Este documento describe un estudio que examinó cómo las actividades psicomotrices pueden mejorar la expresión oral en niños de 3 años. El estudio midió el vocabulario, la pronunciación y la conciencia fonológica de los niños antes y después de participar en juegos, ejercicios de respiración y movimiento libre. Los resultados mostraron mejoras significativas en las tres dimensiones medidas.
Este documento describe las bases teóricas y consideraciones para el desarrollo de la psicomotricidad en la educación infantil. Explora conceptos como la psicomotricidad, neuromotricidad, educación por el movimiento y más. También discute condiciones educativas como la formación de capacidades coordinativas y métodos como el sensorioperceptual. Finalmente, detalla actividades psicomotrices para diferentes edades desde los 0 a los 4 años.
Este documento presenta varios juegos para desarrollar la psicomotricidad en niños de 3 a 5 años. Los juegos abordan el desarrollo sensorial, perceptivo, corporal y motriz a través de actividades que estimulan los sentidos, permiten explorar el cuerpo y practicar habilidades motrices mediante el juego. Los juegos se clasifican por edades y proporcionan instrucciones detalladas sobre el material necesario, organización espacial, esquema corporal y organización temporal para cada actividad.
El documento presenta una serie de actividades motrices para trabajar con niños en educación infantil. Las actividades se enfocan en el desarrollo de destrezas como la coordinación, el equilibrio, la percepción espacial y corporal, a través de juegos que involucran el uso de materiales como pelotas, aros y cintas de colores, así como la interpretación de cuentos y música.
Este documento presenta una serie de juegos para trabajar la psicomotricidad en niños. Los juegos incluyen pasar un rollo de papel entre compañeros, bailar con cintas de colores siguiendo indicaciones musicales, convertirse en estatuas al parar la música, lanzar pelotas entre equipos, lanzar pelotas a la boca de una rana, interpretar cuentos a través de acciones, colocarse dentro de aros siguiendo palmadas y más. Los juegos buscan desarrollar habilidades
1) Juan Pablo Hinestroza es un ingeniero químico y científico colombiano que dirige el Laboratorio de Nanotecnología Textil en la Universidad de Cornell en Estados Unidos. 2) Se graduó de la Universidad Industrial de Santander y obtuvo su doctorado en la Universidad de Tulane, luego de lo cual comenzó su carrera académica en universidades estadounidenses. 3) Actualmente se enfoca en crear nuevos materiales a escala nanométrica y atómica que podrían aplicarse a textiles para darles funciones
Este documento presenta los términos de referencia para la contratación de un abogado mediante invitación abierta para que preste servicios jurídicos relacionados con el proceso de liquidación del Hospital San Rafael de Zaragoza. El objetivo es seleccionar un profesional en derecho que solucione asuntos legales derivados de la liquidación. Se describe el marco jurídico que fundamenta la selección a través de invitación abierta y los requisitos para la presentación de ofertas.
Promueve tu País 2014: ¡Construyamos el país que merecemos!CREO_Org
Este documento describe una organización llamada CREO que busca fortalecer el liderazgo de los jóvenes salvadoreños para motivarlos a ser ciudadanos activos. Se detalla el programa de un seminario de cinco días llamado "Promueve tu País" que abordará temas como la reforma política, el desarrollo económico, el sistema previsional, las políticas públicas de educación y las libertades civiles. El seminario se llevará a cabo del 14 al 18 de julio de 2014 y contará con ponentes nacionales
Albert esplugas la comunicación en una sociedad libreDaniel Diaz
Este documento critica el statu quo en las leyes de comunicación desde una perspectiva liberal. En primer lugar, presenta los fundamentos éticos del liberalismo basados en los derechos naturales y la libertad individual. Luego analiza diversas áreas relacionadas con la comunicación como la libertad de expresión, la propiedad intelectual y el proteccionismo cultural, argumentando que la intervención estatal en estas áreas restringe indebidamente las libertades civiles y distorsiona el mercado.
