Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un capítulo de una investigación sobre el liderazgo directivo y el desempeño laboral de los docentes en un liceo. El capítulo analiza los resultados de encuestas aplicadas a docentes para determinar el tipo de liderazgo implementado por la dirección y su efecto en el desempeño laboral. Los resultados muestran que la dirección no asume completamente su rol de liderazgo ni establece mecanismos de evaluación que permitan medir el desempeño, afectando negativamente los objetivos

2. BRUZUAL, MARZO 2016

3. CAPITULO
I ELPROBLEMA
CAPITULO
II MARCO TEÓRICO
ESTRUCTURA
DE LA
INVESTIGACION
CAPITULO
III MARCO METODOLÓGICO
CAPITULO
IV
ANALISIS E
INTERPRETACIÓN
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
CAPITULO
V

4. CAPITULO
I
PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA

5. Globalización
creciente en el
mundo
AM
AA
M
Y
A
A
YA
(2(0
20
08
0)
8)
En
ausencia
Venezuela
de • MARQUEZ
MARQUEZ
(20
(2
07
0)07
)
conocimiento en
conducción
institucional
la
En Barinas el
desconocimiento
gerencial • O
OR
RT
TEG
A
((2
20
01
12
)
genera
desmotivación para el
desempeño laboral
El docente directivo desconoce el proceso
gerencial
Falta de conocimiento gerencial por quienes
dirigen el proceso educativo
Deficiencia direccional de la gerencia educativa
de acuerdo a la exigencia de los tiempos modernos

6. Liceo
Nacional
¨Rincón del
Tigre¨
adscrito al
NER 591
Carencia de
Liderazgo
Bajo
Rendimiento en
el Desempeño
Laboral
Fomenta una
Comunicación
Afectiva

7. ¿Que tipo de liderazgo implementa el personal
directivo en los docentes que laboran en el
¿Cuáles son las funciones y roles que cumple el
personal docente del Liceo Nacional Rincón del
¿Cuál es la relación en cuanto a la aplicación del
liderazgo directivo que promueva un efectivo
desempeño laboral en los docentes del Liceo
Nacional Rincón del Tigre?
Tigre para mejorar su desempeño laboral?
Liceo Nacional Rincón del Tigre?

8. OBJETIVOS DE LAINVESTIGACION
GENERAL ESPECIFICOS
Diagnosticar el tipo de liderazgo implementado por el
el
personal directivo en los docentes que laboran
“Liceo Nacional Rincón del Tigre”.
en
Tigre”, para mejorar su desempeño laboral.
laboral en los docentes del “Liceo Nacional Rincón del
Establecer la relación de la aplicación del liderazgo
directivo que promueva un efectivo desempeño
Tigre”.
Determinar las funciones y roles que cumple el
personal docentes del “Liceo Nacional Rincón del
Describir el liderazgo
directivo para un efectivo
desempeño laboral dirigido al
personal docente del “Liceo
Nacional Rincón del Tigre”
Sector Rincón del Tigre,
Parroquia Ciudad de Nutrias,
Municipio Sosa, Estado
Barinas.

9. JUSTIFICACION
SOCIAL
CIENTIFICO
INSTITUCIONAL

10. CAPITULO II
MARCO TEORICO

11. GAMBOA(2010) MÉNDEZ (2011)
Identifica
gerencial
el estilo
ANTECEDENTES Propone un modelo de
liderazgo y gerencia para
formular estrategias que
optimicen la labor de los
directores de las escuelas
predominante
en los directores de nivel
medio y su incidencia en
el comportamiento del
los
de
de
personal docente de
Institutos Públicos
básicas
Campo
Mérida.
del Municipio
Elías, Estado
Educación Media
Mazatenango. COLINA (2013)
Analiza
directivo
clave en
el liderazgo
como factor
el desempeño
laboral de los docentes
del Liceo Bolivariano
Municipio
Caimital III,
Obispo, Estado Barinas.

12. BASES TEORICAS
Liderazgo Directivo
BOLÍV
AR (2010)
El Gerente como Líder
Características
del Gerente Educativo
GONZALES (2013)
- Cualidad
- Capacidad
-Acción
- Evalúa
- Líder
Estilos Gerenciales
-Autocrático
- Burocrático
- Desidioso
- Estratégico

13. DESEMPEÑO LABORAL
GARCIA (2011)
- Organización
- Dirección
- Ejecución
- Control
- Evaluación
ROLES
- Facilitador
- Planificador
- Investigador
- Orientador
FUNCIONES

14. BASES LEGALES
L.O.E
ART. 04,139
C.R.B.V
ART. 102-110, 104

15. CAPITULO III
MARCO
METODOLOGICO

16. Naturaleza de la Investigación
PALELLAy MARTINS (2010)
Método Cuantitativo
Tipo de la investigación
PALELLAy MARTINS (2010)
Descriptiva
Diseño de la Investigación
PALELLAy MARTINS (2010)
Campo

