Descripción de las funciones, teorías y valores del juego principales, orientados al conocimiento de este contenido para alumnos del ciclo de grado superior "Enseñanza y Animación Sociodeportiva"
Este documento presenta información sobre juegos de calles y plazas. Explica las teorías del juego, como las teorías de la causa eficiente y de la causa final. También describe las características del juego y diferentes clasificaciones de juegos como las de Piaget, Buhler y Caillois. Finalmente, detalla los tipos de juegos según estas clasificaciones como juegos de ejercicio, simbólicos, de reglas, funcionales, receptivos e imaginativos.
Este documento describe los juegos alternativos como aquellos que suponen un cambio en las prácticas establecidas y ofrecen situaciones nuevas y enriquecedoras. Los juegos alternativos incluyen todo tipo de prácticas lúdicas como deportes y tienen el objetivo de romper la habitualidad y enriquecer los programas. Algunos ejemplos de juegos alternativos mencionados son el monopatín, patinaje, disco volador, floorball y juegos que incluyen balones, raquetas o palas de manera recre
El documento describe varios juegos recreativos tradicionales de la calle y sus beneficios educativos. Incluye el carro de rodillos, las bolas o canicas, la chucha o la lleva, la golosa y la cometa. Cada juego fomenta habilidades como la coordinación, la precisión, la cooperación y la disciplina a través de la participación activa y el movimiento físico.
El documento resume los conceptos y teorías más importantes sobre el juego. Define el juego como una actividad placentera, libre y voluntaria que permite desarrollar capacidades. Explica las características y clasificaciones del juego infantil. Describe las teorías históricas sobre el juego desde Schiller hasta Vygotsky, incluyendo teorías sobre la energía sobrante, la ficción y el desarrollo. Finalmente, menciona otras teorías antropológicas y praxiológicas.
El documento resume los conceptos y teorías más importantes sobre el juego. Define el juego como una actividad placentera, libre y voluntaria que permite desarrollar capacidades. Explica las características y clasificaciones del juego infantil. Describe las teorías históricas sobre el juego desde Schiller hasta Vygotsky, incluyendo teorías sobre la energía sobrante, la ficción y el desarrollo. Finalmente, menciona otras teorías antropológicas y praxiológicas.
Este documento analiza los tipos de juegos y juguetes para niños y niñas. Describe las teorías del juego de Piaget y cómo evolucionan los juegos con la edad del niño, desde los juegos de acción hasta los juegos de reglas. También clasifica los juguetes en representativos, de alta estructura y de baja estructura. Finalmente, analiza los catálogos de juguetes navideños de 2009 y 2010, comparando sus características.
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Este documento presenta información sobre juegos de calles y plazas. Explica las teorías del juego, como las teorías de la causa eficiente y de la causa final. También describe las características del juego y diferentes clasificaciones de juegos como las de Piaget, Buhler y Caillois. Finalmente, detalla los tipos de juegos según estas clasificaciones como juegos de ejercicio, simbólicos, de reglas, funcionales, receptivos e imaginativos.
Este documento describe los juegos alternativos como aquellos que suponen un cambio en las prácticas establecidas y ofrecen situaciones nuevas y enriquecedoras. Los juegos alternativos incluyen todo tipo de prácticas lúdicas como deportes y tienen el objetivo de romper la habitualidad y enriquecer los programas. Algunos ejemplos de juegos alternativos mencionados son el monopatín, patinaje, disco volador, floorball y juegos que incluyen balones, raquetas o palas de manera recre
El documento describe varios juegos recreativos tradicionales de la calle y sus beneficios educativos. Incluye el carro de rodillos, las bolas o canicas, la chucha o la lleva, la golosa y la cometa. Cada juego fomenta habilidades como la coordinación, la precisión, la cooperación y la disciplina a través de la participación activa y el movimiento físico.
