Este documento resume 15 mitos comunes sobre el uso de la tecnología en la educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que la tecnología proporciona acceso igualitario a la educación para todos, que fomenta la construcción compartida del conocimiento, y que puede resolver todos los problemas educativos. El documento argumenta que la tecnología no es neutral sino que refleja los valores de su cultura de origen, y que su valor educativo depende de cómo se integra con otras variables curriculares y estrategias didácticas específic

1. MITOS Rocío de los Ángeles González Alférez
Isabel Cristina Paz Hernández
Grupo:8; Grupo de trabajo: 16.03

2. ÍNDICE DE CONTENIDOS
• MITO 1Modelo democrático de educación que facilite el acceso a todas las personas.
• MITO 2Libertad de expresión y participación igualitaria de todos.
• MITO 3Amplitud de la información y acceso limitado a todos los contenidos.
• MITO 4 Valor “per se” de las tecnologías.
• MITO 5 Neutralidad de las Tics
• MITO 6Interactividad
• MITO 7 Los “más”
• MITO 8  “Reducciones”

3. • MITO 9Ampliaciones
• MITO 10 Tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
• MITO 11 Cultura deshumanizadora de la actividad mental.
• MITO 12Existencia de una única tecnología.
• MITO 13Sustitución del profesor.
• MITO 14Construcción compartida del conocimiento.
• MITO 15Tecnología como el recurso que resolverá todos los problemas
educativos.

4. “Educación-Formación para todos”
Las nuevas tecnologías nos permiten comunicarnos con personas de todo
el mundo rápidamente.
• Educación de calidad  Información sin limitaciones.
• “CIBERPROFESORES” A disposición de cualquier
persona conectada en la red.
• Inconvenientes Desigualdad entre alumnos, no
todo el mundo tiene acceso a internet.
Sociedad de la
información
Mito 1
MODELO
DEMOCRÁTICO DE
EDUCACIÓN QUE
FACILITE EL ACCESO A
TODAS LAS PERSONAS.
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5. La red propicia la libertad de expresión y la participación igualitaria de todas las personas.
“La igualdad de acceso al conocimiento, no es la igualdad ante el conocimiento”
• Al no estar físicamente podemos superar nuestros miedos y vergüenza para
comunicarnos con los demás.
• Tener acceso a la información, no significa tener conocimiento.
Sociedad de la
información Mito 2
LIBERTAD DE
EXPRESIÓN Y
PARTICIPACIÓN
IGUALITARIA DE
TODOS
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6. Amplitud de la información
Permite el acceso ilimitado a todos los contenidos.
• La amplitud que no es tan amplia cuando nos referimos a sitios educativos.
• Reflexión específica.
• Debemos enseñar de tal forma que nuestros alumnos deben sean capaces de evaluar y
discriminar la información localizada.
Sociedad de la
información Mito 3
AMPLITUD DE LA
INFORMACIÓN Y ACCESO
ILIMITADO A TODOS LOS
CONTENIDOS
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7. “PER SE”
Tecnologías como elementos de cambio y transformación de la institución educativa.
Las TIC crean unos entornos específicos para la información.
• El valor de la transformación y la significación dependerá:
-Cómo somos capaces de relacionarnos con el resto de las variables curriculares.
-Cómo aplicamos sobre las estrategias didácticas específicas.
Sociedad de
la
información
Mito 4 VALOR “PER SE” DE
LAS TECNOLOGÍAS
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8. Neutralidad
Las tecnologías son asépticas y se "estropean" en su utilización por las personas.
• La tecnología no solo transmite información.
• Las tecnologías arrastran los valores de la cultura
que las han desarrollado.
Sociedad de la
información Mito 5 NEUTRALIDAD
DE LAS TICS
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9. Interactividad
El usuario puede ser un procesador activo y consciente de la información.
• Las TIC no son tan interactivas como nos venden.
• Nuevas tecnologías  Nos ofrecen muchas posibilidades para comunicarnos.
• La hipertextualidad:
- Panacea para la resolución de todos los problemas.
-Limitaciones  Algunos alumnos por sus características cognitivas se pueden perder
con esta forma de estructurar la información.
Sociedad de la
información Mito 6
Las tic son las
posibilidades
interactivas que
ofrecen
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10. "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener"
• Consecuencia directa de un fuerte determinismo
Gracias a las TIC
-La información llega cuantitativamente a más personas.
-Cualitativamente eso repercute sobre la calidad de los productos.
El conocimiento que adquiera un estudiante es el resultado de su interacción cognitiva y
social con la información.
Lo importante no es llegar a la información es lo que hace de ella.
Sociedad
de la
información
Mito 7 LOS “MÁS”
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11. “Reducción del tiempo de aprendizaje"
• A las tecnologías se le da un papel que no es el suyo, no reduce el tiempo necesario
para el aprendizaje.
“Reducción del costo“
• La tecnologías suponen inicialmente una elevación de los costos, ya que hay que
adquirir materiales necesario y también porque la producción de material educativo
de calidad, conlleva un esfuerzo económico y temporal.
Sociedad
de la
información
Mito 8 INTERACTIVIDAD
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12. ‘’A más acceso’’ y ‘’a más personas’’
La información de distribuye a mas personas y en mayores contextos aunque esto no
es un criterio de calidad educativa.
• Mayor accesibilidad implica:
- Saber que hacer una vez que se tiene acceso
- Evaluar que es lo que tenemos en la red
- Elemento de discriminación ya que los mas
capacitados son los pertenecientes a las clases sociales más pudientes.
Sociedad de la
información
Mito 9 ‘’Ampliaciones’’
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13. • No existe influencia directa: existe un sustrato personal y social.
• Las tecnologías: transmiten información y desarrollan habilidades cognitivas
específicas.
• Las tecnologías, junto con sus contenidos y sistemas simbólicos pueden servir como
elementos reforzadores de actitudes y predisposiciones.
Sociedad de la
información
Mito 10
Tecnologías como
manipuladoras de
la actividad
mental
TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Medios de comunicación como elementos potenciadores de conductas violentas
VOLVER

