Este documento resume el Test de Matrices Progresivas de Raven, el cual mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de comparaciones de formas y razonamientos analógicos. El test consta de 60 matrices no verbales y no culturales organizadas por orden de dificultad creciente. Se basa en la teoría bifactorial de Spearman y sus leyes neogenéticas. El test posee alta confiabilidad y validez para medir el factor general de inteligencia "G". Se utiliza principalmente para investigación, selección de personal y evalu
Este documento presenta una introducción al Test de Matrices Progresivas de Raven, incluyendo una descripción general del test, sus características y tipos de escalas. También describe los antecedentes históricos del test y su creador John C. Raven, y explica la técnica de conducción del test, incluyendo el procedimiento de administración, protocolización, evaluación e interpretación.
El documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven, incluyendo su historia, administración, propósito de medir la capacidad de razonamiento no verbal, y tres versiones disponibles para diferentes rangos de edad. Resume clasificando los puntajes obtenidos en rangos que van desde "intelectualmente superior" hasta "intelectualmente deficiente" en comparación con normas por edad.
El Test de Matrices progresivas de Raven es un test de inteligencia no verbal que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas. Se compone de una serie de matrices con una pieza faltante que el sujeto debe completar analizando las relaciones entre las piezas. El test evalúa la capacidad de deducción (factor g) y puede aplicarse de forma individual o colectiva a personas de diferentes edades y niveles educativos.
El documento describe el TIG, una prueba de inteligencia general no verbal que evalúa el factor g. Consiste en series de fichas de dominó ordenadas por dificultad, donde el sujeto debe determinar el valor faltante. Se aplica individualmente y en grupo a partir de los 10 años. La corrección manual se hace comparando la hoja de respuestas con una plantilla. El puntaje directo es el número de aciertos, que se compara con tablas centiles y puntuaciones típicas S normalizadas.
Este informe describe el proceso de selección y evaluación para el puesto de Ingeniero de Campo en una empresa agropecuaria. El proceso incluyó un análisis del puesto, la definición de un perfil laboral con requisitos excluyentes y no excluyentes, y los objetivos generales de la evaluación. La evaluación consistió en dos entrevistas preliminares con pruebas proyectivas y psicométricas, luego una tercera entrevista a los candidatos seleccionados. Las áreas exploradas incluyeron datos personales,
Este documento resume el Test de Matrices Progresivas de Raven, el cual mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogía. El test consta de 60 matrices no verbales y no culturales organizadas por orden de dificultad creciente. Se basa en la teoría bifactorial de Charles Spearman y las leyes neogenéticas, midiendo principalmente el factor G de inteligencia general. El test posee alta confiabilidad y validez y se utiliza comúnmente para investigación, selección de
El documento describe la estructura y contenido de la nueva versión del WPPSI-III, una prueba de evaluación cognitiva para niños de 2 años y medio a 7 años y 3 meses. La prueba incluye escalas verbales, manipulativas y de velocidad de procesamiento, y provee puntuaciones en lenguaje general, CI verbal, manipulativo y total. Aunque los resultados deben interpretarse con cuidado a edades tempranas, la prueba permite la detección temprana de problemas cognitivos y el monitoreo del desarrol
Este documento presenta una introducción al Test de Matrices Progresivas de Raven, incluyendo una descripción general del test, sus características y tipos de escalas. También describe los antecedentes históricos del test y su creador John C. Raven, y explica la técnica de conducción del test, incluyendo el procedimiento de administración, protocolización, evaluación e interpretación.
El documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven, incluyendo su historia, administración, propósito de medir la capacidad de razonamiento no verbal, y tres versiones disponibles para diferentes rangos de edad. Resume clasificando los puntajes obtenidos en rangos que van desde "intelectualmente superior" hasta "intelectualmente deficiente" en comparación con normas por edad.
El Test de Matrices progresivas de Raven es un test de inteligencia no verbal que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas. Se compone de una serie de matrices con una pieza faltante que el sujeto debe completar analizando las relaciones entre las piezas. El test evalúa la capacidad de deducción (factor g) y puede aplicarse de forma individual o colectiva a personas de diferentes edades y niveles educativos.
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Este informe describe el proceso de selección y evaluación para el puesto de Ingeniero de Campo en una empresa agropecuaria. El proceso incluyó un análisis del puesto, la definición de un perfil laboral con requisitos excluyentes y no excluyentes, y los objetivos generales de la evaluación. La evaluación consistió en dos entrevistas preliminares con pruebas proyectivas y psicométricas, luego una tercera entrevista a los candidatos seleccionados. Las áreas exploradas incluyeron datos personales,
Este documento resume el Test de Matrices Progresivas de Raven, el cual mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogía. El test consta de 60 matrices no verbales y no culturales organizadas por orden de dificultad creciente. Se basa en la teoría bifactorial de Charles Spearman y las leyes neogenéticas, midiendo principalmente el factor G de inteligencia general. El test posee alta confiabilidad y validez y se utiliza comúnmente para investigación, selección de
El documento describe la estructura y contenido de la nueva versión del WPPSI-III, una prueba de evaluación cognitiva para niños de 2 años y medio a 7 años y 3 meses. La prueba incluye escalas verbales, manipulativas y de velocidad de procesamiento, y provee puntuaciones en lenguaje general, CI verbal, manipulativo y total. Aunque los resultados deben interpretarse con cuidado a edades tempranas, la prueba permite la detección temprana de problemas cognitivos y el monitoreo del desarrol
Reporte integral de bateria de pruebas proyectivas de personalidadLiaMarcela
El resumen indica que la persona evaluada, LMAF, tiende a la agresividad, ansiedad e inseguridad y puede presentar problemas para relacionarse. Adicionalmente, las pruebas sugieren que LMAF puede ser desordenado, irresponsable y tener conflictos en sus relaciones sexuales.