17. Técnicas de
Recolección de Datos
Instrumento de
Recolección de Datos
Muestra
Población
18 Ítems
Cuestionario
26
Docentes
26
Docentes
Siempre,Algunas
Veces, Nunca

18. •
•
•
Manual
Cuadro de Gráficos
Análisis Porcentual
• Alfa de CronBach 0,82
• Juicio de Expertos
V
ALIDEZ
CONFIABILIDAD
TÉCNICAS DE
ANÁLISIS DE
DATOS

19. CAPITULO IV
ANALISIS E
INTERPRETACIÓN DE
LOS RESULTADOS

20. Cuadro 2.
Distribución de la Frecuencia de la V
ariable Liderazgo Directivo, en su Dimensión Características,
Cualidad, Capacidad,Acción, Evalúa, Líder.
para los Indicadores
Fuente: Figueredo (2015).
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
73%
69%
65%
58%
42% Siempre
Algunas Veces
Nunca
35%
31% 31%
27%
0% 0% 0%
0% 0%
0%
Ítem 1 Ítem 2 Ítem 3 Ítem 4 Ítem 5
Nº Pregunta
Siempre Algunas Veces Nunca
f % f % f %
1
Cree usted que el director ejerce sus cualidades profesionales para
desarrollar un liderazgo directivo eficaz. 0 0 15 58 11 42
2
El director de la institución ejercer su cargo con capacidad de darles
respuestas de solución a las necesidades que allí se encuentran.
0 0 18 69 8 31
3
El director en su acción gerencial, efectúa cambios conjuntamente con los
docentes para ser adaptados a nuevos propósitos que ayuden al
mejoramiento del liderazgo directivo.
0 0 9 35 17 65
4
El director de la institución evalúa las acciones pasadas, presentes y futuras
tomando en consideración las opiniones de los docentes.
0 0 7 27 19 73
5
El director como líder de la institución crea espacios de encuentros que
brinden una comunicación abierta para escuchar las críticas y reflexiones,
por parte de los docentes.
0 0 8 31 18 69

21. Cuadro 4.
Distribución de la Frecuencia de la V
ariable Desempeño Laboral,
Indicadores Organizador, Dirección, Ejecución, Control, Evaluación.
en su Dimensión Funciones, para los
Fuente: Figueredo (2015).
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
65%
58% 58%
58%
54%
46%
43% Siempre
Algunas Veces
Nunca
42%
35%
23%
19%
0% 0% 0% 0%
Ítem 10 Ítem 11 Ítem 12 Ítem 13 Ítem 14
Nº Pregunta
Siempre
Algunas
Veces
Nunca
f % f % f %
10
Los docentes de la institución organizan, preparan y manejan información que contribuya al alcance de
sus objetivos, favoreciendo el buen desempeño laboral.
0 0 11 42 15 58
11
Los docentes consiguen apoyo de la dirección del plantel para unificar esfuerzo en la consecución de
los objetivos planteados, ayudando a que exista buen desempeño laboral.
0 0 12 46 14 54
12
Los docentes ejecutan acciones que permiten poner en evidencia los resultados obtenidos de su trabajo
realzando su desempeño laboral.
9 35 17 65 0 0
13
Existe control de parte del director del plantel para que se cumplan la planificación de los docentes,
garantizando así un buen desempeño laboral.
5 19 15 58 6 23
14
La institución pone en marcha mecanismo de evaluación, que ayuden a los docentes a determinar si se
cumplió con los objetivos planteados en la planificación y en la autoevaluación de su desempeño
laboral.
0 0 11 42 15 58

22. CAPITULO V
CONCLUSIONES
Y
RECOMENDACIONES

23. CONCLUSIONES
En concordancia y con base a los objetivos de la
investigación de resultados obtenidos, se presenta
siguientes conclusiones del estudio:
las
Se determinó que el director dentro de sus cualidades
en totalidad algunas de las conclusiones básicas de
no asume
la acción
general, ni capacidad de desarrollo de un liderazgo eficaz .
Se constató que los decentes no organizan ni preparan información que ayuden a
mejorar el alcance de los objetivos planteado, por otra parte la dirección del plantel
en pocas ocasiones establece mecanismos de evaluación y autoevaluación que
ayuden a determinar si los objetivos planteados se están cumpliendo, permitiendo
esto medir el desempeño laboral de los docentes.

24. RECOMENDACIONES
Se exhorta que todo el personal directivo y docente a realizar
cursos, talleres, círculos de estudios, desarrollo de proyectos de
investigación, que ayuden a mejorar las conductas gerenciales del
liderazgo.
Abrir espacios de encuentros donde se pongan en manifiesto los
malestares existentes y así poder resolverlos a tiempo.
Redefinir la estructura organizativa y los procedimientos
administrativos y sociales que modernicen el plantel como núcleo
del sistema educativo y gestor del liderazgo directivo y el
desempeño laboral.

25. Bienaventurado el que
comienza por educarse
antes de dedicarse
a
C. Abella
a
los
perfeccionar
demás. Juan