Este tema muy interesante para los estudiantes de educacion.

1. ASIGNATURA: GESTIÓN EDUCACIONAL
SESIÓN 4
FACULTAD DE PEDAGOGÍA
Y CULTURA FÍSICA
DRA:ELBA ROSA YANAVILCA CARHUAMACA
Contenido:
✓ El liderazgo
✓ Tipos de liderazgo
✓ El directivo como líder pedagógico.
✓ Características: Rol del director.

2. N° de Semanas
Tiempo
UNIDAD I: BASES TEÓRICAS CONCEPTUALES DE LA GESTIÓN EDUCACIONAL
Contenidos
Estrategias de
aprendizaje
Recursos
didácticos
Herramientas
Productos de
aprendizaje
Instrumentos
de evaluación
4
El liderazgo. Tipos de
liderazgo. El directivo
como líder pedagógico.
Características. Rol del
director
Visualización de
video
- Material de
lectura
- Foro de discusión.
- Consolidación y
conclusiones del
trabajo.
Módulo de
aprendizaje.
Google Meet y
Plataforma
Moodle
Power Point, Pdf,
Word, YouTube,
Con la técnica de
tarjetas virtuales
identifica los tipos
de liderazgo,
comentan y
socializan sus
ideas
Rubrica
Cuestionarios.

3. RECURSO MULTIMEDIA
1. https://www.youtube.com/watch?v=16z28DjRTAA&ab_channel=FullPerception
LIDERAZGO
2. https://www.youtube.com/watch?v=57UdSC7KWFo&ab_channel=PaolaHerrera
CÓMO SER UN BUEN LÍDER! INCLUSO SI NO TIENES UN EQUIPO!

4. El Liderazgo
GESTIÓN Y LIDERAZGO SE CONFUNDEN
MUCHAS VECES ….
• Gestión se ocupa de la coherencia, el orden y la
congruencia con la planeación formal, el diseño de las
estructuras organizacionales y con la comparación de
los resultados con los planes de acción; el liderazgo se
refiere a las formas de movilizar el cambio en pos de una
calidad en los resultados y en los procesos para lograrlos.
El liderazgo inspira visión de futuro para orientar el
cambio y superar los obstáculos.

5. 20/04/19 Mstra. Pilar Pozner
VISIÓN DE FUTURO
COMPARTIDA
CREAR CONDICIONES Y
CLIMAS PARA LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
ETICA
PROCESUAL
LENGUAJE:
IDEAS,
PRÁCTICAS.
LO QUE PUEDE
PERMANECER
PRESENTE FUTURO
DESARROLLO
PROFESIONAL
LIDERAZGO
LIDERAZGO
(CONFIANZA)
ANDAMIAJE:DESEO,
EMOSIONALIDAD,
INTUICION
LO QUE TIENE QUE
CAMBIAR

6. 20/04/19 2 Mstra. Pilar Pozner
¿Qué es el liderazgo?
El liderazgo puede definirse como el conjunto de procesos que
orientan a las personas y a los equipos en una determinada
dirección, primordialmente por medios no coercitivos.
Se vincula con la capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a trabajar
en colaboración con otros, en el logro de los fines y los valores generalmente sepultados en
el fárrago de las rutinas cotidianas.
Comunica la visión de futuro compartida de lo que se intenta lograr juntos,
articulando una búsqueda conjunta de los integrantes de la organización
que no necesariamente comparten el mismo espacio y tiempo institucional,
aunque sí los mismos desafíos.
El liderazgo, como dimensión de la conducción de organizaciones, evoca
tiempos de transformación, de crisis, de incertidumbres, para los cuales no
son eficaces las imágenes de mundo basadas en el pasado, o en las rutinas
establecidas, ya obsoletas.

7. Es un tipo particular de
comunicación donde se intenta
trata de usar el lenguaje para
lograr ciertos impactos en otras
personas; por Ej.. lograr que
realicen ciertas cosas o que no las
hagan de acuerdo con sus propios
deseos.
Pero, es una comunicación
orientada a la comprensión; el
sentido, el propósito; la pasión; la
imaginación.
LIDERAZGO

8. Coercitivo: demanda conformidad; o “haz lo que te
digo”.
Afiliativo: crear armonía y vínculos emocionales; o
las personas primero.
Democrático: forja un consenso a través de
la participación.
Autoritario: establece estándares exigentes de
actuación: o “haz lo que yo hago, ahora. moviliza a
las personas en la dirección propia; o ven conmigo.
Formativo-transformador: desarrolla especialistas
para el futuro; o “prueba esto”.
Tipos de Liderazgo