El Test de matrices progresivas de Raven mide la capacidad intelectual, especialmente la capacidad de educción o razonamiento deductivo no verbal. Se administra de forma colectiva, individual o autoadministrable. Consta de un cuadernillo de matrices, hoja de respuestas y manual. Mide la capacidad general (G) y específica (E) según la teoría bifactorial de Spearman. Tiene buena validez y confiabilidad. Existen versiones general, coloreada y avanzada.
Exposición sobre el WISC-IV - Psicometría - UTMACH - Psicología ClínicaMichael Urgilés
El documento presenta las instrucciones generales para aplicar y calificar el Test de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-IV). Explica los pasos para anotar las respuestas, convertir los puntajes directos a escalares, determinar puntajes compuestos, trazar perfiles, e identificar fortalezas y debilidades mediante tablas de discrepancia. El objetivo es proporcionar una guía para la aplicación y análisis estandarizado del WISC-IV.
El documento resume el Test de Bender, una prueba psicológica creada en la década de 1930 por Lauretta Bender. El test evalúa la función visomotora y gestáltica mediante la copia de 9 figuras. Se basa en principios de la psicología de la Gestalt sobre la percepción global. Posteriormente, la Dra. Koppitz desarrolló una escala para evaluar rasgos emocionales a partir de los resultados. El test sigue siendo útil para evaluar maduración, aprendizaje, lesiones cerebrales y retras
Este documento presenta información sobre el Test de Matrices Progresivas de Raven. Explica que este test evalúa la capacidad de razonamiento no verbal a través de problemas de completamiento de matrices. Se basa en la teoría bifactorial de la inteligencia de Spearman y evalúa principalmente la capacidad de educción de relaciones. Describe las diferentes versiones del test, incluyendo la Escala General, la Escala Avanzada y la Escala Coloreada. Explica el proceso de administración, corrección, evaluación cuantitativa y diagnóstico
Este documento presenta las pautas para evaluar el Test de Dibujo de la Figura Humana (DFH). Explica cómo valorar los elementos evolutivos en el dibujo para estimar el nivel de desarrollo cognitivo del niño, así como los indicadores emocionales que pueden revelar problemas emocionales o bajo rendimiento escolar en función de características como sombras en la cara, asimetría, tamaño de la figura u omisión de partes del cuerpo.
El WPPSI es una escala de inteligencia para niños de 2 años 6 meses a 7 años 3 meses que evalúa las áreas verbal y manipulativa. Se compone de subpruebas clasificadas como principales, complementarias u opcionales. La versión III amplía la edad de evaluación y moderniza algunos ítems, manteniendo otros como cubos y rompecabezas. Las puntuaciones obtenidas se convierten en puntuaciones típicas y percentiles que permiten comparar el rendimiento de un niño con otros de su edad.
El documento presenta 12 tablas con baremos de puntuaciones percentil para el Test de Raven en diferentes grupos poblacionales en Argentina, Uruguay y España. Las tablas incluyen rangos de edad que van desde los 6 años hasta adultos mayores de 65 años, y muestran los percentiles 5, 10, 25, 50, 75, 90 y 95 para cada grupo.
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogía. Consta de 60 matrices no verbales y no culturales ordenadas por dificultad creciente. Tiene buena confiabilidad y validez para medir el factor general de inteligencia "G". Se utiliza ampliamente para investigación, selección de personal y evaluación clínica.
El Test de Raven es un test de inteligencia no verbal que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas mediante analogías visuales. Existen tres versiones (Escala General, Matrices Progresivas en Color y Escala Avanzada) que se aplican de forma individual o colectiva a niños, adolescentes y adultos. El test fue creado en 1938 y mide principalmente la capacidad de educción, es decir, dar sentido a material desorganizado para resolver problemas complejos de manera intuitiva.
Manual test-raven-matrices-progresivasclaudia jara
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual mediante rompecabezas no verbales que involucran comparaciones de formas y razonamiento analógico. Consta de 60 matrices ordenadas por dificultad creciente que prueban la capacidad de establecer relaciones, realizar deducciones y resolver problemas lógicos. El puntaje obtenido se compara con baremos estandarizados para determinar el percentil y rango de inteligencia de la persona evaluada.
El test de Dominós es un test no verbal de inteligencia que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas. Consiste en 48 ítems con fichas de dominó incompletas donde el sujeto debe identificar el patrón numérico y completar cada mitad de la ficha. Tiene buena confiabilidad (0.85-0.91) y validez para medir la inteligencia general. Se usa en evaluaciones psicológicas y de selección de personal.
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual mediante rompecabezas no verbales que involucran comparaciones de formas y razonamiento analógico. Consta de 60 matrices ordenadas por dificultad creciente que prueban la capacidad de establecer relaciones, realizar deducciones y resolver problemas lógicos. El puntaje obtenido se compara con baremos estandarizados para determinar el percentil y rango de inteligencia de la persona evaluada.
