Este documento describe la importancia de un liderazgo eficaz del personal directivo en el desempeño laboral de los docentes. Señala que un buen líder educativo debe aplicar las normas para alcanzar los objetivos, optimizar los recursos y mejorar el desempeño docente. Sin embargo, algunos docentes observan que el liderazgo en sus escuelas carece de estrategias para gestionar actividades y motivar al personal, lo que limita el desarrollo de la institución. El documento sugiere que el personal directivo podría desarroll
El reconocimiento del trabajo bien hecho por los empleados genera sinergias positivas y beneficia a las empresas de diferentes maneras, es decir a los centros educativos, siendo la más determinante el provocar que los docentes se sientan motivados e identificados con la institución educativa a la que pertenecen.
#docente #aprendoencasa #orientacioneducativa #enseñanza #profes #educacioninfantil #colegios #educación #profesores #alumnos
El documento describe las perspectivas y objetivos de la capacitación docente. Explica que la capacitación docente incluye la formación inicial de los maestros, su desarrollo profesional continuo a través de actualizaciones y perfeccionamiento, y su investigación educativa. Los objetivos de la capacitación docente son preparar a los maestros para enseñar de manera efectiva y apoyar su desarrollo personal y profesional a lo largo de su carrera.
“ADMINISTRACIÓN DEL RECURSO HUMANO EN ÉPOCAS DE CAMBIO.”
La propia evolución de la función de recursos humanos en las empresas hace que los departamentos tengan que ir cambiando su visión. De orientaciones y procesos administrativos, los nuevos tiempos y las nuevas situaciones requieren una serie de cambios en las organizaciones pasando por etapas donde predominaron las relaciones laborales, y además para ir enfocándose hacia la gestión del talento y por ello hacia un rol más estratégico.
#docente #aprendoencasa #orientacioneducativa #enseñanza #profes #educacioninfantil #colegios #educación #profesores #alumnos
El documento habla sobre la gestión escolar y la organización institucional educativa. La gestión escolar se encarga de los servicios de inscripción, reinscripción, documentación de alumnos y estadísticas. La organización institucional depende de factores como la dirección, infraestructura, coordinación docente, docentes, y recursos digitales. Una buena dirección requiere planificación, recursos, conexión con la didáctica y motivación de alumnos y maestros.
El documento describe una investigación sobre las habilidades gerenciales y su importancia en la satisfacción laboral de los docentes. El objetivo general es proponer un programa de estrategias gerenciales basadas en competencias para mejorar el clima organizacional en las escuelas básicas. La metodología es cuantitativa y descriptiva, utilizando cuestionarios para recopilar datos directamente de las escuelas.
El documento presenta una metodología para la implementación de procesos participativos. Explica que la alta dirección debe comprometerse y proporcionar recursos para la implantación. Además, debe ser un modelo a seguir y promover el proceso. También es necesario establecer compromisos con los trabajadores a través de la discusión para que se sientan involucrados y aumente su esfuerzo. Finalmente, se debe seleccionar al equipo de trabajo considerando las características individuales y cómo se integrarán para lograr los objetivos de la organización
Este documento describe los pasos para realizar una evaluación de desempeño del personal en una organización. Explica que la evaluación de desempeño es un proceso para estimar el rendimiento global de los empleados y mejorar su desempeño a través de retroalimentación. También detalla los objetivos, beneficios y responsabilidades de realizar evaluaciones de desempeño regularmente, así como los métodos y costos comunes asociados con este proceso.
El documento habla sobre la organización institucional y conceptos relacionados a la organización como entidad, proceso y elementos. Define organización como la estructuración de relaciones entre funciones, niveles y actividades para lograr eficiencia. También discute autores que definen organización, principios como objetivo y jerarquía, y la importancia de la organización para la coordinación de recursos y evitar ineficiencias. Finalmente, analiza la influencia de teorías de organización en la educación.
El reconocimiento del trabajo bien hecho por los empleados genera sinergias positivas y beneficia a las empresas de diferentes maneras, es decir a los centros educativos, siendo la más determinante el provocar que los docentes se sientan motivados e identificados con la institución educativa a la que pertenecen.
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El documento describe las perspectivas y objetivos de la capacitación docente. Explica que la capacitación docente incluye la formación inicial de los maestros, su desarrollo profesional continuo a través de actualizaciones y perfeccionamiento, y su investigación educativa. Los objetivos de la capacitación docente son preparar a los maestros para enseñar de manera efectiva y apoyar su desarrollo personal y profesional a lo largo de su carrera.
“ADMINISTRACIÓN DEL RECURSO HUMANO EN ÉPOCAS DE CAMBIO.”
La propia evolución de la función de recursos humanos en las empresas hace que los departamentos tengan que ir cambiando su visión. De orientaciones y procesos administrativos, los nuevos tiempos y las nuevas situaciones requieren una serie de cambios en las organizaciones pasando por etapas donde predominaron las relaciones laborales, y además para ir enfocándose hacia la gestión del talento y por ello hacia un rol más estratégico.
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El documento habla sobre la gestión escolar y la organización institucional educativa. La gestión escolar se encarga de los servicios de inscripción, reinscripción, documentación de alumnos y estadísticas. La organización institucional depende de factores como la dirección, infraestructura, coordinación docente, docentes, y recursos digitales. Una buena dirección requiere planificación, recursos, conexión con la didáctica y motivación de alumnos y maestros.
El documento describe una investigación sobre las habilidades gerenciales y su importancia en la satisfacción laboral de los docentes. El objetivo general es proponer un programa de estrategias gerenciales basadas en competencias para mejorar el clima organizacional en las escuelas básicas. La metodología es cuantitativa y descriptiva, utilizando cuestionarios para recopilar datos directamente de las escuelas.
El documento presenta una metodología para la implementación de procesos participativos. Explica que la alta dirección debe comprometerse y proporcionar recursos para la implantación. Además, debe ser un modelo a seguir y promover el proceso. También es necesario establecer compromisos con los trabajadores a través de la discusión para que se sientan involucrados y aumente su esfuerzo. Finalmente, se debe seleccionar al equipo de trabajo considerando las características individuales y cómo se integrarán para lograr los objetivos de la organización
Este documento describe los pasos para realizar una evaluación de desempeño del personal en una organización. Explica que la evaluación de desempeño es un proceso para estimar el rendimiento global de los empleados y mejorar su desempeño a través de retroalimentación. También detalla los objetivos, beneficios y responsabilidades de realizar evaluaciones de desempeño regularmente, así como los métodos y costos comunes asociados con este proceso.