Este documento describe las bases teóricas y consideraciones para el desarrollo de la psicomotricidad en la educación infantil. Explora conceptos como la psicomotricidad, neuromotricidad, educación por el movimiento y más. También discute condiciones educativas como la formación de capacidades coordinativas y métodos como el sensorioperceptual. Finalmente, detalla actividades psicomotrices para diferentes edades desde los 0 a los 4 años.
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El documento presenta una serie de actividades motrices para trabajar con niños en educación infantil. Las actividades se enfocan en el desarrollo de destrezas como la coordinación, el equilibrio, la percepción espacial y corporal, a través de juegos que involucran el uso de materiales como pelotas, aros y cintas de colores, así como la interpretación de cuentos y música.
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1) Juan Pablo Hinestroza es un ingeniero químico y científico colombiano que dirige el Laboratorio de Nanotecnología Textil en la Universidad de Cornell en Estados Unidos. 2) Se graduó de la Universidad Industrial de Santander y obtuvo su doctorado en la Universidad de Tulane, luego de lo cual comenzó su carrera académica en universidades estadounidenses. 3) Actualmente se enfoca en crear nuevos materiales a escala nanométrica y atómica que podrían aplicarse a textiles para darles funciones
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El documento analiza la evolución de la estructura de los hogares españoles entre 2001 y 2011. Muestra que ha aumentado el porcentaje de personas que viven solas y de parejas sin hijos, mientras que ha disminuido el tamaño medio de los hogares. Esto se debe a factores como la crisis económica, que dificulta la independencia y formación de familias entre los jóvenes.
Este documento presenta los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios acordados por el Consejo Federal de Cultura y Educación para el Nivel Inicial y Primer Ciclo de la Educación General Básica en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. El objetivo es identificar los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben adquirir para promover la igualdad educativa. Los Núcleos fueron elaborados por representantes de todas las provincias y aprobados por las autoridades educativas jurisdicc
#DesafíoFundaciónTelefónica - Miquel de Paladella - junio 2014UpSocial
Este documento describe tres innovaciones para aumentar las vocaciones STEM en España. Actualmente, solo el 13 por cada 1.000 jóvenes españoles completan estudios STEM. El documento analiza los factores que influyen en la elección de carrera, como la educación, la información sobre empleos y percepciones sociales. Luego describe un proceso para seleccionar tres innovaciones prometedoras de entre 163 ideas identificadas a través de investigación y la opinión de un jurado.
El documento presenta la resolución de varios problemas de simplificación de funciones lógicas mediante el método de Karnaugh y la construcción de circuitos electrónicos equivalentes con puertas lógicas. Se muestran ejemplos de obtención de la forma canónica, simplificación aplicando el método de Karnaugh y diseño de circuitos para diferentes funciones booleanas.
El documento describe las experiencias y reflexiones de un estudiante de magisterio durante su práctica docente. Algunos de los puntos principales discutidos incluyen: 1) La importancia de conocer a los estudiantes individualmente para comprender sus historias y circunstancias de vida; 2) Los desafíos de trabajar con estudiantes que tenían baja autoestima, problemas de conducta y dificultades para aprender; y 3) Cómo tratar a los estudiantes con respeto y afecto fue fundamental para mejorar su aprendizaje y motivación.
Este documento presenta 10 algoritmos para realizar diferentes tareas comunes como realizar una llamada telefónica, eliminar un virus de una memoria USB, realizar operaciones matemáticas básicas como suma, resta, multiplicación y división, calcular el área de un cuadrado, convertir unidades de almacenamiento y calcular la edad de una persona a partir de su año de nacimiento. Cada algoritmo presenta los pasos a seguir de manera secuencial utilizando la notación "inicio", "opción x", "fin".
La Estrategia Centroamericana de Desarrollo Rural Territorial (ECADERT) tiene como objetivo promover políticas territoriales inclusivas y equitativas para el desarrollo sostenible del medio rural en Centroamérica. Se ha establecido una institucionalidad a nivel regional, nacional y territorial para ejecutar la ECADERT. Los avances incluyen la formación de capacidades, intercambio de experiencias, y un fondo regional para apoyar proyectos de desarrollo rural territorial en la región.