El Test de Raven es un test no verbal de inteligencia que evalúa la capacidad de razonamiento mediante rompecabezas visuales. El sujeto debe analizar una serie de figuras y elegir la pieza faltante basándose en la secuencia y progresión de la serie. Fue creado en 1938 por John Raven para evaluar oficiales del ejército y mide la inteligencia fluida independientemente de los conocimientos previos.
Este documento presenta una ficha técnica del Test de la Familia de Corman, un test proyectivo gráfico que mide la relación de un niño con su familia. Describe los objetivos, materiales, aplicación e interpretación del test en los planos gráfico, estructural y de contenido, analizando posibles conflictos familiares y mecanismos de defensa.
Este documento resume las secciones y objetivos del Inventario para la Planificación de Servicios y Programación Individual (ICAP), un instrumento de evaluación de la conducta adaptativa. El ICAP consta de varias secciones que evalúan destrezas motoras, sociales, de vida personal y comunitaria. También evalúa problemas de conducta. El resumen explica cómo calcular las puntuaciones del ICAP y cómo interpretar los perfiles de implicaciones instructivas y de nivel de servicios. El objetivo final es medir el nivel de apoyo necesario para cada persona.
1) El documento describe un test psicológico llamado "Copia de una figura compleja" de Rey, que evalúa la atención, memoria y habilidades visoespaciales. 2) El test implica copiar un modelo complejo y luego reproducirlo de memoria después de 3 minutos. 3) Los resultados se evalúan en términos del tipo de reproducción, puntaje, tiempo y evolución a través de las edades, y pueden indicar problemas de atención, memoria u otras dificultades cognitivas.
Este documento presenta el manual de calificación y diagnóstico de la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein. La lista evalúa 50 habilidades sociales agrupadas en 6 áreas e identifica deficiencias y competencias en habilidades sociales, personales e interpersonales. El documento describe los objetivos, componentes, aplicación, validez, confiabilidad y normas de la prueba para calificar el nivel de habilidades sociales de un individuo.
Programas de intervención para individuos con el síndrome de aspergerdavidpastorcalle
Este documento resume la historia del síndrome de Asperger, desde su descripción original por Hans Asperger en la década de 1940 hasta su reconocimiento oficial como trastorno en la década de 1980 y su inclusión en los manuales de diagnóstico psiquiátrica en la década de 1990. Explica que actualmente se considera un trastorno del desarrollo que afecta principalmente a las habilidades sociales y de comunicación, aunque existe incertidumbre sobre su diferenciación con el autismo.
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual mediante la comparación de formas y el razonamiento por analogías. Consta de 60 matrices ordenadas por nivel de dificultad creciente que prueban la capacidad de establecer relaciones, realizar deducciones y resolver problemas abstractos de manera lógica. El test se basa en la teoría de los factores de inteligencia de Charles Spearman y en sus leyes de la neogénesis, y proporciona una medida del factor general de inteligencia 'G'.
Este documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven, un test psicométrico para medir la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la resolución de problemas de razonamiento y analogías. El test se basa en la teoría de los factores de inteligencia de Charles Spearman y consta de una serie de matrices con piezas faltantes que el sujeto debe completar.
Reporte integral de bateria de pruebas proyectivas de personalidadLiaMarcela
El resumen indica que la persona evaluada, LMAF, tiende a la agresividad, ansiedad e inseguridad y puede presentar problemas para relacionarse. Adicionalmente, las pruebas sugieren que LMAF puede ser desordenado, irresponsable y tener conflictos en sus relaciones sexuales.
El Test de matrices progresivas de Raven mide la capacidad intelectual, especialmente la capacidad de educción o razonamiento deductivo no verbal. Se administra de forma colectiva, individual o autoadministrable. Consta de un cuadernillo de matrices, hoja de respuestas y manual. Mide la capacidad general (G) y específica (E) según la teoría bifactorial de Spearman. Tiene buena validez y confiabilidad. Existen versiones general, coloreada y avanzada.
Exposición sobre el WISC-IV - Psicometría - UTMACH - Psicología ClínicaMichael Urgilés
El documento presenta las instrucciones generales para aplicar y calificar el Test de Inteligencia de Wechsler para Niños (WISC-IV). Explica los pasos para anotar las respuestas, convertir los puntajes directos a escalares, determinar puntajes compuestos, trazar perfiles, e identificar fortalezas y debilidades mediante tablas de discrepancia. El objetivo es proporcionar una guía para la aplicación y análisis estandarizado del WISC-IV.
El documento resume el Test de Bender, una prueba psicológica creada en la década de 1930 por Lauretta Bender. El test evalúa la función visomotora y gestáltica mediante la copia de 9 figuras. Se basa en principios de la psicología de la Gestalt sobre la percepción global. Posteriormente, la Dra. Koppitz desarrolló una escala para evaluar rasgos emocionales a partir de los resultados. El test sigue siendo útil para evaluar maduración, aprendizaje, lesiones cerebrales y retras
Este documento presenta información sobre el Test de Matrices Progresivas de Raven. Explica que este test evalúa la capacidad de razonamiento no verbal a través de problemas de completamiento de matrices. Se basa en la teoría bifactorial de la inteligencia de Spearman y evalúa principalmente la capacidad de educción de relaciones. Describe las diferentes versiones del test, incluyendo la Escala General, la Escala Avanzada y la Escala Coloreada. Explica el proceso de administración, corrección, evaluación cuantitativa y diagnóstico
Este documento presenta las pautas para evaluar el Test de Dibujo de la Figura Humana (DFH). Explica cómo valorar los elementos evolutivos en el dibujo para estimar el nivel de desarrollo cognitivo del niño, así como los indicadores emocionales que pueden revelar problemas emocionales o bajo rendimiento escolar en función de características como sombras en la cara, asimetría, tamaño de la figura u omisión de partes del cuerpo.
