1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICE RECTORADO ACADEMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION
La Base de la Investigación cualitativa:
Técnicas y procedimientos para desarrollar
la teoría fundamentada
Strauss y Corbin
DOCTORANDOS
Aguilar V. Ana Sofía CI.13.020487
Cuica Dalys CI. 12.844.795
Giménez, Joibel, CI. 11.262.861
Valenzuela F. Erica CI. 12.728193
Valenzuela Oly Mar CI. 11.278702
Dra. Petra Cabrera
Octubre, 2012

3. Teoría Fundada
Antecedentes:
Surge en los años 60, descrita
por Barney Glaser y Anselm
Strauss
Modelo de investigación,
inspirado en la Sociología
Americana y en aspectos
de la Fenomenología

4. Teoría Fundada
Es un enfoque de investigación que
requiere un acercamiento íntimo al
área de estudio.
En este método se pueden utilizar
datos cualitativos y cuantitativos o
una combinación de ambos
Diferencia entre la teoría Fundada y
otros métodos cualitativos:
Énfasis en la generación de
teorías.

5. Teoría Fundada
Perspectiva y metas:
Es un método para construir teorías, conceptos,
hipótesis y proposiciones.
Se refiere a una teoría que se desarrolla
inductivamente a partir de un cuerpo de datos.
Considera la perspectiva de caso más que la de
variable

6. Teoría fundamenTada
El enfoque del
que parte la teoría
fundamentada es
el de descubrir
teorías,
conceptos,
hipótesis y
proposiciones.

7. La teoría
fundamentada es
una metodología
general para
desarrollar teoría
que está
fundamentada en
análisis
sistemáticos de
datos.

8. Teoría Fundada
Objeto de investigación:
“Estudiar la vida social del individuo” (Clarke, 2003)
Según Lapperière (1997), el objeto de investigación
es un fenómeno social entendido como proceso.

9. Teoría Fundada
Estrategias principales:
Las dos estrategias fundamentales que Glaser y
Strauss (1967) proponen para desarrollar teoría
fundamentada son: el método de la comparación
constante y el muestreo teórico.

10. Teoría Fundada
Método de comparación constante:
Objetivo: Descubrir la teoría que está implícita en la
realidad observada.
Permite entrelazar los momentos en que se recogen
los datos, el análisis de éstos y la interpretación de
los mismos.
Permite sintetizar, dotar de sentido y de un orden
lógico a los datos cualitativos

11. Teoría Fundada
Método de comparación constante:
Consiste fundamentalmente en comparar
las conceptualizaciones que provienen de
los datos de la realidad.
1) Incidentes: Hechos o fragmentos de
acción que se recortan de los materiales
recolectados a través de cualquier fuente.
2) Categorías: Conceptos que se van
identificando.
3) Propiedades: Características de los
conceptos, condiciones en las que se
presentan las categorías.

12. Muestreo teórico:
Es un proceso de recogida de datos que
generan teoría desde el mismo momento en
que se recogen, se codifica y analiza la
información proporcionada y se decide que
datos serán recogidos en las siguientes
muestras y dónde se encontraran.
El investigador selecciona nuevos casos a
estudiar para refinar o expandir los conceptos
y teorías ya desarrollados.

13. Teoría Fundada
Comprobación de hipótesis vs. Emergencia
Lo que definitivamente diferencia la teoría fundada
de otro tipo de investigación, es que no comprueba
una hipótesis.

14. eTapas de la
invesTigación de la
Teoría fundamenTada .
Según lo descrito por Strauss y Corbin
(1990).
Hay cuatro etapas de la
investigación de la teoría
fundamentada:

15. selección de la
pregunTa de
invesTigación.
Aunque el investigador en la
teoría fundamentada no desea
imponer un marco teórico a
priori, es necesario que el
marco de una pregunta de
investigación investigador
comprobables.

16. la recopilación de
daTos.
Si bien el método de
adquisición de datos central
en la teoría fundamentada es
entrevistar a los sujetos.

17. El investigador selecciona
los sujetos que son
similares de muchas
variables, pero que difieren
en una variable dependiente
a fin de discernir los
factores causales únicos.