9. El directivo como líder pedagógico
Con relación a lo antes señalado en el Marco del buen
desempeño directivo (2014), se ha sostenido que dentro
de la escuela, los directivos son el segundo factor que
más influye en el aprendizaje de los estudiantes, siendo
un elemento clave en la calidad educativa. El liderazgo
pedagógico del director debe generar las condiciones
adecuadas y pertinentes que implique una labor
«transformadora»; cuyo único propósito este centrado
en el aprendizaje de los estudiantes. Diagnóstico
institucional, familiar y social. Instrumentos de gestión
escolar. Gestionar y coordinar todas las actividades del
colegio o instituto respetando las competencias del
equipo docente y el Consejo Escolar. Apostar por la
investigación, la experimentación y la innovación
educativa. Asegurar el cumplimiento de la Ley educativa
vigente en el momento.

11. EQUIPO
– Un grupo de personas que se
necesitan entre sí para lograr un
resultado.
– Es decir, que se embarcan en la
misma tarea.

12. Valores
finalidades y
objetivos
(en sus dimensiones
ética
política,
social y
práctica)
Situación
actual
Situación
futura
grupo impulsor
equipo directivo
Diagnóstico
Contrato
Actores
Evaluación y balance
Conocimientos + Institución
PLANES
DE
MEJORA
CONTINUA
PROYECTO

13. Liderazgo
Reflexión
Decisión

14. ¿COMO APOYAR DESDE LA DIRECCIÓN?
o PARTIR DE LA EXPERIENCIA, REFLEXIÓN, CONCIENCIA
o IDENTIFICAR QUE CAMBIOS ES MEJORA
o RECONOCER LOS NUEVOS PROBLEMAS
o IDENTIFICAR ALTERNATIVAS
o VALORARSE E IMPULSAR EL CAMBIO, NUESTRO CAMBIO Y EL
DE LOS OTROS
o POTENCIAR CAMBIOS QUE IMPLIQUEN MEJORA
o VALORAR LA FORMACIÓN, EL DESEMPENO ÉTICO Y EL
APRENDIZAJE CONTINUO
o TRABAJAR CON OTROS, AMPLIAR LAS REDES DE TRABAJO
CONJUNTO

15. Características del Director
LA PERSONALIDAD
QUE MANIFIESTA
LA COMPETENCIA
PROFESIONAL
LA CAUSA QUE REPRESENTA,
ENARBOLANDO LAS
ASPIRACIONES E INQUIETUDES DE
SU PERSONAL
LOS PRINCIPIOS Y
VALORES ÉTICOS
QUE PRACTICA

16. LA
PERSONALIDAD
QUE MANIFIESTA
Se muestran motivos, emociones, valores,
intereses, actitudes y competencias.
organizadas en el entorno social, cultural y
familiar, diremos que este elemento influye
de manera determinante en el desempeño
laboral y el éxito de la organización
LA COMPETENCIA
PROFESIONAL
Se refieren a un conjunto de
características o atributos entre los que
incluyen conocimientos, habilidades,
actitudes, destrezas

17. LA CAUSA QUE
REPRESENTA,
ENARBOLANDO LAS
ASPIRACIONES E
INQUIETUDES DE SU
PERSONAL
Los directores pueden jugar un papel
activo y personal en la mejora continua de
la escuela y en logro de sus metas
educacionales a través de: trasmitir
expectativas de la posibilidad de logro;
desarrollar planes permanentes de
formación de los profesores, para hacerlos
competentes en alcanzar las metas
propuestas
LOS PRINCIPIOS Y
VALORES ÉTICOS
QUE PRACTICA
El desarrollo y cultivo de los valores son
una necesidad, un derecho, una
obligación, una responsabilidad de las
instituciones que se dedican a la
formación: escuela, familia, medios de
comunicación, sociedad, gobierno, estado.

18. Actividad de Reforzamiento
Desarrollo de las siguientes preguntas:
➢ Que promueve el liderazgo
transformacional en relación con los
directores y docentes? (Separata)
➢ En resumen, Cuales son los factores del
liderazgo transformacional? (Separata)
➢ En un mapa mental da las concepciones
sobre liderazgo.
➢ Realiza un resumen de la separata (pág. 6)
“Liderazgo académico para el aprendizaje
exitoso”.(USAID)