El WPPSI es una escala de inteligencia para niños de 2 años 6 meses a 7 años 3 meses que evalúa las áreas verbal y manipulativa. Se compone de subpruebas clasificadas como principales, complementarias u opcionales. La versión III amplía la edad de evaluación y moderniza algunos ítems, manteniendo otros como cubos y rompecabezas. Las puntuaciones obtenidas se convierten en puntuaciones típicas y percentiles que permiten comparar el rendimiento de un niño con otros de su edad.
El documento presenta 12 tablas con baremos de puntuaciones percentil para el Test de Raven en diferentes grupos poblacionales en Argentina, Uruguay y España. Las tablas incluyen rangos de edad que van desde los 6 años hasta adultos mayores de 65 años, y muestran los percentiles 5, 10, 25, 50, 75, 90 y 95 para cada grupo.
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogía. Consta de 60 matrices no verbales y no culturales ordenadas por dificultad creciente. Tiene buena confiabilidad y validez para medir el factor general de inteligencia "G". Se utiliza ampliamente para investigación, selección de personal y evaluación clínica.
El Test de Raven es un test de inteligencia no verbal que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas mediante analogías visuales. Existen tres versiones (Escala General, Matrices Progresivas en Color y Escala Avanzada) que se aplican de forma individual o colectiva a niños, adolescentes y adultos. El test fue creado en 1938 y mide principalmente la capacidad de educción, es decir, dar sentido a material desorganizado para resolver problemas complejos de manera intuitiva.
Manual test-raven-matrices-progresivasclaudia jara
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual mediante rompecabezas no verbales que involucran comparaciones de formas y razonamiento analógico. Consta de 60 matrices ordenadas por dificultad creciente que prueban la capacidad de establecer relaciones, realizar deducciones y resolver problemas lógicos. El puntaje obtenido se compara con baremos estandarizados para determinar el percentil y rango de inteligencia de la persona evaluada.
El test de Dominós es un test no verbal de inteligencia que mide la capacidad de razonamiento y resolución de problemas. Consiste en 48 ítems con fichas de dominó incompletas donde el sujeto debe identificar el patrón numérico y completar cada mitad de la ficha. Tiene buena confiabilidad (0.85-0.91) y validez para medir la inteligencia general. Se usa en evaluaciones psicológicas y de selección de personal.
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual mediante rompecabezas no verbales que involucran comparaciones de formas y razonamiento analógico. Consta de 60 matrices ordenadas por dificultad creciente que prueban la capacidad de establecer relaciones, realizar deducciones y resolver problemas lógicos. El puntaje obtenido se compara con baremos estandarizados para determinar el percentil y rango de inteligencia de la persona evaluada.
El Test de Raven es un test no verbal de inteligencia que evalúa la capacidad de razonamiento mediante rompecabezas visuales. El sujeto debe analizar una serie de figuras y elegir la pieza faltante basándose en la secuencia y progresión de la serie. Fue creado en 1938 por John Raven para evaluar oficiales del ejército y mide la inteligencia fluida independientemente de los conocimientos previos.
Este documento presenta una ficha técnica del Test de la Familia de Corman, un test proyectivo gráfico que mide la relación de un niño con su familia. Describe los objetivos, materiales, aplicación e interpretación del test en los planos gráfico, estructural y de contenido, analizando posibles conflictos familiares y mecanismos de defensa.
Este documento resume las secciones y objetivos del Inventario para la Planificación de Servicios y Programación Individual (ICAP), un instrumento de evaluación de la conducta adaptativa. El ICAP consta de varias secciones que evalúan destrezas motoras, sociales, de vida personal y comunitaria. También evalúa problemas de conducta. El resumen explica cómo calcular las puntuaciones del ICAP y cómo interpretar los perfiles de implicaciones instructivas y de nivel de servicios. El objetivo final es medir el nivel de apoyo necesario para cada persona.
1) El documento describe un test psicológico llamado "Copia de una figura compleja" de Rey, que evalúa la atención, memoria y habilidades visoespaciales. 2) El test implica copiar un modelo complejo y luego reproducirlo de memoria después de 3 minutos. 3) Los resultados se evalúan en términos del tipo de reproducción, puntaje, tiempo y evolución a través de las edades, y pueden indicar problemas de atención, memoria u otras dificultades cognitivas.
Este documento presenta el manual de calificación y diagnóstico de la Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein. La lista evalúa 50 habilidades sociales agrupadas en 6 áreas e identifica deficiencias y competencias en habilidades sociales, personales e interpersonales. El documento describe los objetivos, componentes, aplicación, validez, confiabilidad y normas de la prueba para calificar el nivel de habilidades sociales de un individuo.
