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1. Instituto De Educación Superior Pedagógico
Privado Del Centro
Huancayo - Junín
ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
TEMA: TEORÍA DE APRENDIZAJE DE AUSUBEL
ESTUDIANTE: CHOQUE ESCOBAR CLIVER
EDUCACIÓN SECUNDARIA: ESPECIALIDAD CIENCIA Y TECNOLOGÍA
DOCENTE: ESPINOZA CASIMIR LUPE PAULA
ENERO - 2024

3. El Concepto Clave de este
Autor es el Aprendizaje
Significativo
El Aprendizaje se produce cuando la nueva
información se relaciona con los
conocimientos previos

4. CONOCIMIENTOS
PREVIOS
Nuevo
conocimiento
Relació
n
Subsunsor
es
Hechos
Conceptos
Relaciones
Teorías
Relevante
Concept
o
Integrado
r
Como se
Prende
• Las ideas Generales
• Las ideas
menos
generales
• Detalles

5. Existen 3 Tipos De Aprendizaje
De
Representacion
es
De
Proposicion
es
De
Concepto
s
Se aprende
el significado
De palabras
Aisladas
Ideas
expresadas Por
grupo de
Palabras
Atributos para
distinguir
O
identificar

6. Ausubel Distingue Entre:
• Aprendizaje
Receptivo
Memorístico
Ejemplo: las Tablas
• Aprendizaje
Receptivo
Significativo
Ejemplo: Relacionar
conceptos, asociar y
comprender
Condiciones para el aprendizaje Significativo
• Disposición: de Atención y Memoria
• Que el material a aprender sea permeable con la estructura
cognitiva y que sea sustantivo
• Que existan anclajes que permitan la interacción del material nuevo
presentado

7. Rol Del Profesor
• Que tenga conocimiento de la materia.
• Capacidad didáctica.
• Gestionar la clase con actividades y desarrollo de habilidades.
Motivación
• No hay que esperar que se desarrolle antes de comenzar a
enseñar.
• Se debe utilizar los intereses que los alumnos
traen. Alcanzar la máxima motivación utilizando
materiales que capten la atención del alumno.

8. Evaluación
• Para mejorar el rendimiento del alumno
• Proveer de datos al docente para
Evaluarse a si mismo(métodos, recursos,
curriculum)
• Evaluar actitudes e intereses
• Plantea que existe un mal uso de
esta herramienta

9. Aprendizaje
escolar
Significativo
Cuando es
asimilado en
las
estructuras
cognoscitivas
Relevant
es
Vincul
o
Conocimient
o nuevo
Conocimient
o previo
Subsunsor
es
2
condiciones
Motivación
del
alumno
Contenido
significativ
o
Ventaja
s
Aprendizaje de
conceptos
Aprendizaje de
proposiciones
Aprendizaje de
representacione
s
Significativida
d
psicológica
Significativida
d lógica
TEORÍA DE
AUSUBEL
Hechos
Concepto
s
Relacion
es
Teorías
Se retiene durante más
tiempo
Aumenta la capacidad de
aprender otros materiales
relacionados
La información que se olvida
igual es útil (deja secuelas)
Facilita la transferencia y el
aprendizaje de contenidos
Se aprende el significado
de
palabras aisladas
Ideas expresadas por grupo
de palabras
Atributos para distinguir
o
identificar
Se basa en
Deben
cumplirse
¿Cuándo
?
Tiene que
existir
Entr
e

10. Aportes de Ausubel a la
Enseñanza
Rol del profesor
Motivación
Evaluación
Transferencia
Aprendizaje un proceso de transformación
Pone en juego conocimientos previos
Selección de contenidos teniendo en cuenta
Conocimientos previos Problemas
de comprensión Relación con
estructura cognitiva Abrir diversas
vías de acceso Deben generar
procesos reflexivos (para
desarrollar pensamiento critico y
creativo)
Conocimiento amplio y profundo
Conocimientos que se adecuen al
grado de madurez
Orientar a los alumnos
Debe desarrollar estimulo
intelectual y motivación
Mejora el nivel de rendimiento
Se evalúa tanto a alumnos como el
contenido
Se evalúa tanto el conocimiento
como el producto de aprendizaje
Se debe utilizar los intereses y motivaciones que los alumnos traen
Es tanto la causa como el efecto del aprendizaje
Aumentar la curiosidad intelectual, utilizando materiales que capten la
atención del alumno

11. Gracia
s