Recorrido histórico y conceptual de la Teoría Fundamentada.

1. MAESTRÍA EN METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA - UNLa
SEMINARIO DE METODOLOGÍA
SEGUNDO CUATRIMESTRE DE 2022
LA TEORÍA FUNDAMENTADA
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Profesora Titular: Dra. Roxana Ynoub
Profesor Asociado: Dr. Martin Cieri

2. Década de 1960 = Revitalización de los enfoques de investigación no estándar y los debates acerca sus
estatus científicos.
❑ Cuestionamientos: Fiabilidad y generalización de sus resultados.
❑ Problema: Falta de estandarización de los procedimientos de investigación.
Se aceptaban los métodos no estándar pero con un rol secundario
y para las primeras exploraciones de fenómenos poco conocidos.
Sociología: mas métodos estándar, menos no estándar [sociedad industrial].
Antropología: sólo métodos estándar [sociedades primitivas].
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LA RESPUESTA DE LA SOCIOLOGÍA
Primer gran intento = El método de la sociología (Znaniecki, 1934)
Inducción Analítica
[Procedimiento sistemático para desarrollar clasificaciones y producir
hipótesis explicativas y leyes universales a partir del trabajo cualitativo]
Segundo gran intento = El descubrimiento de la Teoría Fundamentada (Glaser y Strauss, 1967)
Método Comparativo Constante
• Theoretical Sensitivity. Advances in the Methodology of Grounded Theory (Glaser, 1978)
• Qualitative Analysis for Social Scientists (Strauss, 1987)
• Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques (Strauss y Corbin, 1990)

4. Vocabulario del Método Comparativo Constante
✓ Conceptos: se refiere al etiquetamiento realizado a hechos, eventos o fenómenos.
✓ Categoría: es una clasificación de conceptos.
✓ Codificación: procesamiento y análisis de los datos (abierta, axial, selectiva).
✓ Propiedades: atributos o características pertenecientes a una categoría.
✓ Dimensionalizar: dividir una propiedad en sus dimensiones.
✓ Hipótesis: respuestas provisorias acerca de las relaciones entre categorías.
✓ Proposición: enunciado que expresa una relación entre dos o más categorías y sus propiedades.
✓ Memos: notas que se escriben para retener las ideas y relaciones que van surgiendo a partir de la lectura y comparación de los
datos.
✓ Sensibilidad teórica: tener discernimiento, la habilidad de dar sentido a los datos, la capacidad de comprender, de separar lo
pertinente de lo que no lo es.
✓ Muestreo teórico: seleccionar casos a estudiar según su potencial para ayudar a refinar o expandir los conceptos o teorías ya
desarrollados.
✓ Saturación teórica: agregar nuevos casos no representará hallar información adicional por medio de la cual el investigador pueda
desarrollar nuevas propiedades de las categorías.
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5. Las categorías deben surgir de la teoría y/o de los datos.
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Pasos
1) Recolecto datos (entrevista, observación, la conversación informal, focus groups y el
análisis de documentos).
2) Escribo memos para registrar ideas y relaciones que surgen de las transcripciones.
Identifico literatura relevante. Ésta tiene el mismo status que los datos. No hay estado
del arte.
3) Comparo la información obtenida buscando primero las similitudes y luego las
diferencias (parsimonia).
4) Hago una codificación abierta para organizar la información y categorizo. Sin
software, proceso con técnicas: subrayado, notas al margen y mapas conceptuales.
5) Identifico las categoría centrales y hago una codificación axial (vuelvo a las
transcripciones) para buscar las propiedades y las dimensiones de las categorías (busco
subcategorías). Sin software, proceso con técnicas: subrayado, notas al margen y mapas
conceptuales.

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6) Escribo memos para registrar ideas, relaciones e interpretaciones que surgen
de las codificaciones. Emerge teoría y la comparo con la relevante.
7) Hago una codificación selectiva para buscar una categoría central y relacionar
todas las demás categorías con ella. Sin software, proceso con técnicas: mapas
conceptuales.
8) Escribo memos para registrar ideas, relaciones e interpretaciones que surgen
de la codificación selectiva. Comparo con los otros memos. Emerge teoría y la
comparo con la relevante.
9) Vuelvo a los datos (muestreo teórico) para ver si surgen nuevas categorías (o
sea, para saber si satura o no).
10) Si y solo si satura, comunico la nueva teoría sustantiva.

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Valles (1997)
Según su formulación original, el procedimiento consta de cuatro etapas, desde la comparación de
incidentes (fragmentos de datos derivados de observaciones y entrevistas) hasta la escritura de la
teoría, pasando por la integración de categorías y sus propiedades, y la delimitación de la teoría.

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MÉTODO ESTÁNDAR (DEDUCTIVO) TEORÍA FUNDAMENTADA (INDUCTIVO)
HIPÓTESIS (UD. DE ANALISIS Y
VARIABLES) Y TEORÍA (CATEGORÍAS)
DATOS (E INDICIOS)
RELLENO LAS CATEGORÍAS
PREDETERMINADAS
CODIFICO Y ARMO LAS CATEGORÍAS
TESTEO HIPÓTESIS GENERO HIPÓTESIS

11. Valles (1997)
La propuesta de Glaser y Strauss ha sido objeto de críticas. Se han señalado especialmente los riesgos
de inductivismo; el excesivo énfasis puesto en la generación de teoría, a expensas de la captación de la
experiencia vivida en las situaciones de interacción, y la carencia de principios suficientemente concretos
sobre cómo implementar en la práctica el método comparativo constante.
La teoría fundamentada sentó las bases elementales acerca
de cómo encarar el análisis de las entrevistas.
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