Programas de intervención para individuos con el síndrome de aspergerdavidpastorcalle
Este documento resume la historia del síndrome de Asperger, desde su descripción original por Hans Asperger en la década de 1940 hasta su reconocimiento oficial como trastorno en la década de 1980 y su inclusión en los manuales de diagnóstico psiquiátrica en la década de 1990. Explica que actualmente se considera un trastorno del desarrollo que afecta principalmente a las habilidades sociales y de comunicación, aunque existe incertidumbre sobre su diferenciación con el autismo.
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y la capacidad intelectual mediante la comparación de formas y el razonamiento por analogías. Consta de 60 matrices ordenadas por nivel de dificultad creciente que prueban la capacidad de establecer relaciones, realizar deducciones y resolver problemas abstractos de manera lógica. El test se basa en la teoría de los factores de inteligencia de Charles Spearman y en sus leyes de la neogénesis, y proporciona una medida del factor general de inteligencia 'G'.
Este documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven, un test psicométrico para medir la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la resolución de problemas de razonamiento y analogías. El test se basa en la teoría de los factores de inteligencia de Charles Spearman y consta de una serie de matrices con piezas faltantes que el sujeto debe completar.
El documento resume el Test de Matrices Progresivas de Raven, el cual mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogías. Es un test no cultural, no verbal y no manual que puede ser autoadministrado o aplicado de forma individual o grupal, y toma entre 30-60 minutos para completar.
Este documento resume las características principales del Test de Matrices Progresivas de Raven y de las Escalas de Inteligencia de Wechsler. El Test de Raven mide la inteligencia general a través de matrices no verbales y no culturales. Consta de cinco series con 12 matrices cada una en orden de dificultad creciente. Las Escalas de Wechsler incluyen pruebas verbales y de ejecución para medir factores de la inteligencia. Ambos son tests factoriales ampliamente utilizados para evaluar la inteligencia.
Este documento presenta una introducción al Test de Matrices Progresivas de Raven, incluyendo sus fundamentos teóricos, antecedentes históricos y tipos de escalas. El test, desarrollado por John C. Raven, mide la capacidad intelectual a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogía de manera no verbal, no cultural y no manual. El documento también describe la técnica de conducción del test, que incluye la administración, protocolización, evaluación e interpretación cualitativa.
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de la comparación de formas y el razonamiento por analogías. Consta de 60 matrices ordenadas por dificultad creciente que deben ser completadas seleccionando la pieza que falta de entre varias opciones. Proporciona una medida válida y confiable de la capacidad de razonamiento no influenciada por factores culturales o de conocimiento previo.
Este documento describe dos pruebas psicológicas comúnmente aplicadas: el Test de Wartegg y el Test de Raven. El Test de Wartegg es una prueba proyectiva basada en la teoría de Gestalt que analiza aspectos de la personalidad a través de dibujos en cuadrantes. El Test de Raven mide la inteligencia mediante matrices progresivas que deben completarse. El documento explica el procedimiento y análisis de ambas pruebas, incluyendo la interpretación de resultados e información técnica sobre cada una.
El Test de Matrices Progresivas de Raven mide la inteligencia y capacidad intelectual general a través de series de figuras geométricas incompletas. Se ha utilizado desde 1938 para evaluar personas de 12 a 65 años, aunque existen versiones para niños y adultos mayores. El test evalúa la habilidad para ver patrones y relaciones entre figuras para completar cada matriz.
Las tres fichas técnicas presentadas describen pruebas psicológicas para evaluar diferentes constructos psicológicos. La primera prueba mide la integración al trabajo mediante frases incompletas. La segunda es una prueba de matrices progresivas para medir la inteligencia. La tercera es un cuestionario de autoconcepto que evalúa cinco dimensiones del mismo.
Este documento describe las diferentes versiones y escalas de las Matrices Progresivas de Raven. Explica que existen la Escala General, la Escala Coloreada y la Escala Avanzada, cada una con diferentes características y objetivos en cuanto a la edad y habilidades de los sujetos examinados. También describe los fundamentos teóricos de las Matrices Progresivas basados en la teoría bifactorial de Spearman y sus leyes noegenéticas, así como los procedimientos de administración, evaluación y análisis de resultados.
Este documento discute los diferentes tipos de pruebas y tests psicológicos utilizados para medir la personalidad e inteligencia, incluyendo tests proyectivos, tests psicométricos y cuestionarios. Explica conceptos como validez, confiabilidad y diferentes métodos para medir la confiabilidad. También describe tests específicos como el Test de Rorschach, el Test de Matrices Progresivas de Raven y el Cuestionario de los 16 factores de personalidad.
El documento resume tres tests colectivos de inteligencia: el Test de Matrices Progresivas de Raven, el Test de Dominó (D-48) y brinda información sobre sus propiedades, administración y fundamentos teóricos. Los tres tests miden la inteligencia general o "factor g" de manera no verbal y son útiles para la selección de personal y estudios de grupos.
El documento resume las características del Test de Matrices Progresivas de Raven, el cual mide la inteligencia y capacidad intelectual mediante la comparación de formas y el razonamiento por analogías. Consta de 60 matrices agrupadas en cinco series ordenadas por complejidad creciente. El puntaje obtenido se compara con tablas de baremos que indican percentiles e interpretan el resultado dentro de diferentes rangos.
