente de los problemas del internet: post
verdad, fake news, exceso de información, etc.
Las políticas de educación deben fomentar y valorar la capacitación por
parte de las personas docentes, mientras esto no ocurra de manera práctica
y no tan solo discursiva, el problema de que la comunidad estudiantil tiene
mayor manejo de la herramienta digital en contraste al docente no cambiará.
Se recalca la necesidad de entender las TIC como herramientas o medios y
no como fines propios de la educación.

12. ACTIVIDAD
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OURCE/37092728/TICS-Y-
DOCENCIA

13. BIBLIOGRAFÍA
1. Educar en la sociedad del conocimiento, Juan Carlos Tedesco, México
año 2000
2. Conectivismo y las TIC: un paradigma que impacta en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, Jorge Cuevas, 2019
3. Pensar pedagógicamente de nuevo, desde el constructivismo, Claudia
Ordóñez, revista de estudios sociales, 2004
4. Tic en el trabajo del aula, Ángel Díaz, revista iberoamericana de
educación, año 2007
5. Biblioteca médica nacional, ¿qué son la tics?, Cuba , año 2013