18. Elementos de la Teoría Fundada
Recolección de datos:
- Entrevistas
- Grupos focales
Anotaciones.
Codificación.

19. Elementos de la Teoría Fundada
Categoría central: Aquella categoría
mencionada en alta frecuencia y que
está bien conectada con otras
categorías.

20. Principio de Saturación: las categorías
conceptuales se remodelan hasta que
ningún dato nuevo venga a
contradecirles.

22. los daTos de
codificación.
Después de la adquisición, los
datos deben ser organizados.
"La codificación abierta.“
“Codificación axial."
“Paradigma de codificación.“
“Codificación selectiva.“

23. validación de la línea
de la HisToría.
Flujo de la fase de codificación
selectiva, el investigador trata
de validar todas las relaciones
en el modelo a través de
pruebas de campo más de la
hipótesis generadas.

24. Teoría Fundada
“La Teoría Fundada nos permite por medio
de diversas técnicas comprender situaciones
o problemas, desde la lógica del grupo que
experimenta dichos problemas, por lo tanto
da una visión del problema desde la óptica
de la persona”.

25. componenTes Básicos de
la Teoría fundamenTada
Horizontal: elementos básicos del
modelo.
Vertical: elementos clave asociados a
acciones o tareas de la Teoría
Fundamentada, y que vinculan a los
distintos elementos de la generación de
la teoría.

26. Área de interés a explorar. Las
fuentes pueden ser directas o
indirectas.
El tamaño de la muestra está
directamente relacionada con la
teoría (parte del proceso de recogida
de datos y análisis).

27. La recogida de datos va
configurando el tamaño de la
muestra final.
Se codifica y analiza la
información proporcionada.

28. La recogida de datos y el análisis
se producen simultáneamente.
El proceso comienza con códigos
abiertos sobre los datos
recogidos hasta que se
descubren variables centrales.

30. La muestra llega a ser selectiva
y se dirige a los temas
centrales.
El investigador debe estar
abierto a cambios hasta que se
llegue al nivel de saturación.

31. El procedimiento general para definir la
muestra final consiste en identificar
códigos de los datos obtenidos desde el
comienzo (en la recogida de la
información) y lograr su saturación a
través del análisis comparativo
constante.
(Glaser, 1992).

32. análisis comparaTivo
consTanTe
Comparación:
explora diferencias y
similitudes a lo largo
de los incidentes
identificados.

33. Análisis: compara cada
incidente proporcionado por los
datos con otros incidentes
parecidos que pertenecen a la
misma categoría, explorando
sus diferencias y similitudes.

34. Todos los conceptos se
agrupan en categorías
descriptivas. Se reevalúan y
agrupan en más altas
categorías o categorías
centrales.

35. Una categoría
central representa un
patrón de conducta.
Es la sustancia de lo
que reflejan los
datos que se va
recogiendo.

36. Se recomienda no hacer
revisión de literatura
previa al estudio con el fin
de garantizar que las
hipótesis están siendo
generadas desde los
datos y, por tanto,
conformadas en su nivel

37. La revisión de
literatura se
realiza entre la
fase de
clasificación
teórica y la
escritura teórica.

38. componenTes Básicos
del modelo: la
dimensión procesual y
relacional
Hace referencia a los
mecanismos y elementos que
permiten tomar decisiones al
investigador durante el proceso
de transformación de los datos.

40. Clasificación teórica: el proceso comienza
juntando los datos fragmentados y
consiste en la clasificación de los memos
generados de un esquema teórico para la
preparación de la etapa de escritura de la
teoría.
Es conceptual, es decir, de ideas y no de
datos.

41. Los procesos sociales básicos:
recogen los diferentes patrones
de conducta identificados antes
las situaciones estudiadas a lo
largo del tiempo.

42. Permiten alcanzar
la formalización
de la teoría,
organizando los
comportamientos
sociales.

43. Conocimiento de los
patrones o
secuencias de
conducta que
ocurren a lo largo
del tiempo bajo
condiciones
diferentes que
generan cambio.