El documento resume los conceptos y teorías más importantes sobre el juego. Define el juego como una actividad placentera, libre y voluntaria que permite desarrollar capacidades. Explica las características y clasificaciones del juego infantil. Describe las teorías históricas sobre el juego desde Schiller hasta Vygotsky, incluyendo teorías sobre la energía sobrante, la ficción y el desarrollo. Finalmente, menciona otras teorías antropológicas y praxiológicas.
El documento resume los conceptos y teorías más importantes sobre el juego. Define el juego como una actividad placentera, libre y voluntaria que permite desarrollar capacidades. Explica las características y clasificaciones del juego infantil. Describe las teorías históricas sobre el juego desde Schiller hasta Vygotsky, incluyendo teorías sobre la energía sobrante, la ficción y el desarrollo. Finalmente, menciona otras teorías antropológicas y praxiológicas.
Este documento analiza los tipos de juegos y juguetes para niños y niñas. Describe las teorías del juego de Piaget y cómo evolucionan los juegos con la edad del niño, desde los juegos de acción hasta los juegos de reglas. También clasifica los juguetes en representativos, de alta estructura y de baja estructura. Finalmente, analiza los catálogos de juguetes navideños de 2009 y 2010, comparando sus características.
Este documento describe el concepto del juego, sus características, historia y teorías. Explica la evolución del juego infantil según las etapas de desarrollo y su importancia. Presenta el modelo lúdico en la educación y diferentes actividades lúdicas como juegos clasificados por tipo, número de participantes, materiales, espacio, entre otros.
Este documento describe la importancia del juego para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural e innata que ayuda a los niños a aprender sobre el mundo de forma recreativa. A través del juego, los niños desarrollan habilidades cognitivas, sociales, emocionales y motoras. El documento también clasifica diferentes tipos de juegos y cómo estos evolucionan a lo largo de las etapas del desarrollo infantil.
Este documento presenta información sobre el juego y su metodología en la educación infantil. Explica las definiciones de juego, su importancia en el desarrollo de los niños, las teorías del juego, la evolución del juego infantil según las etapas de desarrollo, y diferentes tipos de juegos. Finaliza con una descripción de los juegos funcionales y simbólicos propios de las edades de 0 a 6 años.
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Señala que a través del juego los niños aprenden habilidades, roles sociales y valores. Además, resume las principales teorías sobre el juego y cómo este evoluciona con la edad del niño, pasando del juego funcional al simbólico y luego al de reglas. Finalmente, recomienda a las familias que jueguen con sus hijos y les pro
El documento resume las principales teorías sobre el juego a lo largo de la historia, incluyendo teorías en la antigüedad, desde 1855 hasta 1904, teorías del psicoanálisis, antropológicas, culturales, sociales, cognitivas y ecológicas. Concluye que a pesar de las diferencias entre las teorías, todas coinciden en que el juego revela la libertad y expresión de la personalidad en los seres humanos.
Este documento resume el juego desde diferentes perspectivas como la etimológica, histórica y conceptual. Explora las aportaciones del juego al desarrollo psicomotor, cognitivo, social y emocional. Clasifica los juegos y analiza su importancia en la clase de educación física, detallando pasos metodológicos, factores de selección y recomendaciones. Concluye que los juegos bien orientados permiten aprendizajes significativos que desarrollan al niño de manera global.
El documento define el juego como una actividad placentera, voluntaria y sin obligaciones que es importante para el desarrollo infantil. Explica las características y clasificaciones del juego, y resume las teorías históricas sobre el juego desde el siglo XIX hasta el siglo XX, incluyendo las teorías de la potencia superflua, la energía sobrante, la relajación, la recapitulación, el preejercicio, la ficción, Freud, Piaget y Vygotsky.
Este documento describe diferentes teorías y tipos de juego para niños. Explica que el juego es la expresión más elevada del desarrollo infantil y analiza las teorías de varios autores sobre el juego. Además, clasifica los juegos en funcionales, de construcción, simbólicos, motrices y sensoriales. Por último, recomienda juegos apropiados para diferentes edades infantiles.