Este documento discute la importancia de la agricultura familiar y la economía comunitaria para garantizar la soberanía y seguridad alimentaria en América Latina y el Caribe. También describe las cooperativas como una parte fundamental de la economía social y propone varias estrategias para promover las cooperativas, incluida la creación de un instituto nacional de cooperativismo y fondos para financiar proyectos cooperativos.
El documento describe diferentes estrategias de mercadeo y comunicación que una empresa puede utilizar para dar a conocer sus productos y servicios al mercado objetivo, como la publicidad, promoción de ventas, relaciones públicas y fuerza de ventas. Explica que la empresa debe seleccionar la mejor combinación de estas estrategias dependiendo del tipo de producto y clientes.
El documento describe el avance de las ideas de izquierda en Chile y la pasividad de la derecha ante esto. Señala que las encuestas muestran un aumento en las personas que creen que los ingresos deben ser más igualitarios y una disminución en quienes creen que los ingresos deben ser un incentivo para el trabajo. También indica que la mayoría de chilenos cree que el desarrollo económico ha beneficiado solo a una minoría. El autor sostiene que la intelectualidad y política progresista buscan terminar con el
1. El documento describe diferentes tipos de comunicación científica como tesis, ensayos académicos, estados del arte, análisis de experiencias y artículos de investigación.
2. Explica las características, estructuras y formatos de cada tipo de comunicación científica, así como problemas comunes en la escritura científica y recursos para mejorar el proceso de escritura.
3. El objetivo es proveer una guía sobre los diferentes tipos de comunicación científica y mejorar la calidad de la escritura en
El documento describe las características del Samsung Galaxy S6, incluyendo su diseño único de metal y vidrio, cámaras de alta resolución con apertura F1.9, carga ultrarrápida y carga inalámbrica, rendimiento mejorado con arquitectura de 64 bits, pantalla Quad HD Super AMOLED de 5.1 pulgadas con brillo y densidad de píxeles mejorados, y seguridad mejorada con KNOX y escáner dactilar.
El documento habla sobre la segunda semana de Adviento. Resume los pasajes del Evangelio de San Lucas sobre Juan el Bautista predicando un bautismo de conversión para el perdón de los pecados, tal como fue profetizado por Isaías. Luego destaca que aunque haya luces en las calles y dulces en las tiendas, si no hay amor en el corazón no habrá felicidad. Los cristianos deben poner a Dios como el verdadero significado de la Navidad.
Este documento presenta una guía sobre cómo elaborar un marco teórico para un programa de formación. Explica que un marco teórico teje conceptos y enfoques teóricos para sustentar una tesis y dar referencias de autoridad. Además, detalla el proceso de elaborar un marco teórico, que incluye leer textos para entender contextos, identificar conceptos clave y teorías, y relacionar las ideas de manera creativa. Finalmente, enfatiza que un marco teórico es importante para desarrollar hab
La importancia de una estrategia social media para tu blog. análisis del sect...Eduardo Mayordomo
El documento describe la importancia de tener una estrategia de redes sociales para un blog. Explica que escribir en redes sociales es solo la punta del iceberg y que se necesita un plan preestablecido para no dejar nada a la improvisación. También destaca que la estrategia debe estar diseñada y ejecutada por un profesional del marketing de redes sociales.
Teotihuacán fue una gran ciudad prehispánica ubicada al norte de la Ciudad de México que floreció entre los siglos I y VII d.C. Llegó a tener entre 125,000 y 250,000 habitantes y contaba con impresionantes construcciones piramidales como la Pirámide del Sol y la Pirámide de la Luna, así como amplias avenidas y la Ciudadela, un gran recinto ceremonial. Los aztecas que llegaron después la consideraron un lugar sagrado donde se habían reunido los dioses y los hombres podían convertirse en de
El documento proporciona una introducción a las fracciones, incluyendo cómo calcular una fracción de una cantidad, convertir una fracción a decimal, fracciones equivalentes, y reducir fracciones a un denominador común. Incluye enlaces a juegos y videos adicionales sobre fracciones.