El documento habla sobre la organización institucional y conceptos relacionados a la organización como entidad, proceso y elementos. Define organización como la estructuración de relaciones entre funciones, niveles y actividades para lograr eficiencia. También discute autores que definen organización, principios como objetivo y jerarquía, y la importancia de la organización para la coordinación de recursos y evitar ineficiencias. Finalmente, analiza la influencia de teorías de organización en la educación.
El departamento de capacitación tiene como objetivo formar y desarrollar a los recursos humanos para que se desempeñen de manera efectiva en sus puestos de trabajo. Realiza actividades sistemáticas y planificadas de capacitación para preparar a los trabajadores, mejorar sus conocimientos y habilidades, y mantenerlos actualizados. Esto ayuda a incrementar la productividad, promover un ambiente seguro y competitivo, y lograr un desempeño óptimo.
Mi tesis de grado en Educación con Mención Gerencia en las Organizaciones Edu...Alexander Perez
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre las estrategias de acompañamiento del docente como estrategia gerencial para la productividad de las organizaciones educativas. Se analiza el contexto educativo actual y la necesidad de contar con gerentes competentes. Se formulan preguntas sobre las estrategias gerenciales, competencias, requerimientos y factores necesarios para el desempeño efectivo de los directivos y la productividad de los docentes. Los objetivos son analizar dichas estrategias de acompañamiento en una institución educativa particular y form
La gerencia educativa es un proceso de organización de recursos para lograr objetivos educativos de manera eficiente. Implica funciones como la planificación, organización, dirección y control de tareas y recursos. Un gerente educativo efectivo usa estas funciones para motivar e inspeccionar continuamente el trabajo del personal educativo y asegurar el logro de los objetivos de la institución.
El documento analiza el liderazgo de los directores y su responsabilidad en los malos resultados de aprendizaje, señalando que el director debe realizar un seguimiento sistemático de las tareas asignadas y acompañar a los docentes. También debe tener una mentalidad abierta al cambio y enfocarse en el entorno de la escuela. El estudio se basa en el Marco de Buena Dirección y Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar porque requieren líderes capaces de conducir los procesos de cambio.
Este documento describe los conceptos clave de la gerencia educativa efectiva. Explora las funciones gerenciales como la planeación, organización, dirección y control. También discute las características de una institución educativa bien gestionada como la profesionalización, eficiencia, marketing educativo y ética. Finalmente, cubre la importancia de la cultura y el clima institucional para el éxito de una organización educativa.
Este documento habla sobre la gerencia educativa. Define la gerencia como el proceso de conducir una institución educativa mediante habilidades directivas como la planificación, organización, coordinación y evaluación para lograr eficacia pedagógica, eficiencia administrativa y efectividad comunitaria. También discute las funciones gerenciales clásicas de planificación, organización, dirección y control, y la importancia de la cultura y el clima institucional para el éxito de una institución educativa.
El documento analiza el liderazgo de los directores y su responsabilidad en los malos resultados de aprendizaje. Una causa es la falta de seguimiento a las tareas encomendadas. Los directores deben acompañar los procesos para implementar mejoras oportunas. También es importante mantener una mente abierta al cambio y visualizar las potencialidades del equipo de trabajo. El estudio se basa en el Marco de Buena Dirección y Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión porque requieren líderes capaces de conducir pro
Este documento resume los conceptos clave de la gerencia educativa. Explica que la gerencia implica planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de una institución educativa para lograr sus objetivos de manera eficaz. También describe las funciones gerenciales como la planeación, organización, dirección y control, y los principios de la gestión administrativa en las escuelas.
Perfil del gerente evaluador institucionalalbayamileggg
El gerente evaluador institucional promueve el mejoramiento y formación del recurso humano a través de la evaluación, autoevaluación y heteroevaluación. Debe poseer características como ser líder, proactivo, planificador, respetuoso, honesto, creativo e innovador. Algunas de sus funciones clave incluyen planear metas y estrategias, organizar la estructura institucional, dirigir actividades estableciendo comunicación e impulsar el liderazgo, y garantizar la calidad de la educación.
Este documento presenta un módulo sobre Gerencia Educativa, Gestión y Fortalecimiento del Talento Humano. El módulo contiene dos unidades teórico-prácticas que cubren conceptos básicos de administración y gerencia, así como competencias para fortalecer el talento humano y herramientas de gestión para el éxito profesional. Incluye objetivos, pre-test, post-test, estrategias de aprendizaje y actividades para analizar, reflexionar e investigar aspectos orientados al desarrollo personal y prof
Este documento describe la historia y evolución de la gerencia educativa en el Perú desde 1946 hasta la década de 1980. Explica los elementos, dimensiones, principios y componentes clave de la gerencia educativa estratégica, incluida la importancia de la visión, misión y valores de una institución educativa. También destaca el papel del liderazgo y el trabajo en equipo en la gestión educativa.
Exigencias para quienes trabajan el conocimiento del en el contexto Gerencial...MariaLuciaZ
La gerencia educativa se orienta a lograr la excelencia y calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El gerente educativo debe cumplir funciones como planificación, administración, coordinación, organización y control, así como poseer características como honestidad, perseverancia y capacidad de comunicación para optimizar el desempeño. La planificación es importante para establecer políticas y estrategias que aseguren el buen funcionamiento de la labor educativa y el cumplimiento de objetivos y metas. La gerencia educativa se entiende como el pro
El documento describe la importancia de la eficacia gerencial del director en las instituciones educativas. La gerencia educativa implica aplicar procesos de planeación, organización, dirección y control para lograr los objetivos educativos. Un director efectivo utiliza habilidades de liderazgo para motivar a los maestros, delegar responsabilidades, y tomar decisiones que conduzcan al éxito de los estudiantes y la institución.
Este documento trata sobre la administración educativa. Explica que la administración educativa es el proceso de planificar, diseñar e implementar un sistema eficiente y eficaz para lograr los objetivos educativos en un entorno social, respondiendo a las necesidades de los estudiantes y la sociedad. También describe los principios básicos de la administración como la planificación, organización, dirección y control, y explica conceptos como liderazgo educativo, tipos de planeación, y la importancia del control en el proceso administrativo.
El documento discute la función directiva en las escuelas. Argumenta que la dirección escolar requiere una preparación y formación específica diferente a la docencia. Identifica varios argumentos a favor de la función directiva como la delimitación de responsabilidades y la coordinación del grupo, y algunos argumentos en contra como la posible jerarquización. También explora las teorías sobre el trabajo directivo y los diferentes tipos de poder que pueden ejercer los directores.