Este documento describe diferentes teorías y tipos de juego para niños. Explica que el juego es la expresión más elevada del desarrollo infantil y analiza las teorías de varios autores sobre el juego. Además, clasifica los juegos en funcionales, de construcción, simbólicos, motrices y sensoriales. Por último, recomienda juegos apropiados para diferentes edades infantiles.
Diferentes definiciones del juego-Ludoterpia , Javier Armendariz Cortez, Univ...Javier Armendariz
Diferentes definiciones y enfoques del juego de los grandes investigadores, Ludoterapia, Universidad Autnoma de Ciudad Juarez, Javier Armendariz Cortez
El documento resume la historicidad del juego a través de los tiempos. Explica que en la Edad Antigua el juego se practicaba en el Foro Romano y que filósofos como Platón y Aristóteles reconocían su importancia educativa. En la Edad Media el juego tenía poca estructura y reglas, mientras que en el Renacimiento los juegos populares reforzaban las jerarquías sociales. En los siglos XVII-XIX pedagogos como Rousseau y Pestalozzi destacaron la importancia del juego en el desar
Este documento resume las principales ideas sobre el juego en la niñez temprana de 3 a 5 años. Explica que el juego es una actividad libre, placentera y espontánea que sigue diferentes etapas evolutivas. También presenta las principales teorías sobre el juego de autores como Piaget, Vigotsky y Huizinga. Finalmente, destaca que el juego es fundamental para el desarrollo del niño porque favorece su desarrollo cognitivo, emocional, social y motor.
El documento describe la evolución del juego a lo largo de la historia y su importancia en la educación infantil. Explica que el juego ha estado presente desde los orígenes del ser humano y ha pasado por diferentes etapas, desde la antigüedad hasta la actualidad. Asimismo, presenta las principales teorías sobre el juego y su evolución en las distintas etapas del desarrollo infantil, desde el juego funcional hasta el simbólico y de reglas. Finalmente, destaca el juego como herramienta fundamental para el apre
El documento presenta un análisis semántico y teórico del concepto de juego. Explica que el juego tiene su origen en las palabras latinas ludus y jocus, y ha evolucionado su significado a través de los siglos. Luego, resume varias teorías clásicas sobre el origen y propósito del juego, como las teorías del sobrante de energía, del trabajo, del atavismo y de la ficción. Finalmente, ofrece definiciones de juego y enumera algunas de sus características principales y categorías social
El documento discute el juego como una actividad fundamental en el desarrollo del niño. Menciona teorías de Piaget, Groos y otros sobre cómo el juego prepara al niño para la vida adulta al desarrollar funciones y habilidades. También describe cómo el juego permite al niño explorar su imaginación y pensamiento a través de actividades lúdicas.
El documento trata sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que a través del juego los niños desarrollan habilidades motoras, cognitivas y sociales. También moldean su personalidad y aprenden a resolver problemas de forma divertida. El juego les ayuda a explorar su entorno, estimular su creatividad y ganar autonomía. Diferentes teóricos a lo largo de la historia han resaltado el papel fundamental del juego en el aprendizaje y crecimiento de los niños.
Mª carmen archilla castro. la importancia del juego en la infancia2maicaarchilla77
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad innata y natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar su personalidad. Detalla las diferentes teorías sobre el juego de autores como Piaget, Freud y Vigotsky, y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede ayudar a niños con diversas necesidades.
El documento describe el valor del juego para los niños y su desarrollo. Explica que el juego es una actividad natural que practican todos los animales superiores y que contribuye al desarrollo físico, intelectual, emocional y social de los niños. Además, detalla la historia del juego a través de diferentes culturas y épocas, los tipos de juegos según la edad de los niños y sus características educativas.