14. Errores
Comunicación natural  comunicación ‘’cara a cara’’
Comunicación artificial  resto de modalidades de comunicación.
• Existen errores:
-Se olvida que la tecnología es un producto humano ya que se elabora y se
potencia para mejorar las condiciones naturales de la vida del ser humano tratando
de adecuar el entorno a sus necesidades.
-Tampoco se tiene en cuenta que nuestra sociedad es producto de un momento
histórico determinado con sus características concretas.
Sociedad de la
información
Mito 11
Cultura
deshumanizadora
y alienante
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15. La supertecnología
Tecnología que puede aglutinar a todas las demás y es más potente
• Es más significativa para conseguir metas y objetivos de aprendizaje.
• No existen medios mejores que otros, no existe el supermedio, y menos aún si para
su concreción nos apoyamos en sus características técnicas y estéticas.
La selección deberá realizarse fijándonos en otros criterios:
1. Los objetivos y contenidos que se desean alcanzar y transmitir.
2. Las predisposiciones que el alumnado y el profesorado tengan hacia el medio.
3. Contemplar las características de los receptores: edad, nivel sociocultural y
educativo...
Sociedad de
la
información
Mito 12
Existencia de
una única
tecnología
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16. La supertecnología
• La selección deberá realizarse fijándonos en otros criterios:
4. El contexto instruccional y físico es un elemento condicionador, facilitando o
dificultando la inserción del medio.
5. Las diferencias cognitivas entre los estudiantes.
6. Los medios deben propiciar la intervención sobre ellos.
7. Las características técnicas y sémicas del medio y sus parámetros de cualidades.
8. Seleccionar medios que permitan la participación del profesorado y el alumnado en
la construcción de los mensajes.
9. Analizar los mensajes contemplando el canal, las características de los mensajes.
10. Las calidades técnicas, facilidad y versatilidad del medio.
Sociedad de
la
información
Mito 12
Existencia de
una única
tecnología
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17. Sociedad de
la
información
Mito 12
Existencia de
una única
tecnología
TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN

18. Nuevos roles del profesor
Desde a aparición de la tecnología existen voces que proclama que la escuela
desaparecerá y con ella los profesores.
• Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías.
• Ocurrirá que tengamos que cambiar los roles y actividades actualmente
desempeñados.
Sociedad
de la
información
Mito 13
Sustitución
del
profesor
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19. Comunidades específicas de comunicación
El hecho de que existan comunidades específicas de comunicación no significa que
se realice el acto comunicativo y de interacción entre personas.
• Aunque exista la posibilidad de compartir conocimientos no significa que se
compartan: no todas las personas participan en la misma ni participan de la misma
manera.
• Existen dos niveles de comunicación en las comunidades virtuales, el público y el
privado, que es el que determina su concreción y funcionamiento.
Sociedad de la
información
Mito 14
Construcción
compartida del
conocimiento
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20. Beneficios de la tecnología en la educación
• La tecnología vendrá de las relaciones que sepamos establecer con el resto de
componentes del currículum.
• El poder no está en la tecnología, sino en las preguntas y respuestas que nos
hagamos sobre ella para su diseño, y utilización en investigación de la enseñanza.
Sociedad de la
información
Mito 15
Tecnología como el
recurso que
resolverá todos los
problemas
educativos
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21. MITOS Rocío de los Ángeles González Alférez
Isabel Cristina Paz Hernández
Grupo:8; Grupo de trabajo: 16.03