Existen diversas pruebas e inventarios estandarizados desarrollados por investigadores para medir variables como habilidades, aptitudes, personalidad, intereses, valores, desempeño, motivación, aprendizaje, clima laboral e inteligencia emocional. Algunas pruebas como el Test de Rorschach y el Test de Percepción Temática son pruebas proyectivas que analizan las respuestas de los sujetos a estímulos para interpretar proyecciones como la personalidad. Cuando se utilicen pruebas estandarizadas como instrumento de medición,
Este documento presenta información sobre conceptos y métodos relacionados con la fiabilidad y validez de los tests psicométricos. Explica brevemente factores que afectan la fiabilidad como la homogeneidad de la muestra y la longitud del test. También resume métodos para calcular la fiabilidad como el Alfa de Crombach y formas paralelas. Finalmente, ofrece detalles sobre teorías de tests como la Teoría Clásica de los Tests y la Teoría de Respuesta al Ítem.
Este documento presenta un resumen de la historia y conceptos fundamentales de la psicometría. Brevemente describe hitos históricos como las primeras pruebas en China en 1115 a.C. y la escala de inteligencia de Binet-Simon en 1905. Explica conceptos como validez, confiabilidad, tipos de pruebas e ítems, y modelos de medición como la Teoría Clásica de Tests y Teoría de Respuesta al Ítem. Finalmente, diferencia psicometría de evaluación psicológica enfocándose la
Este documento resume dos pruebas de inteligencia no verbal: el Dibujo de la Figura Humana de Goodenough-Harris y las Matrices Progresivas de Raven. El Dibujo de la Figura Humana mide la madurez intelectual a través del dibujo de una persona y evaluando los detalles incluidos. Las Matrices Progresivas de Raven miden la capacidad de razonamiento no verbal a través de puzzles con figuras geométricas que deben completarse. Ambas pruebas son útiles para evaluar habilidades cognitivas de manera no verbal y han
Este documento resume dos pruebas de inteligencia no verbal: el Dibujo de la Figura Humana de Goodenough-Harris y las Matrices Progresivas de Raven. Describe los objetivos, metodología, normas e interpretación de cada prueba. El Dibujo de la Figura Humana evalúa la madurez intelectual mediante el dibujo de una persona, mientras que las Matrices Progresivas miden la capacidad de razonamiento no verbal a través de problemas figurativos. Ambas son herramientas útiles para evaluar habilidades cognoscitivas de
El documento describe el Test de Matrices Progresivas de Raven, un test colectivo de inteligencia no verbal. Fue creado en 1938 por J.C. Raven para evaluar habilidades de razonamiento y resolución de problemas mediante la selección de piezas que completan matrices incompletas. Se aplica individualmente o a grupos y mide la capacidad de educción, proporcionando un indicador general del rendimiento intelectual expresado en percentiles.
El test de Raven es una herramienta ampliamente utilizada para medir la inteligencia y el cociente intelectual mediante el razonamiento y la resolución de matrices progresivas de figuras geométricas. Se puede aplicar de forma individual o grupal tanto en adultos como en niños, y proporciona resultados fiables sobre la capacidad de percepción y abstracción.
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1. Compiladora: Lic. María Laura Maldonado 1
consultoras@sinectis.com.ar
Test de Matrices progresivas de Raven
Objetivo General:
Medir inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general.
Por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.
Generalidades:
Es un test lacunario, no cultural, no verbal, no manual, interesante y sencillo;
resulta económico en personal, tiempo y material; ya que puede ser utilizado en
varias aplicaciones, a excepción del protocolo de respuestas.
Puede ser autoadministrado o de administración individual o colectiva.
Su tiempo de aplicación oscila entre 30 y 60 minutos (generalmente es
contestado en 45 minutos).
Por ser no verbal. - Se aplica a cualquier persona independientemente de su
idioma, educación y capacidad verbal; incluso analfabetas y sordomudos.
Por ser no manual. - Puede ser aplicado a cualquier persona sin importar su
estado o capacidad motora.
Por ser No cultural. - No intervienen los conocimientos adquiridos, por lo que
el grado de escolaridad no es determinante para su aplicación.
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
consultoras@sinectis.com.ar
2. Compiladora: Lic. María Laura Maldonado 2
consultoras@sinectis.com.ar
Fundamentación teórica
La estructuración del método, se basa en la teoría Bifactorial de Charles
Spermann; así como en las leyes neogenéticas del mismo.
Spermann, (1904), en su teoría del Análisis Factorial, identifica tres factores:
a) El factor "G" = general, innato
b) El factor "E" = específico, adquirido
c) El factor de "grupo" o común.
Ejemplos:
V = Verbal (sinónimos y antónimos) mide capacidad o fluidez verbal
M = Mecánico o especial, mide relaciones espaciales, capacidad de visualizar objetos
en más de dos dimensiones.
N = Numérico, mide la aptitud para efectuar operaciones numéricas o manejar
cifras.
Tests Factoriales:
El Test de Raven, se encuentra entre los tests factoriales. Dentro de ésta
línea de investigación psicométrica; se busca la máxima saturación posible de factor
"G" (con el objeto de encontrar menor influencia de la cultura y descubrir así la
inteligencia de factor "G" más que la de factor "E".
El factor "G", ha resultado ser un factor que integra las mediciones de las
aptitudes de todo tipo y es constante para cada sujeto variando mucho de un sujeto
a otro.