El documento describe las nuevas competencias que debe tener un gerente educativo. Un gerente debe liderar e incentivar la participación de docentes, administrativos y proyectos de la institución. También debe estar abierto a nuevas propuestas y usar herramientas tecnológicas. Un gerente usa encuestas, redes sociales y páginas web para monitorear procesos, proyectos de aula y opiniones de la comunidad educativa. El objetivo es mejorar continuamente la gestión de la institución.
La auditoría administrativa es importante para determinar qué está sucediendo en los niveles directivos, administrativos y operativos de una organización. Proporciona a los directivos información sobre cómo se está administrando la organización y señala áreas que necesitan más atención. La auditoría administrativa usa técnicas como la observación directa, verificación de información y análisis de datos para respaldar sus hallazgos. Se concluye que la auditoría administrativa debe aplicarse formalmente en todas las empresas para mejorar el control interno.
El documento habla sobre la organización de centros e instituciones infantiles. Describe las características y funciones de las escuelas como organizaciones educativas, incluyendo la instrucción, formación, socialización y acreditación de conocimientos. También discute conceptos como el organigrama, manual de organización, evaluación, supervisión, disciplina, liderazgo, participación familiar y control en el contexto de la administración escolar.
Liderazgo transformacional y gestion educativaAdaL Shahad
Este documento resume un artículo de una revista educativa de Costa Rica sobre el liderazgo transformacional y la gestión educativa en contextos descentralizados. El artículo explora cómo el liderazgo transformacional puede usarse para desarrollar una gestión educativa efectiva en entornos educativos descentralizados. También describe las características clave de un líder gerencial transformacional y cómo la comunicación y el liderazgo son fundamentales para la gestión de un director escolar.
LIDERAZGO DIRECTIVO COMO ELEMENTO ESTRATÉGICO EN LA EFECTIVIDAD DEL DESEMPEÑ...Bryttanny1993
Este documento describe una investigación sobre el liderazgo directivo como elemento estratégico en la efectividad del desempeño docente en la Unidad Educativa Batalla de Santa Inés. El estudio busca diagnosticar el tipo de liderazgo del director y determinar las características de un líder efectivo, además de describir el desempeño docente. La metodología es descriptiva y se basa en revisar literatura sobre el tema. Los resultados sugieren que el liderazgo del director influye directamente en el desempeño de los maestros y
El documento discute los conceptos de gerencia educativa, el rol del gerente educativo y la administración educativa. Explica que la gerencia educativa implica organizar y emplear recursos para lograr objetivos educativos de manera eficiente. El rol del gerente educativo incluye aplicar un ciclo de planificación, ejecución, revisión y acción. La administración educativa se refiere a funciones orientadas a ofrecer servicios educativos efectivos y eficientes, como planificar, tomar decisiones y utilizar recursos.
El departamento de capacitación tiene como objetivo formar y desarrollar a los recursos humanos para que se desempeñen de manera efectiva en sus puestos de trabajo. Realiza actividades sistemáticas y planificadas de capacitación para preparar a los trabajadores, mejorar sus conocimientos y habilidades, y mantenerlos actualizados. Esto ayuda a incrementar la productividad, promover un ambiente seguro y competitivo, y lograr un desempeño óptimo.
Mi tesis de grado en Educación con Mención Gerencia en las Organizaciones Edu...Alexander Perez
Este documento presenta el planteamiento del problema de investigación sobre las estrategias de acompañamiento del docente como estrategia gerencial para la productividad de las organizaciones educativas. Se analiza el contexto educativo actual y la necesidad de contar con gerentes competentes. Se formulan preguntas sobre las estrategias gerenciales, competencias, requerimientos y factores necesarios para el desempeño efectivo de los directivos y la productividad de los docentes. Los objetivos son analizar dichas estrategias de acompañamiento en una institución educativa particular y form
La gerencia educativa es un proceso de organización de recursos para lograr objetivos educativos de manera eficiente. Implica funciones como la planificación, organización, dirección y control de tareas y recursos. Un gerente educativo efectivo usa estas funciones para motivar e inspeccionar continuamente el trabajo del personal educativo y asegurar el logro de los objetivos de la institución.
El documento analiza el liderazgo de los directores y su responsabilidad en los malos resultados de aprendizaje, señalando que el director debe realizar un seguimiento sistemático de las tareas asignadas y acompañar a los docentes. También debe tener una mentalidad abierta al cambio y enfocarse en el entorno de la escuela. El estudio se basa en el Marco de Buena Dirección y Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar porque requieren líderes capaces de conducir los procesos de cambio.
Este documento describe los conceptos clave de la gerencia educativa efectiva. Explora las funciones gerenciales como la planeación, organización, dirección y control. También discute las características de una institución educativa bien gestionada como la profesionalización, eficiencia, marketing educativo y ética. Finalmente, cubre la importancia de la cultura y el clima institucional para el éxito de una organización educativa.
Este documento habla sobre la gerencia educativa. Define la gerencia como el proceso de conducir una institución educativa mediante habilidades directivas como la planificación, organización, coordinación y evaluación para lograr eficacia pedagógica, eficiencia administrativa y efectividad comunitaria. También discute las funciones gerenciales clásicas de planificación, organización, dirección y control, y la importancia de la cultura y el clima institucional para el éxito de una institución educativa.
El documento analiza el liderazgo de los directores y su responsabilidad en los malos resultados de aprendizaje. Una causa es la falta de seguimiento a las tareas encomendadas. Los directores deben acompañar los procesos para implementar mejoras oportunas. También es importante mantener una mente abierta al cambio y visualizar las potencialidades del equipo de trabajo. El estudio se basa en el Marco de Buena Dirección y Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión porque requieren líderes capaces de conducir pro
Este documento resume los conceptos clave de la gerencia educativa. Explica que la gerencia implica planificar, organizar, dirigir y controlar las actividades de una institución educativa para lograr sus objetivos de manera eficaz. También describe las funciones gerenciales como la planeación, organización, dirección y control, y los principios de la gestión administrativa en las escuelas.
Perfil del gerente evaluador institucionalalbayamileggg
El gerente evaluador institucional promueve el mejoramiento y formación del recurso humano a través de la evaluación, autoevaluación y heteroevaluación. Debe poseer características como ser líder, proactivo, planificador, respetuoso, honesto, creativo e innovador. Algunas de sus funciones clave incluyen planear metas y estrategias, organizar la estructura institucional, dirigir actividades estableciendo comunicación e impulsar el liderazgo, y garantizar la calidad de la educación.