Este documento describe el concepto del juego, sus características, historia y teorías. Explica la evolución del juego infantil según las etapas de desarrollo y su importancia. Presenta el modelo lúdico en la educación y diferentes actividades lúdicas como juegos clasificados por tipo, número de participantes, materiales, espacio, entre otros.
Este documento describe la importancia del juego para el desarrollo de los niños. Explica que el juego es una actividad natural e innata que ayuda a los niños a aprender sobre el mundo de forma recreativa. A través del juego, los niños desarrollan habilidades cognitivas, sociales, emocionales y motoras. El documento también clasifica diferentes tipos de juegos y cómo estos evolucionan a lo largo de las etapas del desarrollo infantil.
Este documento presenta información sobre el juego y su metodología en la educación infantil. Explica las definiciones de juego, su importancia en el desarrollo de los niños, las teorías del juego, la evolución del juego infantil según las etapas de desarrollo, y diferentes tipos de juegos. Finaliza con una descripción de los juegos funcionales y simbólicos propios de las edades de 0 a 6 años.
Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. Señala que a través del juego los niños aprenden habilidades, roles sociales y valores. Además, resume las principales teorías sobre el juego y cómo este evoluciona con la edad del niño, pasando del juego funcional al simbólico y luego al de reglas. Finalmente, recomienda a las familias que jueguen con sus hijos y les pro
El documento resume las principales teorías sobre el juego a lo largo de la historia, incluyendo teorías en la antigüedad, desde 1855 hasta 1904, teorías del psicoanálisis, antropológicas, culturales, sociales, cognitivas y ecológicas. Concluye que a pesar de las diferencias entre las teorías, todas coinciden en que el juego revela la libertad y expresión de la personalidad en los seres humanos.
Este documento resume el juego desde diferentes perspectivas como la etimológica, histórica y conceptual. Explora las aportaciones del juego al desarrollo psicomotor, cognitivo, social y emocional. Clasifica los juegos y analiza su importancia en la clase de educación física, detallando pasos metodológicos, factores de selección y recomendaciones. Concluye que los juegos bien orientados permiten aprendizajes significativos que desarrollan al niño de manera global.
El documento define el juego como una actividad placentera, voluntaria y sin obligaciones que es importante para el desarrollo infantil. Explica las características y clasificaciones del juego, y resume las teorías históricas sobre el juego desde el siglo XIX hasta el siglo XX, incluyendo las teorías de la potencia superflua, la energía sobrante, la relajación, la recapitulación, el preejercicio, la ficción, Freud, Piaget y Vygotsky.
Este documento describe diferentes teorías y tipos de juego para niños. Explica que el juego es la expresión más elevada del desarrollo infantil y analiza las teorías de varios autores sobre el juego. Además, clasifica los juegos en funcionales, de construcción, simbólicos, motrices y sensoriales. Por último, recomienda juegos apropiados para diferentes edades infantiles.
Este documento describe diferentes teorías y tipos de juego para niños. Explica que el juego es la expresión más elevada del desarrollo infantil y analiza las teorías de varios autores sobre el juego. Además, clasifica los juegos en funcionales, de construcción, simbólicos, motrices y sensoriales. Por último, recomienda juegos apropiados para diferentes edades infantiles.
Diferentes definiciones del juego-Ludoterpia , Javier Armendariz Cortez, Univ...Javier Armendariz
Diferentes definiciones y enfoques del juego de los grandes investigadores, Ludoterapia, Universidad Autnoma de Ciudad Juarez, Javier Armendariz Cortez
El documento resume la historicidad del juego a través de los tiempos. Explica que en la Edad Antigua el juego se practicaba en el Foro Romano y que filósofos como Platón y Aristóteles reconocían su importancia educativa. En la Edad Media el juego tenía poca estructura y reglas, mientras que en el Renacimiento los juegos populares reforzaban las jerarquías sociales. En los siglos XVII-XIX pedagogos como Rousseau y Pestalozzi destacaron la importancia del juego en el desar
Este documento resume las principales ideas sobre el juego en la niñez temprana de 3 a 5 años. Explica que el juego es una actividad libre, placentera y espontánea que sigue diferentes etapas evolutivas. También presenta las principales teorías sobre el juego de autores como Piaget, Vigotsky y Huizinga. Finalmente, destaca que el juego es fundamental para el desarrollo del niño porque favorece su desarrollo cognitivo, emocional, social y motor.