Este documento describe el Proyecto #CoachExit de la Fundación Exit, cuyo objetivo es ayudar a jóvenes en riesgo de exclusión social a través de la educación. El proyecto empareja a estos jóvenes con voluntarios corporativos para recibir orientación y motivación que les ayude a continuar sus estudios. Los resultados han sido positivos, con un 95% de los jóvenes completando el proyecto, un 83% continuando sus estudios, y un 74% aprobando sus cursos al final del año. El proyecto también ha
Desarrollando accesibilidad al usuario en el uso de herramientas de Agricultura de Precisión: una visión tecnológica de futuro para mejorar la competitividad
Las dislalias son un trastorno del habla caracterizado por una pronunciación errónea de los sonidos. Pueden deberse a factores orgánicos o funcionales. La evaluación incluye exámenes formales de articulación, análisis del lenguaje espontáneo y de la inteligibilidad. El objetivo es comparar la producción fonológica del sujeto con la norma y determinar las causas. La intervención se centra en ejercicios de respiración, discriminación auditiva y producción de sonidos, con el fin de elim
Se describe la importancia del Lenguaje No Verbal en las relaciones humanas destacando la importancia de su control en la realización de una entrevista de trabajo. Presentación realizada por Juan Antonio Marco Montes De Oca para Creando Valor para su Organización.
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#DesafíoFundaciónTelefónica - Miquel de Paladella - junio 2014UpSocial
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1. El documento describe diferentes tipos de comunicación científica como tesis, ensayos académicos, estados del arte, análisis de experiencias y artículos de investigación.
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Curso para todo tipo de personas que deseen profundizar o aprender acerca de los cuidados y manejo de la voz en diferentes ámbitos de la vida ya sea cuando se expresen frente a un público, auditorio, sustentación, etc.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a educadoras sobre las estrategias que emplean para desarrollar el lenguaje oral y escrito en los niños. La mayoría de las educadoras utilizan estrategias como la lectura en voz alta, cuentos y biblioteca móvil para favorecer el lenguaje oral, y realizan evaluaciones diagnósticas con una frecuencia de 1 vez por mes. También emplean actividades de copiado y escritura para desarrollar el lenguaje escrito.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a educadoras sobre las estrategias que emplean para desarrollar el lenguaje oral y escrito en los niños. La mayoría de las educadoras utilizan estrategias como la lectura en voz alta, cuentos y biblioteca móvil para favorecer el lenguaje oral, y realizan evaluaciones diagnósticas con una frecuencia de 1 vez por mes. También emplean actividades de copiado y escritura para desarrollar el lenguaje escrito.
Este documento presenta una investigación de mercados sobre los productos Yupi. El objetivo general es identificar las necesidades del mercado frente al consumo de los productos actuales de Yupi y la posible inclusión de nuevos sabores. Se realizarán focus groups cualitativos con niños, jóvenes y adultos para determinar preferencias de sabores. También se aplicarán encuestas cuantitativas a una muestra representativa de la población objetivo para cuantificar las necesidades del mercado. El cronograma detalla las actividades a lo largo de 22 seman
Tratamiento Educativo En Aulas EspecíFicasautismomayores
El documento describe diferentes programas educativos para niños con autismo u otros trastornos del desarrollo. Incluye programas para mejorar las habilidades sociales, de comunicación, conductuales y cognitivas de los niños mediante la estructuración del medio, el uso de pictogramas, la enseñanza de habilidades comunicativas básicas y programas de maduración general.
Este documento presenta los temarios y criterios de evaluación para varias materias del segundo periodo del cuarto semestre de bachillerato. Proporciona una lista de las materias y sus respectivos temas a cubrir, así como los porcentajes y componentes de la evaluación para cada una.
Determinacion del sexo a traves de queiloscopia en impresion labial y fotografia digital ODONTOLOGIA FORENSE - Odontología, UCSUR, Universidad Científica del Sur, Estomatología, Facultad, Odontólogo, Dental, Perú, Escuela, Dental, Odontólogo, Dentista, Cirujano Dentista,
Este documento ofrece una guía para analizar publicidades de manera crítica. Sugiere comenzar examinando si el anuncio produce placer u disgusto en el espectador. Luego, identificar el producto anunciado, su función y público objetivo. Finalmente, propone analizar diversos elementos del anuncio como personajes, ambientes, texto, sonido, color y ángulo de cámara para comprender su significado y valores subyacentes.