Este documento presenta un módulo sobre Gerencia Educativa, Gestión y Fortalecimiento del Talento Humano. El módulo contiene dos unidades teórico-prácticas que cubren conceptos básicos de administración y gerencia, así como competencias para fortalecer el talento humano y herramientas de gestión para el éxito profesional. Incluye objetivos, pre-test, post-test, estrategias de aprendizaje y actividades para analizar, reflexionar e investigar aspectos orientados al desarrollo personal y prof
Este documento describe la historia y evolución de la gerencia educativa en el Perú desde 1946 hasta la década de 1980. Explica los elementos, dimensiones, principios y componentes clave de la gerencia educativa estratégica, incluida la importancia de la visión, misión y valores de una institución educativa. También destaca el papel del liderazgo y el trabajo en equipo en la gestión educativa.
Exigencias para quienes trabajan el conocimiento del en el contexto Gerencial...MariaLuciaZ
La gerencia educativa se orienta a lograr la excelencia y calidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El gerente educativo debe cumplir funciones como planificación, administración, coordinación, organización y control, así como poseer características como honestidad, perseverancia y capacidad de comunicación para optimizar el desempeño. La planificación es importante para establecer políticas y estrategias que aseguren el buen funcionamiento de la labor educativa y el cumplimiento de objetivos y metas. La gerencia educativa se entiende como el pro
El documento describe la importancia de la eficacia gerencial del director en las instituciones educativas. La gerencia educativa implica aplicar procesos de planeación, organización, dirección y control para lograr los objetivos educativos. Un director efectivo utiliza habilidades de liderazgo para motivar a los maestros, delegar responsabilidades, y tomar decisiones que conduzcan al éxito de los estudiantes y la institución.
Este documento trata sobre la administración educativa. Explica que la administración educativa es el proceso de planificar, diseñar e implementar un sistema eficiente y eficaz para lograr los objetivos educativos en un entorno social, respondiendo a las necesidades de los estudiantes y la sociedad. También describe los principios básicos de la administración como la planificación, organización, dirección y control, y explica conceptos como liderazgo educativo, tipos de planeación, y la importancia del control en el proceso administrativo.
El documento discute la función directiva en las escuelas. Argumenta que la dirección escolar requiere una preparación y formación específica diferente a la docencia. Identifica varios argumentos a favor de la función directiva como la delimitación de responsabilidades y la coordinación del grupo, y algunos argumentos en contra como la posible jerarquización. También explora las teorías sobre el trabajo directivo y los diferentes tipos de poder que pueden ejercer los directores.
El documento describe las nuevas competencias que debe tener un gerente educativo. Un gerente debe liderar e incentivar la participación de docentes, administrativos y proyectos de la institución. También debe estar abierto a nuevas propuestas y usar herramientas tecnológicas. Un gerente usa encuestas, redes sociales y páginas web para monitorear procesos, proyectos de aula y opiniones de la comunidad educativa. El objetivo es mejorar continuamente la gestión de la institución.
La auditoría administrativa es importante para determinar qué está sucediendo en los niveles directivos, administrativos y operativos de una organización. Proporciona a los directivos información sobre cómo se está administrando la organización y señala áreas que necesitan más atención. La auditoría administrativa usa técnicas como la observación directa, verificación de información y análisis de datos para respaldar sus hallazgos. Se concluye que la auditoría administrativa debe aplicarse formalmente en todas las empresas para mejorar el control interno.
El documento habla sobre la organización de centros e instituciones infantiles. Describe las características y funciones de las escuelas como organizaciones educativas, incluyendo la instrucción, formación, socialización y acreditación de conocimientos. También discute conceptos como el organigrama, manual de organización, evaluación, supervisión, disciplina, liderazgo, participación familiar y control en el contexto de la administración escolar.
Liderazgo transformacional y gestion educativaAdaL Shahad
Este documento resume un artículo de una revista educativa de Costa Rica sobre el liderazgo transformacional y la gestión educativa en contextos descentralizados. El artículo explora cómo el liderazgo transformacional puede usarse para desarrollar una gestión educativa efectiva en entornos educativos descentralizados. También describe las características clave de un líder gerencial transformacional y cómo la comunicación y el liderazgo son fundamentales para la gestión de un director escolar.
LIDERAZGO DIRECTIVO COMO ELEMENTO ESTRATÉGICO EN LA EFECTIVIDAD DEL DESEMPEÑ...Bryttanny1993
Este documento describe una investigación sobre el liderazgo directivo como elemento estratégico en la efectividad del desempeño docente en la Unidad Educativa Batalla de Santa Inés. El estudio busca diagnosticar el tipo de liderazgo del director y determinar las características de un líder efectivo, además de describir el desempeño docente. La metodología es descriptiva y se basa en revisar literatura sobre el tema. Los resultados sugieren que el liderazgo del director influye directamente en el desempeño de los maestros y
El documento discute los conceptos de gerencia educativa, el rol del gerente educativo y la administración educativa. Explica que la gerencia educativa implica organizar y emplear recursos para lograr objetivos educativos de manera eficiente. El rol del gerente educativo incluye aplicar un ciclo de planificación, ejecución, revisión y acción. La administración educativa se refiere a funciones orientadas a ofrecer servicios educativos efectivos y eficientes, como planificar, tomar decisiones y utilizar recursos.
El documento presenta información sobre la gerencia educativa. Explica que la gerencia educativa se orienta hacia la búsqueda y mantenimiento de la excelencia y calidad en la educación. También describe las funciones de un gerente educativo, como la planificación, organización, dirección y control de las actividades educativas. Por último, identifica algunos problemas comunes en la gerencia educativa, como la necesidad de mejorar la comunicación entre docentes, directivos y estudiantes.
El documento discute el liderazgo compartido y el trabajo colaborativo en las escuelas. Explica que un buen liderazgo implica desarrollar habilidades como analizar relaciones, entender problemas de forma no lineal, y trabajar en equipo. También destaca la importancia de prácticas docentes flexibles, planeación estratégica, y evaluación continua para mejorar procesos educativos.