El Test de Raven presenta figuras geométricas, cada una representa una
fuente o sistema de pensamiento. Cada serie integra una escala de matrices en
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
consultoras@sinectis.com.ar
3. Compiladora: Lic. María Laura Maldonado 3
consultoras@sinectis.com.ar
orden de complejidad creciente, construidas para revisar de la forma más completa
posible los sistemas del pensamiento del desarrollo intelectual. En cierta medida
también es Gestáltico.
Concepción Neogénetica de Spermann:
Neoésis = Auto evidencia
Génesis = Creación
Neogénesis = "Creación autoevidente"
La actividad intelectual se encuentra constituida esencialmente por
presentación de ideas y aprehensión de relaciones; por lo que en cualquier situación
en la que se presente un objeto se verá adherida una idea que arregla da en
determinada secuencia de ordenación son captadas de inmediato en forma intuitiva
por el sujeto e interpretadas.
La inteligencia maneja dos grandes formas de relación:
a) Educción de relaciones.- Se presenta un estímulo y se interpreta lo que se
percibe.
b) Educción de correlatos.- Se presenta un estímulo continuado y después de la
interpretación, se deduce algo.
Spermann, al respecto de lo anterior; enuncia tres Leyes neogenéticas, las
cuales se encuentran ligadas íntimamente en el test de Raven:
La primera ley neogenética de educciones de relaciones, describe que ante
dos o más reactivos, toda persona tiende a establecer relaciones entre ellos.
La segunda ley neogenética de educción de correlatos, propone que ante un
reactivo y una relación, toda persona tiende a establecer relaciones entre ellos.
Compiladora: Lic. María Laura Maldonado
consultoras@sinectis.com.ar
4. Compiladora: Lic. María Laura Maldonado 4
consultoras@sinectis.com.ar
La tercera ley neogenética de autoconsciencia e introspección, enuncia que
toda persona tiende a conocerse de modo inmediato a sí misma y a los demás
reactivos de su propia experiencia.
Las 60 matrices de las que consta el test de Raven, se encuentran
acomodadas en orden de dificultad creciente.
Las primeras series plantean variados problemas de educción de relaciones
(es una percepción estructurada). A todas se les ha quitado una parte; en el área
inferior se muestran varias opciones (de seis a ocho) para que el sujeto encuentre
cual le falta a la matriz.
Los elementos se agrupan en cinco series, cada una de las cuales contiene dos
matrices en orden de dificultad creciente pero similares al principio.
Las primeras series requieren de precisión en la discriminación.
Las segundas series tienen mayor dificultad, puesto que comprenden
analogías, permutaciones y alteración del modelo.
Las últimas series son relaciones lógicas.
El Raven, se construyó sobre la hipótesis base de que si los principios de
neogenésis de Spermann, eran correctos podría disponerse de en un test útil para
comprender las capacidades de observación y pensamiento claro de las personas.
Confiabilidad y Validez:
Para obtener la confiabilidad y validez, fueron aplicadas las fórmulas de
Kuder-Richardson.
En confiabilidad se obtuvieron cifras que oscilan de 0.87 a 0.81
En validez según el criterio de Terman Merrill, se obtuvo un índice de 0.86
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De acuerdo con los factorialistas, tiene una saturación de factor "G" de 0.79 y
de factor "E" un 0.15 y se encontró un pequeño residuo de 0.66 que no se sabe que
mide.
Respecto a aplicaciones:
El test de Raven se utiliza como instrumento de investigación básica y
aplicada. Se emplea en:
1. Centros de investigación psicológica, sociológica y antropológica.
2. Establecimientos de enseñanza
3. Gabinetes de orientación vocacional y de selección de personal
4. El ejército para selección de cuadros militares
5. Las clínicas psicológicas.
Antecedentes Históricos:
J.C.Raven, Psicólogo inglés, publicó sus matrices progresivas en 1936.
Editadas en Blanco y negro, la escala para adultos.
La Escala especial o infantil se editó a colores.
En 1947 se presentó un versión del test en forma de tablero y la última
revisión fue publicada en 1956.
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Material del Test, Escala para adultos:
Se aplica a personas de 12 a 65 años. Consta de:
- Un manual de procesos completos, historia, etc.
- Un cuadernillo de matrices que se encuentra en cinco series de la "A a la E",
cada una con 12 matrices numeradas del 1 al 12 en orden de dificultad creciente
cada serie.
- Un protocolo de la prueba u Hoja de respuestas que consta de tres partes:
a) Datos del sujeto
b) Anotación y calificación de respuestas propuestas por el sujeto
c) De 2 secciones: Para diagnóstico y para registro general de actitudes.
- Una plantilla de calificación
- Una carpeta de evaluación con las equivalencias diagnósticas y baremos
correspondientes.
Aplicación del Raven para adultos:
Se entrega al sujeto un cuadernillo de matrices, y una hoja de respuestas
así como lápiz y borrador.
Instrucciones:
"Vea ésto, es una figura a la cual, le falta una parte..."
Evaluación:
1. Se registran las respuestas del sujeto
2. Se realiza la corrección con la plantilla
3. Se suma el No. de aciertos verticalmente
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4. Se suma el total de aciertos
5. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta
correspondiente.