Este documento describe las dificultades en la comunicación y las interacciones sociales que experimentan los niños con síndrome de Asperger y propone estrategias de intervención pragmática del lenguaje. Los niños con este trastorno muestran un lenguaje formalmente correcto pero tienen problemas en el uso social del lenguaje y la comunicación no verbal. El documento recomienda actividades que favorezcan el contacto social, la intencionalidad comunicativa y el desarrollo del discurso, así como el uso de gestos y la expresión emocional.
Evaluación e Intervención logopédica en los Trastornos del Lenguaje escrito (disortografía). Delimitación terminológica, pruebas estandarizadas y evaluación cualitativa. Ámbitos y objetivos del tratamiento.
Tratamiento logopédico del lenguaje escrito.Fonos Salud
Actualización terminológica y descripción de los procesos cognitivos implicados en la lectoescritura. Procesos y herramientas para el diagnóstico e intervención.
Escuela normal superior del distrito de barranquilla hanny anaElepim
Este documento presenta el plan de estudios de 2011 de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El objetivo general es mejorar el vocabulario y manejo de conceptos básicos en diferentes situaciones a través de actividades que incluyen canciones, videos, y tareas. El plan se enfoca en enseñar vocabulario relacionado al cuerpo, la familia, objetos de la escuela, y prendas de vestir.
El documento habla sobre el desarrollo del lenguaje en niños y cuándo es necesario evaluar si existe un retraso o trastorno. Explica que entre el 10-14% de niños menores de 6 años presentan un retraso del lenguaje simple, mientras que el 4% tienen trastornos persistentes. También describe los diferentes niveles del lenguaje normalizado y los hitos del desarrollo comunicativo que se deben considerar entre los 12-18 meses para identificar si un niño no habla, no se comunica o no comprende.
El documento presenta una propuesta curricular para abordar diferentes tipos de dislalias y retrasos en el lenguaje. Incluye objetivos, actividades y técnicas para mejorar la respiración, discriminación y producción de sonidos, así como el desarrollo semántico, sintáctico y pragmático del lenguaje. También propone intervenciones indirectas a través de la formación a padres para optimizar los contextos comunicativos del niño.
Este documento presenta una revisión de las pruebas disponibles para evaluar diferentes aspectos semánticos y pragmáticos del lenguaje. Describe las habilidades léxicas, semánticas y pragmáticas que evalúan diversas pruebas, así como formas propuestas para evaluar relaciones semánticas como derivaciones, campos semánticos, rasgos semánticos, y cohesión y coherencia. Finalmente, incluye una bibliografía de pruebas comúnmente usadas en la evaluación del lenguaje.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. MAE
«LAS ACTIVIDADES PSICOMOTRICES PARA
MEJORAR LA EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE 3
AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 16»
AUTORAS: CABALLERO SÁENZ, TANIA PATRICIA
CARRASCO BENDEZÚ, ANA MARIA
2. ORIGEN DEL PROBLEMA
• Limitada expresión oral
en niños de 3 años.
• Promedio mínimo de
palabras en su
vocabulario.
• Pronunciación incorrecta
de palabras
• No se evidencia
desarrollo de algún nivel
de conciencia fonológica
4. VARIABLES Y DIMENSIONES
Variable Independiente
ACTIVIDADES
PSICOMOTRICES
JUEGO DE EJERCICIOS
ROLES DE
RESPIRACIÓN
JUEGO DE DESPLAZAMIENTO
RELEVO LIBRE
5. PROBLEMA-OBJETIVO-HIPÓTESIS
PROBLEMA OBJETIVO HIPÓTESIS
GENERAL: GENERAL: GENERAL:
¿En qué medida las Determinar en qué medida Las actividades
actividades psicomotrices las actividades psicomotrices mejoran
mejoran la expresión psicomotrices mejoran la significativamente la
oral? expresión oral expresión oral
ESPECÍFICOS: ESPECÍFICOS: SUB-HIPÓTESIS:
• ¿En qué medida las • Determinar en qué medida las • Las actividades psicomotrices
actividades psicomotrices actividades psicomotrices favorecen significativamente el
favorecen el incremento del favorecen el incremento del incremento del vocabulario
vocabulario? vocabulario
• Determinar en qué medida las • Las actividades psicomotrices
• ¿En qué medida las actividades psicomotrices mejoran significativamente la
actividades psicomotrices mejoran la pronunciación pronunciación
favorecen la pronunciación?
