Este documento presenta una descripción de varias teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, cognitivismo, constructivismo y teorías eclécticas. Explica los principios fundamentales de cada enfoque y los principales pensadores asociados. También analiza conceptos como el aprendizaje significativo, las inteligencias múltiples y el cambio conceptual. El objetivo final es comprender cómo estas teorías pueden integrarse para diseñar instrucciones efectivas.

1. UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
EDUCACION TECNICA
TEORIAS DEL
APRENDIZAJE
Elaborado por :
WILBER IVAN ESCOBAR ISIDRO

2. TEORIA DEL APRENDIZAJE
 Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los
teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y
conceptos.
 Frecuentemente ellos explican la relación entre la
información que ya nosotros tenemos y la nueva
información que estamos tratando de aprender.
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3. El proceso de aprendizaje
Según Gagné (1987)
Expectativas
Motivación
Materialización del aprendizaje Memoria a largo
Generador de Evocació plazo (información
Efectores respuestas n
semántica)
Procesamiento de control ejecutivo Recuperación Repaso
(transferencia de experiencias previas) significativo
Registro
Ambiente Receptor Memoria a
sensorial
Estímulo Información
corto plazo
•Atención
nerviosa •Percepción selectiva
Estructuras de almacenamiento Mediadores.
de información.

4. Teorías del Aprendizaje
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
ECLÉCTICAS
CAMBIO CONCEPTUAL

5. APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Enfoque El aprendizaje era considerado como una simple asociación
conductista estímulo-respuesta.
Principales
Inicia años 30 El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de
Enfoques
hasta los 50 los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser
pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.
Condicionamiento En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta.
Pavlov A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos
clásico
sientan predisposición positiva o negativa hacia algo.
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y
conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una
Conexionismo Thorndike respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de
aprendizajes. Ley del refuerzo.
También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se
Principio de establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida,
Gurthrie acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de
contigüidad
estas sensaciones, la otra también aparece.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un
Condicionamiento Thorndike y comportamiento que es seguido de un resultado favorable
operante Skinner (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.
Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por
Observación e Albert observación. Existen mecanismos internos de representación
imitación Bandura de la información, que son cruciales para que existe
aprendizaje.

6. TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
El aprendizaje ocurre mediante la construcción
PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
puesta en relación de los anteriores con los nuevos
ENFOQUES 20´s y 60´s
conocimientos. Exige la organización de estos. Se
efectúa a partir de tareas globales
El individuo al explorar el ambiente en el
El aprendizaje se efectua Asimilación: que se desenvuelve toma partes las
Jean Piaget mediante dos movimientos cuales transforma e incorpora
simultáneos e integrados,
pero de sentido contrario El individuo transforma su propia
Acomodación: estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que serán aprendidos.
El aprendizaje es el proceso de
Jerome Bruner reordenar o transformar los datos de La capacidad para resolver problemas es la meta
Aprendizaje por modo que permitan ir a una nueva principal, el conocimiento verbal es la clave de la
descubrimiento comprensión. Aprendizaje por transferencia, el método del descubrimiento es el
descubrimiento principal para transmitir el conocimiento
David Ausubel El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la
Aprendizaje inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento
significativo
• Conjunto de formas básicas del aprendizaje
aprendizaje, qué es lo que debe ser • Destrezas intelectuales.
Robert construido para la facilitación del aprendizaje. • Información verbal
Gagne Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, • Estrategias cognoscitivas
acordes al modelo de procesamiento de la • Estrategias motrices
información aquí presentado • Actitudes.
La teoría de las inteligencias múltiples sugiere Lingüístico, musical, lógico-matemático,
H. Gardner un número de formas distintas para que el espacial, Kinestésico , intrapersonal e
individuo aprenda. interpersonal (Habilidades sociales).

7. TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de
Principales significados a partir de experiencias.
Enfoques El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su
experiencia con el entorno
TEORIAS CONDUCTISTAS El aprendizaje es una
CONSTRUCTIVISTAS OBJETIVISTAS REPRESENTACION de
la realidad externa
TEORIAS COGNITIVISTAS
Etapas para la adquisicion de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas
Introductorio Experto Avanzado
Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:
 La sensoriomotriz, • Conocimiento físico
 La etapa de las operaciones concretas • Lógico-matemático
y • Social.
 La de las operaciones formales.

8. TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA
Principales TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual
donde cada sujeto procesa la información externa
Enfoques
Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo
Proceso del y no puede ser atribuido al proceso de maduración
Aprendizaje de la
Teoría Ecléctica El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio
se logra a través del aprendizaje.
Características de R, Gagné postula la teoría ecléctica, denominada así porque se encuentra
la Teoría racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática
Ecléctica
Su enfoque teórico de aprendizaje fue organizado
en cuatro partes específicas
1era parte: 2da parte: 3era parte: 4era parte:
Analiza los resultados del aprendizaje del Trata de las Es la de las
Incluye los procesos del estudiante, y que se dividen en 6 partes: condiciones del aplicaciones de la
aprendizaje. Es decir, 1. Un grupo de formas básicas del aprendizaje, es decir teoría
cómo el sujeto aprende aprendizaje. los eventos
y cuáles son los 2. Las destrezas intelectuales. facilitadores del
postulados hipotéticos 3. La información verbal. aprendizaje
sobre los cuales se 4. Las estrategias cognoscitivas.
construye la teoría. 5. Las destrezas motrices.
6. Las actitudes.

9. TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL
CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre-
instruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden.
Tareas que mediante inferencias predictivas o solución de
problemas activen los conocimientos de los alumnos.
Secuencias de aprendizaje basadas
en el cambio conceptual: El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de sus
propias ideas.
• Se generan situaciones conflictivas (presentación de datos,
experiencias)
• Se presentan contraejemplos El alumno toma conciencia de las
• Se presentan teorías o modelos alternativos limitaciones de su concepción y de
las diferencias con el conocimiento
• Se comparan los modelos científico. Las nuevas concepciones
• Se utilizan analogías son inteligibles y creíbles.
• Diferenciación de concepciones
• Se amplía el rango de aplicación de una concepción
• Consolidar los conocimientos adquiridos
Consolidar el uso de la teoría
• Generalizar a nuevas situaciones. científica.

10. CONCLUSIONES
El Diseño Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son
los métodos que deben ser utilizados en el proceso de instrucción y
determinar en qué situaciones deben ser usados.
De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las
Teorías de Aprendizaje. Estas teorías describirán los efectos de un modelo
completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de
componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente
aislado.