Gerencia educativa en la actualidad marwilmarwiljqm21
Este documento describe la gerencia educativa y sus funciones. Explica que la gerencia educativa busca lograr la excelencia y calidad en la enseñanza a través de procesos como la planificación, organización, dirección y control. También señala que el gerente educativo debe poseer características como honestidad, liderazgo y capacidad de comunicación para cumplir con funciones como la planificación, administración y coordinación educativa. El documento concluye explicando que la gerencia educativa es importante para lograr los objetivos de la institución de man
Este documento describe los conceptos de gerencia y liderazgo educativo con el propósito de incentivar a los docentes a mejorar el sistema educativo. Explica que la gerencia educativa es fundamental para lograr los objetivos de la organización a través de la planificación, organización y motivación del personal. También señala que el liderazgo es necesario para dirigir las instituciones educativas e influir en otros mediante habilidades para lograr la eficacia colectiva. Finalmente, recomienda capacitar a directivos y docentes, realizar estudios de
Este documento resume una investigación sobre el liderazgo como factor clave en la calidad educativa. Explica que un líder administrativo efectivo es fundamental para guiar una institución educativa hacia la mejora continua a través de la planificación, organización, gestión de recursos humanos, dirección y control de actividades. También destaca que la dirección debe tener una visión educativa clara, ser participativa e involucrar a toda la comunidad educativa para lograr los mejores aprendizajes en los estudiantes.
El documento describe los componentes clave de la gerencia educacional. Explica que la gerencia educacional implica la planificación, organización, dirección y control de los recursos educativos para lograr los objetivos de la institución de manera eficiente. También describe las funciones de los gerentes a diferentes niveles, incluyendo gerentes de primera línea, medios y alta gerencia.
Presentacion de los sistemas educativos.pptxHilpina2009
La gerencia educativa se refiere al proceso de coordinar una institución educativa mediante habilidades directivas para planificar, organizar, coordinar y evaluar estratégicamente las actividades necesarias para lograr la eficacia pedagógica. La satisfacción laboral de los docentes depende de factores como las tareas estimulantes, el reconocimiento, las oportunidades de desarrollo y las buenas relaciones interpersonales. La gerencia educativa efectiva crea las condiciones para fomentar la motivación y satisfacción de los docentes.
El documento habla sobre la gerencia educativa. Define la gerencia educativa como el proceso de orientar y conducir el trabajo docente y administrativo de una escuela para lograr sus objetivos institucionales mediante la coordinación de todos los miembros de la comunidad educativa. También describe algunas características clave de un gerente educativo como equilibrio emocional y apertura al cambio. Además, explica diferentes enfoques de la gerencia educativa como la eficiencia, eficacia y calidad total.
Este documento analiza la relación entre la gestión educativa y el liderazgo organizacional en la Unidad Educativa "11 de Octubre". Explica que una buena gestión educativa requiere líderes que distribuyan equitativamente las actividades y generen cambios positivos. También destaca la importancia del trabajo en equipo y el desarrollo institucional. El documento revisa conceptos clave como gestión educativa, liderazgo organizacional y clima organizacional. Finalmente, concluye que existe una relación entre el gestor educativo y el lideraz
La función directiva en su desempeño constituye una de las tareas más influyentes en los procesos y en los resultados educativos de los centros escolares. Quienes dirigen, debido al lugar que ocupan en las organizaciones, pueden ser personas claves, tantos para promover y desarrollar innovaciones, como para dificultarlas o deshacerlas. Lo mismo ocurre en las escuelas, por ello es evidente un gran consenso cuando se trata de valorar la importancia del papel de la dirección. A tal efecto, la gerencia educativa tiene como objetivo de la eficiencia máxima en sus operaciones al llevar a cabo las misiones que se asignan. La gerencia moderna consciente de la importancia del recurso humano, se preocupa por la participación y satisfacción de necesidades en los diferentes niveles de la empresa; comprende que la motivación y el bienestar de las personas incidan en la consecución de la eficiencia, calidad y productividad de las organizaciones.
En tal sentido, la gerencia de las organizaciones que integran la sociedad moderna se encuentran en un periodo de renovación de cambios violentos, con el fin de adoptar los nuevos paradigmas que surgen de las necesarias reformas, lo cual implica un mayor rendimiento de las unidades responsables en conducirlas hacia los procesos y garantizar el logro de los objetivos. Por su parte, en las organizaciones gerenciales, como ya se sabe, deben estar atentas a las evoluciones de su entorno y ser sensibles a sus necesidades. De hecho, una manera de evaluarlas consiste en comprobar hasta qué punto dan respuesta adecuadas a las demandas que le formula su contexto inmediato. Estas evidencias indican con claridad que, para que la organización gerencial y el funcionamiento de las escuelas sean pertinentes, los docentes y directores que trabajan en ellas deberían conocer adecuadamente el medio en el que están insertas y ser capaces de establecer relaciones con él, con un propósito de apertura y de colaboración.
De allí que la gestión escolar constituye un reto cuando se trata de determinar el rendimiento educativo, en el cual la decisiva influencia de una apropiada dirección y evaluación para concretar el éxito escolar, en la gestión escolar, el trabajo por proyectos resulta de gran importancia para ser abordado por las instituciones educativas de los diversos niveles, pues una línea de trabajo útil para investigar y proveer soluciones. Al respecto, la evaluación se convierte en un recurso que reviste particular importancia, en atención a que permite visualizar el cumplimiento de las acciones emprendidas.
En el Capítulo I, contiene el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación: General y Especifico, y la justificación de la en el misma. En el Capítulo II, se refiere al marco teórico, en el se desarrollan los antecedentes que permitieron brindar apoyo al presente estudio y las referencias bibliográficas relacionadas con la temáticas investigada. Seguidamente se desarrollan las bases teóricas y las bases legales
Se define como la evolución de un centro educativo, basado en la orientación y la guía para alcanzar resultados que contribuyen en el desarrollo y formación humana con objetivos claros y con el compromiso de involucrar a la comunidad educativa.
La planificación, organización y gestión son habilidades directivas importantes. La planificación proporciona información para la toma de decisiones sobre la asignación de recursos para alcanzar objetivos. La organización define el patrón para lograr éxito mediante el desempeño de los agentes de la institución. La gestión escolar debe enfocarse en buenas prácticas docentes. Para cumplir con los objetivos acordados, el alto mando debe administrar la institución de manera óptima.
El documento describe la gestión escolar y las funciones del director de una escuela primaria. Explica que la gestión escolar implica las acciones planeadas por el equipo directivo para generar las condiciones necesarias para que los estudiantes aprendan. El director debe asegurar que se aplique el plan de estudios, evaluar los resultados y buscar formas de mejorar. Una buena gestión requiere la participación de todos los involucrados en el proceso educativo y el compromiso del director de cumplir con la normatividad mientras busca elevar la calidad de
Este documento describe un modelo de gestión escolar estratégica (MGEE) que propone un enfoque estratégico en la gestión escolar en lugar de un enfoque normativo burocrático. El MGEE se compone de ocho componentes interrelacionados como la planeación estratégica, el liderazgo, el trabajo en equipo y las prácticas docentes flexibles. El objetivo es lograr una mejora continua en la gestión escolar orientada hacia resultados educativos concretos.