• Determinar en que medida las • Las actividades psicomotrices
• ¿En qué medida las actividades psicomotrices favorecen significativamente el
actividades psicomotrices favorecen el desarrollo de la desarrollo de la conciencia
favorecen el desarrollo de la conciencia fonológica fonológica
conciencia fonológica?
7. SUSTENTO TEÓRICO
ACTIVIDADES PSICOMOTRICES
Concepto
Importancia de la psicomotricidad
Áreas que desarrolla la psicomotricidad
Beneficios de la psicomotricidad
Elementos para desarrollar la
psicomotricidad
8. EXPRESIÓN ORAL
Concepto
Teorías de la expresión oral
Importancia
Factores influyentes
Limitaciones
Estrategias para desarrollar la expresión
oral
10. PRONUNCIACIÓN
Concepto
Comprensión auditiva y
pronunciación
Importancia
Errores en la pronunciación
Papel del docente frente a trastornos
de lenguaje
11. CONCIENCIA FONOLÓGICA
Concepto
Niveles
Importancia
Estrategias para desarrollar la
conciencia fonológica
Relación entre la conciencia
fonológica y el aprendizaje de la
lectura
13. INSTRUMENTO
VOCABULARIO
Ítems SI NO
Pregunta a sus pares sobre hechos diversos
Opina cuando realiza actividades grupales
Cuenta al docente experiencias vividas
Ejecuta ordenes semicomplejas
Da a conocer oportunamente sus necesidades
Responde a preguntas abiertas
Participa activamente en juegos verbales
Realiza descripciones variadas
Prueba de Entrada Prueba de Salida
CATEGORIAS
f(i) h(i) f(i) h(i)
Deficiente 9 36% 0 0%
Regular 14 56% 4 16%
Bueno 2 8% 21 84%
TOTAL 25 100% 25 100%
14. PRONUNCIACIÓN
Ítems SI NO
Tiene un lenguaje claro
Entona correctamente las preguntas que hace
Regula su timbre de voz de acuerdo a las
situaciones
Articula con claridad cada palabra que expresa
Emite sonidos onomatopéyicos
Discrimina sonidos ambientales
Repite trabalenguas
Prueba de Entrada Prueba de Salida
CATEGORIAS
f(i) h(i) f(i) h(i)
Deficiente 8 32% 0 0%
Regular 15 60% 5 20%
Bueno 2 8% 20 80%
TOTAL 25 100% 25 100%
15. CONCIENCIA FONOLÓGICA
Ítems SI NO
Sustituye por saltos cada palabra que escucha
Sustituye por palmadas cada nombre de
animal que escucha
Da tantos pasos como palabras que escucha
Discrimina en tarjetas léxicas la cantidad de
palabras
Discrimina en tarjetas léxicas palabras cortas y
largas
Coloca tantas chapitas como palabras escucha
Prueba de Entrada Prueba de Salida
CATEGORIAS
f(i) h(i) f(i) h(i)
Deficiente 18 72% 4 16%
Regular 5 20% 2 8%
Bueno 2 8% 19 76%
TOTAL 25 100% 25 100%
16. RESULTADOS
Prueba de Entrada Prueba de Salida Diferencia
DIMENSIONES f(i) h(i) Q f(i) h(i) Q f(i) h(i)
DIMENSIÓN 1: VOCABULARIO 3.44 43% R 7.16 90% B 3.72 47%
DIMENSIÓN 2: PRONUNCIACIÓN 3.08 44% R 6.24 89% B 3.16 45%
DIMENSIÓN 3: CONCIENCIA FONOLÓGICA 0.12 2% D 5.08 85% B 4.96 83%
TOTAL 6.64 30% D 18.48 88% B 11.84 58%
100%
90% 89%
90% 85%
80%
70%
60%
Serie1 Prueba de
50%
43% 44% Serie2 entrada
40%
30% Prueba de
20%
salida
10%
2%
0%
1 2 3
Dimensión 1 Dimensión 2 Dimensión 3
Vocabulario Pronunciación Conc. Fonológica
17.
