MATERIAL PREVIO A JORNADA TÉCNICA SOBRE LIDERAZGO DIRECTIVO Y HABILIDADES

1. JORNADA TÉCNICA SOBRE LIDERAZGO
DIRECTIVO Y HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
Dirección de Fortalecimiento de la Gestión Escolar -
DIF
2024

2. Estimado directivo:
Bienvenidos a este espacio que busca complementar y
fortalecer su liderazgo en la gestión escolar que desempeñan.
El siguiente material tiene como propósito brindar información
reflexiva que emplearemos durante la jornada técnica y para
ello la/ lo invitamos a dar lectura al contenido que será
utilizado para las diferentes actividades propuestas.
Nos encontramos este viernes 17 de noviembre (de 8:30 a.m. a
1:00 p.m.).
Dirección de Fortalecimiento de la
Gestión Escolar (DIF)

3. El liderazgo se fortalece con la práctica e información que cada
persona recoge a lo largo de su vida. Te compartimos algunas
definiciones claves propias de la investigación:
● El liderazgo directivo es el segundo factor de influencia en el
logro de los aprendizajes de los estudiantes. Estudios de
Leithwood & Louis, 2012; Robinson, Lloyd & Rowe, 2008; Silins & Mulford,
2002; Day et al., 2000.
● “El liderazgo puede contribuir a mejorar el aprendizaje de los
estudiantes al dar forma a las condiciones y el clima en que
ocurre la enseñanza y el aprendizaje”. (Pont, 2008).
● “Los líderes escolares exitosos influencia en el logro de
aprendizaje de los estudiantes por dos caminos importantes:
el apoyo y desarrollo de docentes efectivos y la
implementación de procesos organizacionales efectivos”,
(David, Darling- Hammond, LaPointe, Meyerson, 2005, p.6).

4. En el camino de la gestión
directiva desarrollaremos
diferentes tipos de liderazgo.
Te invitamos a conocer
algunos de estos estilos.
Tal vez te identifiques con
más de uno,
¡eso también es válido!

5. Liderazgo
Coercitivo:
Decisión
unilateral del
líder en
situaciones
críticas para
una toma
rápida de
decisiones, sin
margen para
errores.
Liderazgo
dominante:
El líder
establece la
visión y resalta
su autoridad
permitiendo
cierta
flexibilidad en
la ejecución,
valorando las
contribuciones
del equipo.
Liderazgo
Afiliativo:
Enfocado en
relaciones
positivas,
prioriza la
armonía y el
bienestar
emocional del
equipo,
fortaleciendo
la cohesión.
Liderazgo
Democrático:
Involucra a los
miembros en
la toma de
decisiones,
fomentando la
participación
y generando
compromiso.
Liderazgo
Orientado a
los
Resultados:
Inspiración y
motivación
hacia metas
comunes,
creando una
cultura
positiva en el
equipo.
Liderazgo
Transformacion
al (de
Coaching):
Inspira
mediante una
visión
convincente y
estimulante.
Motivan a su
equipo para
alcanzar su
máximo
potencial y
fomentan la
creatividad y la
innovación.

6. ¿Con cuál te
identificas más?

7. En el Perú existen un conjunto
de lineamientos que nos invitan
a abordar el liderazgo. Es más,
desde las políticas nacionales
hasta documentos de la
gestión directiva esperan que
haya un bienestar emocional
que le permita a los líderes
educativos tener un
desempeño adecuado en la
Gestión Escolar.
¡Vamos a repasarlos!

8. 1
Marco del Buen Desempeño
del Directivo - MBDDir
3
CGE 1: Desarrollo
Integral de los
estudiantes
5 El PEN 2036
2
Lineamientos de TOE -
RVM - N°212 - 2020c
4
Ley de Reforma
Magisterial
.

9. ● Marco del Buen Desempeño del Directivo - MBDDir: Dentro de una de sus competencias señala la
importancia de asegurar espacios que acompañen a los estudiantes y favorezcan a la convivencia.
● Lineamientos de TOE - RVM - N°212 - 2020: Tienen las disposiciones para establecer un plan
preventivo y de atención al estudiante desde el aspecto socioemocional. Asimismo, el artículo 39 del
Reglamento de la Ley N°28044, Ley General de Educación señala que la tutoría y orientación
educativa es el acompañamiento socioafectivo y cognitivo de los estudiantes. Es un servicio inherente
al currículo y tiene carácter formativo, promocional y preventivo. Asimismo, son agentes de la tutoría y
orientación educativa: el tutor, los docentes, los directivos, el psicólogo (si lo hubiera), los padres de
familia y los propios estudiantes.
● CGE 1: Desarrollo integral de los estudiantes: Es la meta que toda IE debe tener en cuenta puesto que
a medida que como directivos trazan un plan en sus instrumentos de gestión este debe contemplar
acciones que responden a lineamientos para la buena convivencia y la participación de todos los
miembros de la CE (Comités de Bienestar).
● Ley de Reforma Magisterial (LRM): Dentro de la escala exige un buen rendimiento que debe
mostrarse no solo en la gestión o lo académico sino en el relacionamiento con los diferentes actores
de la comunidad educativa.
● El PEN 2036: El Proyecto Educativo Nacional tiene como uno de sus propósitos el “Bienestar emocional”
para toda la comunidad educativa.

10. ¿Qué marco
teórico será la
base para esta
jornada
técnica?

11. CASEL, Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning, propone un
modelo de Aprendizaje Socioemocional (SEL) con cinco habilidades clave:
1. Autoconciencia: Reconocimiento de emociones propias, fortalezas y
áreas de desarrollo.
2. Autorregulación: Control emocional, manejo del estrés y toma de
decisiones reflexiva.
3. Habilidades sociales: Establecimiento de relaciones positivas,
comunicación efectiva y trabajo colaborativo.
4. Conciencia social: Empatía y comprensión de las perspectivas de
los demás.
5. Toma de decisiones responsable: Evaluación de consecuencias y
elecciones éticas.

12. Este modelo busca
cultivar estas
habilidades para
promover un desarrollo
integral de las y los
estudiantes.

13. Marco de Casel:
https://drive.google.com/drive/folders/1N_yUJEoMBdXAo16ZdjSCAu
KV02afytKh
Las Comunidades de aprendizaje – Pódcast “Lidera y marca la
DIFerencia”: Entrevista a Olinda Vílchez
Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=P6gJzzBTifY&t=77s
Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=uRSUgOSXZWc&t=16s
Ahora te invitamos a revisar algunas lecturas complementarias

14. Ahora sí estamos listos para esta
jornada técnica de liderazgo.
¡Nos vemos!