Este documento describe la importancia de la dirección estratégica para elevar la calidad de la educación. Explica que los directores deben asumir un rol de liderazgo pedagógico y aplicar competencias como el trabajo en equipo y la orientación al logro. También destaca la necesidad de implementar la planeación estratégica y la dirección estratégica para administrar las escuelas de manera eficiente y lograr los objetivos educativos.
El documento presenta un manual para directores escolares. Incluye secciones sobre el liderazgo pedagógico, el modelo de gestión educativa, el marco del buen desempeño del director, y la gestión educativa. El objetivo general es brindar herramientas y orientación para que los directores mejoren la calidad educativa y los aprendizajes de los estudiantes.
“EL CLIMA ORGANIZACIONAL DEL DOCENTE INTEGRADOR EN LOS PROCESOS ADMINISTRATI...yajairawilcox
Es un ensayo sencillo sobre el clima organizacional del docente integrador en los procesos administrativos, donde se desarrollan algunos aspectos importantes que deben tomar en cuenta los lideres administrativos en los centros educativos.
DIPLOMADO EN GESTIÓN ESCOLAR Y SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LI...
Capitulo i y ii yesenia reyes
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÒN DE INVESTIGACIÒN Y POSTGRADO
ASIGNATURA: METODOLOGÍA
IMPORTANCIA DE LA EFICACIA DEL LIDERAZGO DIRECTIVO EN EL
DESEMPEÑO LABORAL DEL DOCENTE DE LA EDUCACIÓN MEDIA
GENERAL.
Autor: Reyes Yesenia
C.I. V-13.563.931
Caracas, Julio 2012
2. CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La educación en la actualidad ha sufrido cambios y transformaciones, donde la
capacidad del líder es necesaria para poder involucrar a todos los miembros que la
conforman y lograr el éxito u objetivos planteados mediante la gerencia educativa. “Una
organización efectiva es consecuencia de una buena gestión directiva. El éxito en puestos
administrativos requiere cada vez más un liderazgo" (Kotter, 1997). Esta afirmación
aceptada en el campo empresarial, se pretende considerar en el ámbito educativo, por lo
tanto el líder educativo debe buscar que la institución marche por buen camino; para ello
debe realizar acciones como: Aplicar el marco normativo para alcanzar los propósitos
establecidos en los planes y programas de estudio de la institución, optimizar los recursos
humanos, materiales y financieros de la escuela, integrar y coordinar equipos de trabajo
para alcanzar las metas institucionales y mejorar el desempeño del profesional docente.
Por otra parte (Requeijo D. 2008) señala que el enfoque gerencial de la educación tiene
en común de estar referido a las organizaciones escolares que efectúan actividades de
planificación, organización, dirección y control mediante la utilización de recursos
humanos y materiales con la finalidad de alcanzar objetivos y metas previamente
establecidas. De lo anterior expresado por el autor, se puede decir que toda labor gerencial
de un líder comprende de esas serie de elementos y actividades, que deben desarrollarse
para obtener los resultados esperados en las instituciones, por tal razón es de sumas
importancia que desde la gerencia se establezcan rutinas de trabajo para el buen desempeño
profesional.
El desempeño de una organización depende en buena medida de su sistema de
comunicación, Requeijo (2008) en este mismo sentido, cabe decir que en gran medida la
efectividad de una organización está determinada por la forma de comunicación que se
establezca, ya que es un instrumento eficaz e importante para el líder o gerente de una
institución para fomentar el desempeño laboral de su personal.
3. El desempeño profesional es definido como “Toda acción realizada o ejecutada, por un
individuo, en respuesta, de lo que se le ha designado como responsabilidad y que será
medido con base a su ejecución”. (Peña, 2002). Se considera al individuo como sujeto de la
acción que posee una responsabilidad para ser evaluado por sus actos en el contexto
laboral. Por lo expuesto, se puede decir que el desempeño docente en las instituciones
educativas no debe verse como una función aislada de su quehacer diario, sino que debe ser
el recurso básico del éxito de su desempeño profesional, cubierta de las diferentes
funciones que realiza y mantener un apropiado sistema de comunicación con el personal
directivo, gerente o líder.
De acuerdo con lo antes mencionado, Waterman (1999, p. 186) señala, que el gerente y
las personas que comparten la organización son el principal motor creador de la
organización. En efecto, el personal directivo es uno de los factores más preciados de
cualquier organización escolar por ser el encargado de tomar decisiones, esta expresión
implica, que el personal directivo, debe conocer y desarrollar aún más competencias
gerenciales efectivas, que le permita poder conducir estratégicamente su institución
fomentando un liderazgo eficaz.
El líder es aquel que influye en otras personas, para realizar actividades que mejoren los
resultados en el trabajo continuo del personal. “Según Leith-Wood et al. (2006) un
liderazgo eficaz de un directivo educativo, se fundamenta en cuatro grandes dimensiones:
Establecer Dirección, Rediseñar la Organización, Desarrollar Personas y Gestionar la
Instrucción”. Todo esto implica que el líder en una institución educativa debe proporcionar
un objetivo de carácter moral, establecer condiciones de trabajo que le permitan al personal
docente mayor desarrollo de sus capacidades y motivación. Construir habilidades y
conocimientos que requiera el personal para realizar las metas de la institución y tener
disposición del compromiso.
4. El saber liderar proporciona mayor valorización a sus recursos intelectuales con la
participación del personal docente; en términos de facilitar el desempeño, la satisfacción y
por supuesto, el cumplimiento de competencias que les corresponde cumplir en el aula y en
el entorno escolar.
Al respecto, Senlle (1992, p. 27) considera que:
Toda organización es un sistema de fuerzas, cuya propia energía
retroalimenta y del cual todo directivo, mando o colaborador forma parte.
Esto permite entender la organización como un lugar donde se participa
en las decisiones, teniendo muy claro que la organización es un ente que
consta de partes dinámicamente interrelacionadas en las cuales cada
persona es un importante cumplimiento sus responsabilidades precisas.
Esta afirmación admite la necesidad de desarrollar un liderazgo del personal directivo
capaz de estimular a los docentes para que realicen su mejor esfuerzo y contribuyan al
máximo en las actividades que cotidianamente se presentan en las instituciones educativas,
para que de manera consciente, reconozcan que son copartícipes de los logros educativos
alcanzados.