18. PROTOCOLO
PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN DE RESULTADOS Segundo
Los niños de 3 años necesitan mayores oportunidades de comunicación
Quienes suscribimos hemos desarrollado una investigación basada en las actividades con sus pares por lo que sugerimos que este programa debe continuarse
psicomotrices para desarrollar la expresión oral en niños de 3 años de la por un espacio de dos meses más aproximadamente y paralelo al trabajo
Institución Educativa que usted dirige. que desarrolle la docente dentro de la institución educativa se debe de
Luego de la aplicación de diversas actividades contenidas en un programa
desarrollado de Marzo a Mayo del año en curso se ha logrado lo siguiente: involucrar a los padres de familia para que lo hagan en espacios familiares
o comunitarios, pues permitirá la libre expresión oral de los niños y el
Con la aplicación del programa de actividades psicomotrices se pudo apreciar enriquecimiento e incremento de su vocabulario.
que los niños han mejorado su capacidad de responder a preguntas abiertas con
múltiples respuestas , entonan adecuadamente las preguntas que formulan y Tercero
discriminan las palabras que forman parte de frases y oraciones que se utilizan
en variados espacios comunicativos. La pronunciación adecuada de las palabras está ligada a una serie de
factores entre los que podemos mencionar el ritmo, la entonación,
Luego de la aplicación del programa de actividades psicomotrices se pudo discriminación de sonidos, entre otros; por lo que sugerimos que se
apreciar que los niños responden espontáneamente a preguntas abiertas continué con el desarrollo del programa de actividades psicomotrices de
haciendo uso de los conocimientos previos y también han desarrollado la manera permanente sobre todo, en lo referido a la dimensión de
capacidad de interactuar con sus pares preguntando y opinando sobre diversos
hechos. pronunciación , con la participación y compromiso de la docente de cada
aula y con un incremento y mejoramiento de recursos literarios de acuerdo
Luego de la aplicación del programa de actividades psicomotrices se pudo a cada edad, pues los niños disfrutan y gustan de rimas, adivinanzas y
apreciar que los niños han mejorado la entonación y ritmo de las palabras así trabalenguas entre otros recursos que la literatura infantil pone al alcance
como han desarrollado una compresión auditiva adecuada de los sonidos. de todos a través de diferentes medios.
Luego de la aplicación del programa se pudo apreciar que los niños han
desarrollado la habilidad de distinguir la palabra como unidad que conforma
frases y oraciones y que estas se pueden separar, contar, o sustituir de forma Cuarto
lúdica por movimientos corporales para un mejor entendimiento. Se sugiere que los contenidos relacionados a la Conciencia fonológica, sean
ejercitados diariamente dentro y fuera del aula con los niños de 3 ,4 y 5
En calidad de investigadoras nos permitimos sugerirle lo siguiente: años de acuerdo a su nivel de desarrollo (lexical, silábico o fonémico), y
Primero que la docente asuma la responsabilidad de conducir, orientar y guiar las
A nivel general se sugiere que las actividades psicomotrices sean incorporadas actividades propuestas en el programas de actividades psicomotrices y
responsablemente como parte de las actividades diarias que se realizan en la
Institución Educativa Inicial; de una manera organizada y sistemática a cargo de otras que conlleven al logro de estos fines, por ser de necesidad que los
las docentes responsables de cada aula, pues ello permitirá el fortalecimiento y niños tomen conciencia de la importancia de la palabra dentro del enfoque
desarrollo de capacidades de diferentes áreas de manera integral en los niños y comunicativo verbal como base del escrito.
