Este documento presenta una introducción a la asignatura de Psicopedagogía I impartida en la Universidad Católica de El Salvador. Explica brevemente las teorías del aprendizaje cognitivo, procesamiento de información y memoria, incluyendo los conceptos de memoria sensorial, memoria de corto plazo, memoria de largo plazo y memoria episódica y semántica. La asignatura analizará el proceso y condiciones de aprendizaje en niños de 0 a 12 años para derivar implicaciones pedagó

1. UNIVERSIDAD CATOLICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ASIGNATURA: PSICOPEDAGOGIA I
RESPONSABLE: LICDA. LILIAN LEMUS MARTINEZ
Analizar el proceso y condiciones de
aprendizaje a fin de derivar implicaciones
pedagógicas y estrategias de enseñanza de
niños y niñas de 0 a 12 años de edad.

2.  Los psicólogos congnoscitivios creen que el
aprendizaje humano difiere del animal en
forma fundamentales, usando los humanos
procesos cognoscitivos

3.  Se refieren al aprendizaje en términos de
organización interna de estructuras
 “comprender la estructura de un tema es
entenderlo en forma que permite que tenga
significado muchas otras cosas relacionadas
con el mismo.
 Aprender la estructura es aprender como se
relacionan las cosas (Bruner 1960)

4.  La teoría del procesamiento de la información
se ocupa :
 Del procesamiento interno de la información
que el sujeto recibe:
 Como absorbe y usa la gente la información
de diversas clases.

5.  Las operaciones mentales son planes y estos
se componen de unidades individuales
especificas, llamadas unidades POPE.

6.  PRUEBA: El individuo evalúa una situación
 OPERACIÓN: El individuo realiza alguna
acción para resolver el problema determinado
en la evaluación inicial.
 PRUEBA: El individuo verifica si la acción ha
resulto el problema.
 ÉXITO: Si el problema es resulto, la persona
ha terminado con este proceso especifico y
continúa con otro.

7.  REGISTRO SENSORIAL
 Nuestros receptores sensoriales están
constantemente estimulados por estímulos
visuales, auditivos, táctiles, olfativos y
gustativos.

8.  El propósito del registro sensorial es retener
la información el tiempo suficiente
 (3 segundos) para decidir si queremos
confirmar atendiéndolo.

9.  El registro sensorial tiene una capacidad de
12 reactivos de información

10.  Una vez prestado atención a la información y
se ha reconocido como significativa o
pertinente, se transfiere a una memoria a
corto plazo. (20 segundos) a esta memoria
también se le llama memoria en funciones

11.  La capacidad de la MCP es 7 datos de
información no relacionados, fragmentos.

12.  Una limitación de la MCP es la rapidez con la
cual la información desaparece o se olvida en
ausencia de un procesamiento ulterior

13.  El ensayo de mantenimiento (rutinario o
repetición) lleva en sí un carácter mecánico.
su único propósito es mantener la
información en la memoria a corto plazo para
alguna propósito inmediato. (numero
telefónico)

14.  El ensayo elaborativo facilita la transferencia
de la información a la MLP, y el
mantenimiento en la MCP .
 El sujeto vincula la información que esta
aprendiendo con la que posee en la MLP.

15.  Su capacidad de almacenamiento es ilimitada
y contiene un registro permanente de todo lo
que ha aprendido un individuo, aunque existe
cierta duda sobre este ultimo punto.


16.  Los intereses, actitudes, habilidades y
conocimientos del mundo que reside allí,
influyen en lo que percibimos, en la forma en
que interpretamos nuestras percepciones y si
procesamos la información para un
almacenamiento o a corto o largo plazo

17.  Las memorias episódicas siempre tiene una
referencia personal y tienen la forma general
de “Hice esto y aquello, en este y aquel lugar,
en este y aquel tiempo”

18.  Se codifican por fechas, lugar y tiempo , un
recuerdo exacto de esta información
depende de que se reciba o ser capaz de
generar espontáneamente el contexto
adecuado en el cual esta incrustado el
recuerdo.

19.  Los recuerdos representan objetos, generales
y específicos, vivos y muertos, pasados y
presentes, sencillos y complejos, conceptos,
relaciones, cantidades, eventos, hechos,
proposiciones, separados de toda referencia
autobiográfica

20.  El recuerdo de la memoria semántica puede
ser mas exacto porque la información esta
codificada como parte de , o asimilada a, una
rica estructura multidimensional de
conceptos y sus relaciones