44. Escritura teórica:
toda la literatura
que se incorpore
a la teoría
generada debe
ser relevante, e
introducirse en el
texto como

45. La incorporación de
literatura debe proporcionar
información sobre las
diferentes aportaciones de
otros trabajos relacionados
con los hallazgos
procedentes de los datos
obtenidos.

46. Se debe escribir la
teoría de tal forma
que demuestre al
lector cómo emergen
los conceptos y cómo
se desarrollan desde
los datos.

47. El investigador debe
también citar
directamente aspectos
sobre las entrevistas o
conversaciones,
incluyendo segmentos
de las notas realizadas,
reconstrucción de casos
o eventos con las

48. componenTes Básicos del
modelo: la dimensión
HorizonTal
Tipos de Códigos
Conceptuales:
Representan la relación entre
dato y teoría.
Primero se obtienen a nivel
empírico; posteriormente se
agrupan en nuevos códigos
que darán lugar a la teoría

49. formas de
codificación
Codificación abierta.
Codificación teórica.
Codificación axial.
Codificación selectiva.

50. Tipos de Teoría
emergenTe
Teoría Sustantiva: da cuenta
de las realidades humanas
singulares.
Teoría Formal: surge a partir
de la teoría sustantiva.

51. diseños de Teoría
fundamenTada
Su propósito es desarrollar teoría
basada en datos empíricos y se
aplica a áreas específicas.
HERNANDEZ SAMPIERI

52. el diseño emergenTe.
Método de la Comparación
Constante.
ETAPAS TIPOS DE
COMPARACIONES
1.-Comparar incidentes Incidentes – Incidentes
aplicables a cada categoría. /categoría/
2.-Integrar categorías y sus Incidentes – Propiedades
propiedades. /categoría/
3.-Delimitar la teoría. Categorías – Teoría
/saturación/
4.-Redactar la teoría. Temas - Teoría

53. divergencias y
convergencias de la
Teoría fundamenTada
•Barney G. Glaser.
•Anselm Strauss y
Corbin.
“El Descubrimiento de

54. divergencias
ELEMENTOS BARNEY G GLASER STRAUSS Y CORBIN
Conjunto de principios y Conjunto de reglas y
prácticas flexibles procedimientos
Procedimientos generadas establecidos que
por las realidades sociales describen detalladamente la
de
los informantes. escena social.
Contrario a los cánones Apegado a los cánones
establecidos por las tradicionales de la Ciencia,
ciencias en cuanto al replicabilidad,
Método
método a utilizar. generalización, precisión,
significancia y verificación..
Se obtiene sin esquemas Se obtiene a través de un
preconcebidos que tengan paradigma de codificación
Data como resultado una teoría que denota condición
sustantiva. causal.

55. La situación problemática se La situación problemática se
establece como un establece a través de un
Proyecto de Investigación subproducto natural de la enunciado que identifica al
codificación y la comparación fenómeno que se va a
constante. analizar.
Enfatiza la utilización de la Enfatiza la confrontación de
Validación comparación a través del la teoría generada con las
método comparativo teorías existentes.
continuo.
En sentido estricto, Focaliza el fenómeno de
conocerlos para luego tratar estudio.
de desarrollarlos o
Fundamentos originales
mejorarlos. En sentido
amplio, tomarlos de otros
estudios y adaptarlos a otras
áreas.
Establece la gran importancia
La importancia de los
que tiene la revisión de lasestudios que se han utilizado
Investigaciones realizadas investigaciones que han
con esta metodología son
utilizado la metodología. aportes para la teoría
fundamentada.
Puntualiza la necesidad de Explica de manera práctica lo
formular claramente lo relacionado con la
Teoría relacionado con la conceptualización.
formulación de teorías a

56. convergencias
ELEMENTOS GLASER Y STRAUSS
Ambos coinciden con la
metodología desde su origen en
1967, con la presencia de un
Lineamientos número de lineamientos y
procedimientos los cuales han
evolucionado desde entonces, y
que deben ser tomados por el
investigador.
Enfatizan la importancia de los
memorandos en la metodología,
ya que esta técnica eleva la
Memoranda descripción hacia un nivel
teórico a través de la
interpretación conceptual de la
data.

58. “Un problema no puede solucionarse
pensando
de la misma forma que nos
llevo a el”.
Albert Einstein….