especialmente el desarrollo de la expresión oral de manera lúdica, agradable y
significativa. Atentamente
ANA MARIA CARRASCO BENDEZU TANIA PATRICIA CABALLERO SAENZ
INVESTIGADORA INVESTIGADORA
19. ESTRUCTURA DEL PROGRAMA
Nº SESION DE ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ FECHA
Aplicación de Lista de Cotejo de Entrada 23-03-2012
01 “Preguntando y preguntando a mis amigos voy conociendo 27-03-2012
02 “Mis opiniones son importantes para que mis juegos sean divertidos” 29-03-2012
03 “Cuento sin temor las experiencias que vivo yo” 03-04-2012
04 “La danza de los colores 10-04-2012
05 “Cada objeto tiene un uso que me ayuda mucho a mi” 12-04-2012
06 “Los oficios” 17-04-2012
07 “Pronunciamos con alegría palabras del nuevo día” 18-04-2012
08 “Describiendo animalitos” 19-04-2012
09 “Jugando con el eco” 24-04-2012
10 “Yo pregunto y tu respondes” 25-04-2012
11 “Grito susurro o murmullo mi voz es maravillosa” 26-04-2012
12 “Los juegos de la señora Lengua” 02-05-2012
13 “La carrera de los animalitos” 03-05-2012
14 “Descubramos los sonidos de la naturaleza” 04-05-2012
15 “Mi lengua traviesa” 08-05-2012
16 “Los conejitos saltarines” 10-05-2012
17 “Palmadas calientes” 15-05-2012
18 “Pasito a paso voy caminando” 16-05-2012
19 “Jugando con las palabras” 17-05-2012
20 “Palabras largas, palabras cortas; divertidas pueden ser” 22-05-2012
21 “Palabras de colores” 23-05-2012
Aplicación de Lista de Cotejo de Salida 24-05-2012
20. PARALELO DE CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
CONCLUSIONES SUGERENCIAS
1.- El programa de actividades 1.- Se sugiere que las actividades
psicomotrices mejoro en un 58% la psicomotrices sean incorporadas
expresión oral en los niños de tres años. responsablemente como parte de las
Esto se evidencia en la comparación dela actividades diarias que se realiza en la
prueba de salida en la que los niños Institución Educativa Inicial de una
obtuvieron 88% del logro, con la prueba manera organizada y sistemática pues
de entrada en la que obtuvieron un 30% ello permitirá el fortalecimiento y
de logro. desarrollo de capacidades de diferentes
áreas de manera integral especialmente el
desarrollo de la expresión oral
2.- El programa de actividades 2.- Los niños de tres años necesitan
psicomotrices mejoró en un 47% el mayores oportunidades de comunicación
vocabulario en los niños de tres años esto con sus padres por lo que se sugiere la
se evidencia en la comparación de la continuación de este programa en forma
prueba de salida en la que los niños paralela al trabajo que desarrolle la
obtuvieron un 90% de logro con la prueba docente de aula e involucrar a los padres
de entrada en la que obtuvieron un 43% de familia para que estas actividades se
de logro . realicen también en contextos familiares o
comunitarios
21. 3.- El programa de actividades 3.- La pronunciación adecuada de la
psicomotrices mejoró en un 45% la palabra esta ligada a una serie de
pronunciación en los niños de tres años. factores entre los que podemos
Esto se evidencia en la comparación de la mencionar el ritmo , la entonación,
prueba de salida en la que los niños discriminación de sonidos entre otros;
obtuvieron un 89% de logro con la por lo que sugerimos que se continúe
prueba de entrada en laque obtuvieron con el programa de actividades
un 44% de logro psicomotrices de manera permanente ,
con la participación y compromiso de la
docente de aula y con un incremento y
mejoramiento de recursos literarios de
acuerdo a cada edad
4.- El programa de actividades 4.- Se sugiere que los contenidos
psicomotrices mejoro en un 83% la relacionados a la conciencia fonológica
conciencia fonológica en los niños de tres sean ejercitados diariamente dentro y
años. Esto se evidencia en la fuera del aula con los niños de 3, 4 y 5
comparación de la prueba de salida en la años de acuerda a su nivel de desarrollo
que los niños obtuvieron un 85% de logro (lexical, silábica o fonémico)
con la prueba de entrada en la que
obtuvieron un 2% de logro