Lo anterior implica, para el personal directivo, conocer y desarrollar aún más
competencias gerenciales efectivas, que le permita poder conducir estratégicamente
institución; sin embargo, no se puede dejar de lado que las organizaciones son hechas por
seres humanos, ellas constituyen un conglomerado de personas, status e intereses, que el
gerente debe gestionar y satisfacer eficazmente.
En este marco de ideas, la efectividad del liderazgo del personal directivo exige
contribución en términos de motivar, construir, ser responsable y trascender, para crear
condiciones pedagógicas hacia la culminación de tareas y perseverancia en la prosecución
de metas con su personal docente. Es precisamente, por ello que el personal directivo debe
desarrollar de manera permanente un liderazgo eficaz
Partiendo de la importancia de un liderazgo eficaz y desempeño docente por lo antes
expuesto y definiciones de los autores, se sospecha según docentes de Educación para el
Trabajo y Sociales de la Educación Media General, de las unidades educativas ubicadas en
5. la urbanización Valle Abajo parroquia San Pedro, D.C. mediante reuniones y consejos que
se han efectuado en estas instituciones, dicen que parecieran tener una posible debilidad
con el desempeño del personal docente y carencia de un buen sistema directivo o gerencial
que a su vez se traduce en ausencia de un liderazgo eficaz y eficiente, que además de
planear, organizar, ejecutar y evaluar las actividades de una organización educativa, el
papel primario de un gerente es influir en los demás para alcanzar con entusiasmo los
objetivos establecidos por la organización educativa. Tal situación requiere una persona
muy motivada y con gran confianza en sí misma que le empujan a adquirir y utilizar el
poder para lograr cosas por medio de otras personas.
También el personal docente, de dichas instituciones observan que el directivo no
organiza los equipos de trabajo, para determinar la responsabilidad de cada miembro y
lograr los objetivos propuestos. Desconocen su equipo de trabajo y no refuerza ni motiva
las actividades y logros alcanzados,
Según opinión de algunos docentes el personal directivo durante el ejercicio del
liderazgo, percibe que son insuficientes las estrategias o mecanismos para gestionar
actividades, por cuanto solamente cumplen con los requisitos formales de las posiciones
que ocupan y no se esfuerzan por la obtención de logros sobresalientes, en cuanto al
seguimiento sistemático y permanente del trabajo institucional. Por tanto, se evidencia
pérdida del liderazgo directivo, lo cual no logra inducir al personal docente hacia un
proceso de construcción, prevaleciendo un estilo que en nada favorece la planificación y
administración de las actividades educativas.
Tal como lo expresa Requeijo (2008), existen factores que fungen como obstáculos hacia
el cambio favorable de las actitudes y gestión de los directivos entre los cuales están:
distanciamiento entre el director y el docente, ausencia de un proceso sistematizador del
liderazgo directivo, la poca disposición de los diferentes actores hacia las funciones que
cumplen, y la ausencia de una gestión integrada de los proyectos, prevaleciendo un estilo de
baja calidad en la acción.
6. Este comportamiento parece indicar la prevalencia de estilos de liderazgo autocrático, en
dichas instituciones, y no un liderazgo democrático sobre los de tipo carismático,
participativo y transformacional. Esto limita el desarrollo armónico e integral de la
institución al no contarse con un personal directivo que fomente la credibilidad y la
confianza como una herramienta clave del éxito en la gestión.
Por todas estas razones, el personal directivo de dicha institución, pudieran estar
carentes de habilidades para ejercer un liderazgo eficaz que permite guiar, fomentar en todo
momento valores de respeto y utilizar procedimientos democráticos en sus actuaciones,
fortalecer el compromiso, apoyar a su equipo y así incrementar los niveles de entusiasmo
para lograr el desempeño laboral del docente.
De la situación descrita por los docentes de las Unidades Educativas ubicadas en la
Urbanización Valle Abajo, se considera que quizás una alternativa para mejorar el
desempeño profesional del docente, pudiera ser, proponer un plan estratégico en el marco
de los principios de liderazgo eficaz para orientar al personal a un mejor desempeño
profesional, reconociendo y desarrollando sus capacidades y valores de trabajo en equipo
para fomentar una tendencia de calidad en las Unidades Educativas de Media General de la
Parroquia San Pedro de la Urbanización Valle Abajo D.C.
Esta situación manifestada, conduce a formular la siguiente interrogante:
¿Cuál es la importancia de la eficacia del liderazgo directivo en el desempeño laboral
del docente de la educación media general de las unidades educativas ubicadas en la
urbanización valle abajo parroquia San Pedro, D.C.?
Y se formulan otras sub preguntas:
¿Qué tipo de liderazgo prevalece en el personal directivo en la educación Media General
de las unidades educativas, ubicadas en la urbanización Valle Abajo parroquia San Pedro,
D.C.?
¿Cómo se desarrolla el desempeño de los docentes en la educación Media General de las
unidades educativas, ubicadas en la urbanización Valle Abajo parroquia San Pedro, D.C.?
7. ¿Cómo se manifiesta el liderazgo directivo en atención al desempeño laboral docente en
la educación Media General de las unidades educativas, ubicadas en la urbanización Valle
Abajo parroquia San Pedro, D.C.?
¿En qué medida un plan estratégico puede fortalecer el liderazgo del personal directivo
para orientar al personal docente a un mejor desempeño laboral en la educación Media
General de las unidades educativas, ubicadas en la urbanización Valle Abajo parroquia San
Pedro, D.C.?
Objetivo General
Determinar la importancia de la eficacia del liderazgo directivo en el desempeño laboral
del docente de la educación Media General de las unidades educativas ubicadas en la
urbanización Valle Abajo parroquia San Pedro, DC.
Objetivos específicos:
Determinar el tipo de liderazgo que prevalece en la educación Media General de las
unidades educativas, ubicadas en la urbanización Valle Abajo parroquia San Pedro, D.C.
Describir el nivel de desempeño de los docentes en la educación Media General de las
unidades educativas, ubicadas en la urbanización Valle Abajo parroquia San Pedro, D.C.
Examinar el desempeño docente generado por el liderazgo directivo de la educación
Media General de las unidades educativas, ubicadas en la urbanización Valle Abajo
parroquia San Pedro, D.C.
Diseñar un plan estratégico para el fortalecimiento del liderazgo del personal directivo
para orientar al personal docente a un mejor desempeño laboral en la educación Media
General de las unidades educativas, ubicadas en la urbanización Valle Abajo parroquia San
Pedro, D.C.