El documento describe la evolución del juego a lo largo de la historia y su importancia en la educación infantil. Explica que el juego ha estado presente desde los orígenes del ser humano y ha pasado por diferentes etapas, desde la antigüedad hasta la actualidad. Asimismo, presenta las principales teorías sobre el juego y su evolución en las distintas etapas del desarrollo infantil, desde el juego funcional hasta el simbólico y de reglas. Finalmente, destaca el juego como herramienta fundamental para el apre
El documento presenta un análisis semántico y teórico del concepto de juego. Explica que el juego tiene su origen en las palabras latinas ludus y jocus, y ha evolucionado su significado a través de los siglos. Luego, resume varias teorías clásicas sobre el origen y propósito del juego, como las teorías del sobrante de energía, del trabajo, del atavismo y de la ficción. Finalmente, ofrece definiciones de juego y enumera algunas de sus características principales y categorías social
El documento discute el juego como una actividad fundamental en el desarrollo del niño. Menciona teorías de Piaget, Groos y otros sobre cómo el juego prepara al niño para la vida adulta al desarrollar funciones y habilidades. También describe cómo el juego permite al niño explorar su imaginación y pensamiento a través de actividades lúdicas.
El documento trata sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil. Explica que a través del juego los niños desarrollan habilidades motoras, cognitivas y sociales. También moldean su personalidad y aprenden a resolver problemas de forma divertida. El juego les ayuda a explorar su entorno, estimular su creatividad y ganar autonomía. Diferentes teóricos a lo largo de la historia han resaltado el papel fundamental del juego en el aprendizaje y crecimiento de los niños.
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Este documento describe la importancia del juego en la infancia. Explica que el juego es una actividad innata y natural que ayuda a los niños a comprender el mundo y desarrollar su personalidad. Detalla las diferentes teorías sobre el juego de autores como Piaget, Freud y Vigotsky, y cómo el juego apoya el desarrollo motor, cognitivo, social y emocional de los niños. También discute cómo el juego puede ayudar a niños con diversas necesidades.
El documento describe el valor del juego para los niños y su desarrollo. Explica que el juego es una actividad natural que practican todos los animales superiores y que contribuye al desarrollo físico, intelectual, emocional y social de los niños. Además, detalla la historia del juego a través de diferentes culturas y épocas, los tipos de juegos según la edad de los niños y sus características educativas.
Similar a Teorías del Juego y juguetes acorde a la edad (20)
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. Teorías del Juego Clásicas y Modernas
Clásícas Modernas
Teoría Fisiológica
Se le llama también exceso de energía o de la
potencia superflua, planteada por Spencer
(1855) y por Schiller (1861). el juego sirve para
liberaroderrochar el excedentede energíaque
no consume:el hombre invierte esa energía en
actividades superfluas que no son necesarias
para la supervivencia, como el juego, sobre
todo si es de carácter físico-motor.
Teoría general del juego de Buytendijk
El juego es consecuencia de las características
propiasde la infancia,que son completamente
diferentes de la edad adulta. El juego es una
formade expresarlaautonomíadel niño y está
determinado por tres grandes impulsos:
el impulso de libertad
el deseo de fusión o integración con lo
que nos rodea y de parecernos a los
demás;
la tendencia a la reiteración.
Teoría Psicológica
Se le conoce comode relajación;propuestapor
Moritz Lazarus (1883). Propone que el juegono
produce gastos de energía sino que es un
sistema para recuperarla cuando la
necesitamos o cuando estamos decaídos.