6. Se localiza el puntaje en la tabla de baremo correspondiente, de
acuerdo a la edad del sujeto.
7. Se detecta el percentil correspondiente
8. Se localiza la equivalencia diagnóstica y el rango, de acuerdo al
percentil obtenido y se registra en la caseta de Diagnóstico, el cual
representa su resultado cualitativo.
9. Se obtiene la Discrepancia.
Fórmula para obtener la Discrepancia.
PS - PE = D
La discrepancia es un procedimiento útil para validar los resultados.
PS = Puntaje sumatorio (parcial)
PE = Puntaje equivalente (de acuerdo al puntaje obtenido)
El límite aceptable de toleracia de la discrepancia es:
de + 2 a - 2
Las razones por las que los resultados de una prueba se puede invalidar
son las siguientes:
1. Porque el sujeto no entendió las instrucciones
2. Porque se contesta aleatoriamente
3. Porque el sujeto se encuentra demasiado ansioso
4. Porque el sujeto pretende engañar al examinador
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TABLA DE DISCREPANCIA
PUNTAJE TOTAL 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
SERIE A 6 8 9 10 10 10 10 11 12 12
SERIE B 2 4 6 7 8 8 9 10 11 11
SERIE C 1 2 3 4 7 8 8 10 10 11
SERIE D 1 1 2 3 4 7 9 9 10 11
SERIE E 0 0 0 1 2 3 4 5 7 10
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Otra forma de evaluación del Raven de adultos:
Por medio de la cantidad de errores.
Los tipos de errores se clasifican en:
a) error fino.- cuando puede educir dos correlatos pero no pueden
completar una gestalt
b) error medio.- cuando únicamente logra hacer una edición de correlatos
c) error grueso (o grosero).- ausencia total de educción, lo más absurdo
que pudo cometer
Dependiendo del número de errores y del tipo, se logra detectar
patologías de personalidad.
Por medio del Análisis de respuestas repetitivas:
Para considerarse como repetitivas, deberán ser de tres en adelante con el
mismo número de respuesta. Con ésto se puede detectar si existe un foco
epilógeno en el sujeto de fundamento orgánico lesional.
Por la determinación de Tipo Mental:
Es por medio de la observación y de una entrevista con el sujeto,
custionando la forma en que contestó y luego asignándole una clasificación
de tipo mental. Existen personas que pueden tener algo de cada categoría.
Tipos de clasificaciones Mentales:
1. Material mental: a) razonador o conceptual b) figurativo o sensorial
2. Método: a) apriorístico o deductivo b) empírico o intuitivo
3. Procedimiento: a) Metódico b) rígido c) relajado.
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TEST DE MATRICES PROGRESIVAS DE RAVEN
CLAVE DE CALIFICACIÓN
SERIE/ A B C D E
NO. DE
REACTIVO
1 4 2 8 3 7
2 5 6 2 4 6
3 1 1 3 3 8
4 2 2 8 7 2
5 6 1 7 8 1
6 3 3 4 6 5
7 6 5 5 5 2
8 2 6 1 4 4
9 1 4 7 1 1
10 3 3 6 2 6
11 5 4 1 5 3
12 4 5 2 6 5
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TEST DE RAVEN
TABLA VII- BAREMO DE MONTEVIDEO
ADOLESCENTES Y ADULTOS
EDAD CRONOLÓGICA EN AÑOS
PERCENTILES 12 13 - 14 15 - 16 17 18 19 20 - 21 22 - 65
99 53 54 55 56 57 57 58 59
90 47 49 50 52 53 54 54 55
75 43 45 46 49 50 51 51 52
50 39 40 41 45 46 47 47 48
25 33 34 35 39 42 42 43 44
10 24 27 29 35 36 37 37 38
1 14 17 19 28 29 30 30 31
En la columna correspondiente a las edades de 22-65 años se alcanza el Percentil 95 con un puntaje de
58. El puntaje de 59 se debe a la presencia en dicho grupo de edad, de un núcleo de sujetos de
excepcional aptitud intelectual.
TABLA DE DIAGNOSTICO DE CAPACIDAD INTELECTUAL
CORRESP ONDE
PUNTAJE NORMA PERCENTIL RANGO DIAGNOSTICO DE
CAPACIDAD
Igual o P95 95 I SUPERIOR
Superior a
P90 90 II + SUPERIOR AL
TERMINO MEDIO
P75 75 II SUPERIOR AL
TERMINO MEDIO
Superior a P50 50 III + TERMINO MEDIO
Igual a P50 50 III TERMINO MEDIO
Inferior a P50 50 III - TERMINO MEDIO
Igual o menor a P25 25 IV + INFERIOR AL
TERMINO MEDIO
P10 10 IV INFERIOR AL
TERMINO MEDIO
P5 5 V DEFICIENTE
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12. Compiladora: Lic. María Laura Maldonado 12
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PROTOCOLO DE PRUEBA DE RAVEN
TEST DE INTELIGENCIA DE RAVEN
REPORTE DE RESULTADOS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: EDAD: AÑOS MESES:
FECHA DE APLICACIÓN:
OCUPACIÓN:
ESCOLARIDAD:
ANÁLISIS CUANTITATIVO
PUNTAJE:
PERCENTIL:
RANGO:
DIAGNOSTICO:
ANÁLISIS CUALITATIVO
EVALUACIÓN:
EXAMINADOR:
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