La teoría del aprendizaje describe cómo las personas aprenden nuevas ideas y conceptos a través del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquieren nuevas habilidades, conocimientos y conductas como resultado de recibir información. Existen diferentes teorías como el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, que explican cómo ocurre el aprendizaje.

1. TEORIA DEL APRENDIZAJE
 Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los
teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y
conceptos.
 El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren
nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción y la observación.
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2. El proceso de aprendizaje
Según Gagné (1987)
Expectativas
Motivación
Materialización del aprendizaje Memoria a largo
Generador de Evocació plazo (información
Efectores respuestas n
semántica)
Procesamiento de control ejecutivo Recuperación Repaso
(transferencia de experiencias previas) significativo
Registro
Ambiente Receptor Memoria a
sensorial
Estímulo Información
corto plazo
•Atención
nerviosa
•Percepción selectiva
Estructuras de almacenamiento Mediadores.
de información.

3. Teorías del Aprendizaje
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
ECLÉCTICAS
CAMBIO CONCEPTUAL

4. APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Enfoque El aprendizaje era considerado como una simple asociación
conductista estímulo-respuesta.
Principales
Inicia años 30 El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de
Enfoques
hasta los 50 los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser
pasivo, que solo reacciona a estímulos medioambientales.
Condicionamiento En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta.
Pavlov A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos
clásico
sientan predisposición positiva o negativa hacia algo.
El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y
conexión. De esta manera, un comportamiento que tiene una
Conexionismo Thorndike respuesta positiva, genera una conexión firme en términos de
aprendizajes. Ley del refuerzo.
También conocido como aprendizaje asociativo. En cual se
Principio de establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida,
Gurthrie
contigüidad acaban por asociarse, de manera que cuando sólo ocurre una de
estas sensaciones, la otra también aparece.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un
Condicionamiento Thorndike y comportamiento que es seguido de un resultado favorable
operante Skinner (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que
ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es
reforzado.
Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por
Observación e imitación Albert observación. Existen mecanismos internos de representación
Bandura de la información, que son cruciales para que existe
aprendizaje.

5. TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA
El aprendizaje ocurre mediante la construcción
PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la
puesta en relación de los anteriores con los nuevos
ENFOQUES 20´s y 60´s
conocimientos. Exige la organización de estos. Se
efectúa a partir de tareas globales
El individuo al explorar el ambiente en el
El aprendizaje se efectua Asimilación: que se desenvuelve toma partes las
Jean Piaget mediante dos movimientos cuales transforma e incorpora
simultáneos e integrados,
pero de sentido contrario El individuo transforma su propia
Acomodación: estructura para adecuarse a la naturaleza
de los objetos que serán aprendidos.
El aprendizaje es el proceso de
Jerome Bruner reordenar o transformar los datos de La capacidad para resolver problemas es la meta
Aprendizaje por modo que permitan ir a una nueva principal, el conocimiento verbal es la clave de la
descubrimiento comprensión. Aprendizaje por transferencia, el método del descubrimiento es el
descubrimiento principal para transmitir el conocimiento
David Ausubel El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la
Aprendizaje inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento
significativo
• Conjunto de formas básicas del aprendizaje
aprendizaje, qué es lo que debe ser • Destrezas intelectuales.
Robert construido para la facilitación del aprendizaje. • Información verbal
Gagne Aquí se incluyen los eventos del • Estrategias cognoscitivas
aprendizaje, acordes al modelo de
• Estrategias motrices
procesamiento de la información aquí
• Actitudes.
presentado
La teoría de las inteligencias múltiples sugiere Lingüístico, musical, lógico-
H. Gardner un número de formas distintas para que el matemático, espacial, Kinestésico
individuo aprenda. , intrapersonal e interpersonal (Habilidades
sociales).

6. TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA
El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de
Principales significados a partir de experiencias.
Enfoques El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su
experiencia con el entorno
TEORIAS CONDUCTISTAS El aprendizaje es una
CONSTRUCTIVISTAS OBJETIVISTAS REPRESENTACION de
la realidad externa
TEORIAS COGNITIVISTAS
Etapas para la adquisicion de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas
Introductorio Experto Avanzado
Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:
 La sensoriomotriz, • Conocimiento físico
 La etapa de las operaciones concretas y • Lógico-matemático
• Social.
 La de las operaciones formales.

7. TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA
Principales TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde
cada sujeto procesa la información externa
Enfoques
Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana, persiste en el tiempo y
Proceso del no puede ser atribuido al proceso de maduración
Aprendizaje de la
Teoría Ecléctica El cambio se produce en la conducta del individuo, posibilitando inferir que el cambio
se logra a través del aprendizaje.
Características de R, Gagné postula la teoría ecléctica, denominada así porque se encuentra
la Teoría Ecléctica racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática
Su enfoque teórico de aprendizaje fue organizado
en cuatro partes específicas
1era parte: 2da parte: 3era parte: 4era parte:
Analiza los resultados del aprendizaje del Trata de las Es la de las
Incluye los procesos del estudiante, y que se dividen en 6 partes: condiciones del aplicaciones de la
aprendizaje. Es 1. Un grupo de formas básicas del aprendizaje, es decir teoría
decir, cómo el sujeto aprendizaje. los eventos
aprende y cuáles son los 2. Las destrezas intelectuales. facilitadores del
postulados hipotéticos 3. La información verbal. aprendizaje
sobre los cuales se 4. Las estrategias cognoscitivas.
construye la teoría. 5. Las destrezas motrices.
6. Las actitudes.

8. TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL
CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones pre-
instruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden.
Tareas que mediante inferencias predictivas o solución de
problemas activen los conocimientos de los alumnos.
Secuencias de aprendizaje basadas
en el cambio conceptual: El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de
sus propias ideas.
• Se generan situaciones conflictivas (presentación de
datos, experiencias)
• Se presentan contraejemplos
El alumno toma conciencia de las
• Se presentan teorías o modelos alternativos limitaciones de su concepción y
• Se comparan los modelos de las diferencias con el
conocimiento científico. Las
• Se utilizan analogías nuevas concepciones son
• Diferenciación de concepciones inteligibles y creíbles.
• Se amplía el rango de aplicación de una concepción
• Consolidar los conocimientos adquiridos Consolidar el uso de la teoría
• Generalizar a nuevas situaciones. científica.

9. Tipos de aprendizaje
Aprendizaje memorístico: el sujeto se esfuerza mucho por aprender las cosas de
memoria muchas veces sin comprender lo que aprende
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender
el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva;
descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin
comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a
los contenidos.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus
conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.
Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer
hipótesis, axiomas, imágenes, leyes y paradigmas existen dos tipos de aprendizaje:
Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisición
de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y
recurrentes.
Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar
cambios, renovación, reestructuración y reformulación de problemas. Propone nuevos
valores en vez de conservar los antiguos.