Rompe con el trabajo y las actividades
cotidianas; permite descansar, distraernos y
liberarnos del estrés.
Teoría de la ficción de Claparède
Claparède (1934) definió el juego como una
actitud del individuo ante la realidad. La clave
del juego es la ficción, es decir, la forma en la
que las personas representan la realidad y
reaccionanante ella.Loimportante eslaficción
que crea el juegoyla maneraen que el jugador
transforma la conducta real en una conducta
lúdica, a causa de esa ficción.
Teoría de la Recapitulación
Llamadatambiénantropológicaodel atavismo;
la propone Stanley Hall (1904), basándose en
las ideas de Darwin sobre la evolución de las
especies. Argumenta que el niño imita
actividades de la vida de sus antepasados, de
tal forma que representa simbólicamente las
diferentes etapas de la evolución del hombre.
Teorías culturalistas
Huizing (1954) y Caillois (1967) consideran al
juegocomo transmisor de patrones culturales,
tradiciones y costumbres, percepciones
sociales, hábitos de conducta y
representaciones del mundo. Los juegos
expresan los valores dominantes de la cultura
de cada civilización, y cambia en función de la
época histórica la situación geográfica, las
modas o las ideas.
2. Juguetes acorde a la edad del niñ@.
Edad 0-6 meses Edad 6-12 meses Edad 12-18 meses Edad 18-24 meses
Móviles.
Proyector de
luces y sonidos.
Muñecos
blandos,
pequeños y de
tacto suave.
Juguetes para
fijar en la cuna
y/o en el carrito.
Pelotas blandas
con distintas
texturas.
Mordedores.
Muñecos de
goma. Sonajeros.
Alfombras,
mesas, Peluches,
Gimnasios y
Centros de
actividades.
Encajables sencillos.
Centrosde actividades
de manipulación y
sensaciones
sensoriales.
Libros de goma, tela,
cartón de hojas
gruesas…
Juguetes musicales.
Sonajeros.
Mordedores.
Juguetespara el baño.
Tentempiés.
Pelotas grandes y
pequeñas de goma
blanda.
Juguetes de formas
blanditas.
Muñecos de trapo.
Balancines,andadores
y arrastres.
Cuentos interactivos
(electrónicos).
Juguetes que
estimulen el gateo.
Alfombrassensoriales.
Bloquesde plásticopara
apilar y tirar.
Juguetesparalabañera.
Muñecos que
representen al cuerpo
humano.
Muñecos de goma,
felpa o trapo.
Juguetes para
construcción.
Teléfonos de juguete.
Marionetas de dedo o
de guante.
Pizarras
Juego de formas.
Juguetes musicales.
Cuentosde actividades.
Cochecitos.
Juguetes de arrastre.
Balancines
Columpios
Triciclos
Pelotas.
Triciclos, caballitos,
balancines y correpasillos
sin pedales.
Juegos de construcción un
poco más complejos, pero
todavía de piezasgrandesy
colores brillantes.
Rompecabezas de pocas
piezas y grandes.
Puzzles de 2-3 piezas.
Encajables.
Juguetesque favorezcan la
imitación (cocinitas,
tocadores, etc.).
Muñecas con vestiditos,
cunas y demás utensilios.
Juguetes que representen
oficios.
Animales, vehículos,
objetos del entorno...
Vehículos con batería.
Juegos de arena.
Musicales.
Vehículos de pequeño
tamaño.
Casas de telay de plástico.
Toboganes, columpios…
Pizarras magnéticas y de
agua.
Muñecos pequeños y
accesorios.
Disfraces.
Conclusión:
Independientemente de la teoría que sigamos, el juego es una excelente herramienta que
favorece el aprendizaje ymotivael adecuadodesarrollode losinfantes y aunado a esto si usamos
los materiales adecuados se favorecerá el desarrollo integral del niño.
VerónicaQuirozGarcía, 40 años
birkysol@gmail.com; roniquiroz@yahoo.com.mx