8. JUSTIFICACIÓN
En la Educación Venezolana no se puede subsistir al margen de las grandes
transformaciones y expectativas que en todo momento se presentan en el campo de la
gerencia. Se hace necesario introducir innovaciones en el proceso gerencial con la finalidad
de lograr las metas de una empresa cuyo producto debe ser un resultado exitoso. Para que
esta empresa u organización pueda estar bien manejada debe contar con recursos humanos
de óptima preparación, adecuados para ocupar los puestos y directrices en los distintos
niveles.
En este orden de ideas, si se quiere que el docente alcance los objetivos mediante su
desempeño laboral, es necesario que cuente con el apoyo y control de un directivo,
suficientemente capacitado para cumplir su labor. Esa es la razón por la cual quienes
coordinan y dirigen actividades dentro del centro docente, es decir los Gerentes Educativos
deben estar al tanto de las innovaciones que en el campo gerencial se producen
frecuentemente.
Se establece así la importancia de un gerente en una organización educativa puesto que
es el ductor, el motor, el profesional que haciendo uso de su conocimiento y su inteligencia
ejerce funciones que propenden las metas institucionales. Uno de los aspectos que se ha
considerado relevante estudiar, lo constituye sin duda alguna el tipo de liderazgo puesto en
práctica para que la Gerencia Educativa sea efectiva.
Cada individuo en el desempeño de sus funciones gerenciales, adopta conductas que le
son propias en diferentes situaciones y ambientes, lo que le da una característica muy
particular en la forma de liderizar. En razón a lo expuesto, Peña (1990), define al líder
como: “La persona reconocida por todos como la más eficiente para ejercer sobre los demás
individuos de una comunidad cierta influencia, mediante estímulos adecuados que
conducen a la ejecución de los propósitos del grupos” (p. 150) Esta referencia implica que
9. el liderazgo debe ser ejercido por personas con un alto valor dentro de la organización y
cuya eficiencia en la forma de conducir sea reconocida por todos los miembros del grupo y
así cumplir cada una de sus actividades.
El éxito del liderazgo del director depende de cómo el recurso humano realice su trabajo,
alcance sus objetivos individuales e institucionales, esto implica lo que es el desempeño
laboral del docente.
La finalidad que se pretende aportar mediante la importancia del liderazgo como
fundamento primordial en las instituciones educativas, representa un aporte significativo
para el desarrollo de las actividades educativas, lograr que esta sea efectiva y por ende el
funcionamiento total de la institución, proponer planteamientos conceptuales orientados
hacia la restructuración del enfoque tradicional del liderazgo, por un concepto distinto que
lo defina como agente para liderizar, orientar, dirigir y estimular al personal docente hacia
el logro de los objetivos organizacionales con un máximo de eficiencia.
Desde el punto de vista práctico la investigación aportará un plan estratégico para el
fortalecimiento del liderazgo del personal directivo para orientar al personal docente a un
mejor desempeño laboral, por cuanto contribuirá al fortalecimiento de las organizaciones
educativas con el apoyo del ejercicio óptimo de las funciones del director, que permitan
mejorar el rol del director como líder para el manejo apropiado de su gestión dentro de las
instituciones educativas, que será de suma importancia para los gerentes educativos
“directores y subdirectores”, lo que beneficiará a los directores y docentes de la Educación
Media general de las Unidades Educativas de la Urbanización Valle Abajo; debido a que
tendrán a su disposición un material de trabajo que refleja con seriedad, validez y
confiabilidad la situación que viven.
Desde el punto de vista teórico, se enmarca en el área de la Gerencia Educativa, en lo
concerniente al liderazgo, el líder directivo y desempeño docente, entre los autores que
10. fundamenta la investigación se encuentra: (Kotter, 1997), (Peña, 1999 y2002), (Senlle
1992), (Waterman 1999), entre otros.
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Marco referencial
PÉREZ LUGO, (Javier Eduardo,?) (2002), en su estudio tuvo como título “Importancia
del liderazgo directivo en el desempeño docente en la I y II etapa de educación básica”. Su objetivo
General: Determinar la importancia del Liderazgo Directivo en el Desempeño Docente en la I y II
Etapa de Educación Básica en el Municipio "José Tadeo Monagas" del Estado Guárico. La
población para el cual serán válidas las conclusiones del estudio, está constituida por la
totalidad de los gerentes educativos directores, subdirectores, coordinadores, orientadores y
el personal docente que laboran en las escuelas de la I y II Etapa de Educación Básica,
ubicadas en el Municipio "José Tadeo Monagas" del Estado Guárico-Venezuela. Dado que
el estudio se enmarca en una investigación de campo, utilizó la técnica de la encuesta.
Diseño dos (2) cuestionarios, uno aplicado al estrato A, denominado Gerentes Educativos y
constituido por Directores, Subdirectores, Coordinadores de Departamento, Jefes de
Seccional y Orientadores. El otro para aplicarlo al estrato B, denominado Personal Docente.
Y el autor plantea como conclusión que el liderazgo se relaciona significativamente con
el desempeño docente en las instituciones de educación Básica señaladas. El estudio
reseñado guarda relación con el que se describe, por cuanto muestra interés y preocupación
por investigar las condiciones que resultarán de mayor provecho para el manejo de las
personas en una institución educativa.
Base Teórica
Definición de liderazgo, estilos de liderazgo, principios de liderazgo, el gerente como
líder, el liderazgo educativo, motivación, comunicación. planificación, control dirección.
Conceptualización del desempeño profesional, desempeño docente, criterios para
11. evaluar el desempeño docente, rol del docente, criterios para la evaluación del desempeño,
participación, motivación y trabajo en equipo.
Cuadro de Variables
Variables Dimensiones Indicadores
Autocrático
Estilos de liderazgo Permisivo
Centrado en tareas
Transformador.
Dirigir
Delegar
Principios de liderazgo
Planificar
Organización
Control
Visión estratégica
Orientación
El gerente como líder
Capacidad para integrar equipos.
Liderazgo Habilidades para crear cultura
organizacional
Toma de deciciones.
Satisfacción de trabajo
Metas organizacionales
Motivación Relaciones interpersonales
Mensaje.
Canal
Comunicación. Comunicación gerencial.
Relación interpersonales
Tipos de comunicación
Importancia de la comunicación
12. Mediador
Orientador
Roles
Investigador
Promotor Social
Manual
Nivel Profesional
Criterios para evaluar el
Nivel Intelectual
desempeño docente
Nivel de investigación
Nivel de Participación
Desempeño Profesional
Metas organizacionales
Motivación Relaciones interpersonales
Remuneración
Equipo
Grupo
Trabajo en equipo. Clases de Equipo
Rol
Cohesión
Toma de decisiones