Este documento discute los diferentes tipos de pruebas y tests psicológicos utilizados para medir la personalidad e inteligencia, incluyendo tests proyectivos, tests psicométricos y cuestionarios. Explica conceptos como validez, confiabilidad y diferentes métodos para medir la confiabilidad. También describe tests específicos como el Test de Rorschach, el Test de Matrices Progresivas de Raven y el Cuestionario de los 16 factores de personalidad.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
MEDICIÓN, PRUEBAS Y TEST DE LA PERSONALIDAD
(ENSAYO)
PROFESORA: ELABORADOPOR:
LCDA. MIROSLABA SANCHES NUVIA GUERRERO C.I18392642
NOVIEMBRE 2107

2. La medición psicológica consiste en evaluar el rendimiento de las
funciones Intelectuales, principalmente la inteligencia y el aprendizaje,
aunque también pueden ser motivo de esta labor, la memoria y la atención.
La materia y el método de la psicometría, están fundamentadas en los
principios que formulo William A. McCall, uno de sus precursores. Y de los
principios mencionados en nuestra antología se desprenden las siguientes
consideraciones para la medición psicológica. La inteligencia, el aprendizaje
tienen una existencia temporal, registrada en la conciencia de cada sujeto.
Los objetos físicos tienen existencia espacial. Todo lo que existe en alguna
cantidad, se puede ser medido. La posibilidad de medida de los objetos
físicos, esta determina por los límites de su masa. Todos los instrumentos de
medida son relativamente exactos, y, consecuentemente, la medida que
proporcionan es relativamente perfecta.
Algunos aspectos esenciales refieren que medir la personalidad, se
asemeja mucho a evaluar la inteligencia, En uno u otro caso se intenta
cuantificar algo que no podemos ver ni tocar, y en ambos casos una buena
prueba ha de ser confiable y valida a la vez. Al evaluar la personalidad, no
nos interesa la mejor conducta, lo que queremos averiguar es la conducta
típica del sujeto, es decir, como suele comportarse en situaciones ordinarias.
En la intrincada tarea de medir la personalidad los psicólogos recurren a
cuatro instrumentos básicos: la entrevista personal, la observación directa del
comportamiento, los test objetivos y los test proyectivos. Cada vez que un
psicólogo se enfrenta a la difícil tarea de medir la personalidad de un
individuo, asumen un reto ya que la personalidad es algo que ellos no
pueden ni ver ni tocar, pero que saben que está presente en cada una de las
persona, y tratar de ver como es la personalidad de un individuo en particular
no es tarea fácil para los mismos.
"Es un buen ejercicio ser del todo sincero consigo mismo".
SIGMUN FREUD

3. En cuanto a validez y confiabilidad “Los resultados que se obtienen a
través de instrumento de medición, deben ser reproducibles, siendo similares
si se vuelve a medir nuevamente el mismo rasgo en similares condiciones, a
esto se le llama confiabilidad, es la exactitud de la medición,
independientemente de que uno esté lo que se quiere medir. La confiabilidad
es la proporción entre la varianza verdadera y la varianza total. Entre los
métodos para medir la confiabilidad podemos encontrar: · Modelo alfa de
Conbrach: Valora la consistencia interna de la escala por medio de la
correlación inter-elementos promedio. · Tes-retest: se realizara una segunda
aplicación de la misma técnica a los mismos sujetos transcurrido un tiempo
de intervalo prudente Estas dos aplicaciones tienen dos puntajes
independientes que se correlacionaran entre sí, esperando que exista un
mínimo de error entre los dos grupos (coeficiente de estabilidad temporal. ·
Formas paralelas o alternativas: se hacen dos instrumentos similares,
aplicándolo y calculando y correlacionando los resultados de las mismas
personas para las dos formas (coeficiente de equivalencia). · División en
mitades: se divide el instrumento en mitades comparables (indicador de la
"consistencia interna" de la técnica).
Podemos mencionar tres tipos de validez:
Validez de contenido: representatividad o adecuación de muestreo del
contenido de un instrumento de medición. ·
Validez de criterio: predicción sobre un criterio externo y por la verificación
de un instrumento de medición contra un resultado o medida, donde puede
ser en el futuro. ·
Validez de constructo: que el instrumento mida el rasgo o constructo que
pretende medir.

4. Ahora bien un test psicológico o prueba psicológica es un instrumento
experimental que tiene por objeto medir o evaluar una característica
psicológica específica, o los rasgos generales de la personalidad de un
individuo. Como justificación teórica de la validez de una medición mediante
el uso de test psicológicos, se argumenta que el comportamiento individual
que los reactivos de la prueba provoca puede ser valorado en comparación
estadística o cualitativa con el de otros individuos sometidos a la misma
situación experimental, con lo que se da lugar a una determinada
clasificación del sujeto. La construcción del test debe procurar que el
comportamiento específico ante determinado reactivo represente lo más
fielmente posible el funcionamiento del sujeto en situaciones cotidianas
donde se pone en ejecución real la capacidad que el test pretende evaluar.
Dentro de los test identificamos los proyectivos en este caso se puede
ver que están inscritos dentro de la corriente dinámica de la Psicología,
parten de una hipótesis que pone a prueba la individualidad de la respuesta
de cada persona para así presumir rasgos de su personalidad, la actividad
proyectiva puede ser gráfica (Bender, DFH Machover, Koppitz, HTP), o
narrativa (T.A.T, Symonds, CAT, Rorschach), su uso suele ser más en el
ámbito clínico, forense e infantil.
Se clasifican en 5 grupos:
1)Técnicas estructurales. Material visual de poca estructuración, que el
examinado ha de organizar, diciendo lo que ve o aquello a lo que se puede
parecer. Entre los más destacados se pueden mencionar el Test de
Rorschach. La constituyen diez láminas con manchas de tinta, susceptibles
de diversas interpretaciones.
2) Técnicas Temáticas. Material visual con varios grados de estructuración
formal de contenido humano, con el cual el examinado deberá narrar una
historia. Test de percepción temática - CAT (CAT-H y CAT-A). Se utilizan

5. tarjetas con dibujos que evocan fantasías relacionadas con problemas de
alimentación y otras actividades orales, como la relación con los padres y
hermanos, el entrenamiento de intereses y la agresión verbal. Se aplica a
niños de 3 a 10 años de edad.
3) Técnicas Expresivas. Se indica al examinado que describa verbalmente o
dibuje una o varias figuras. Test de la Figura Humana de Karen Machover. El
dibujo de la figura humana sirve como vehículo hacia aspectos de la
personalidad del sujeto en relación a su auto concepto y a su imagen
corporal. Aceptación o no de su etapa vital, Identificación y asunción del
propio sexo y El grado de estabilidad y dominio de sí mismo. Autor: Karen
Machove.
4) Técnicas Constructivas. Material específico y concreto, que el examinado
ha de organizar partiendo de varias consignas. Test del pueblo. El
examinado deberá organizar una serie de piezas en una estructura
determinada que le sea asignada.
5)Técnicas asociativas. Se indica al examinado que indique verbalmente sus
asociaciones ante palabras, frases o breves historias. Las Fábulas de Düss.
Su plataforma es el psicoanálisis y tiene como objetivo detectar las
estructuras ocultas e inconscientes que explican conductas anormales
manifiestas. Autor: L. Düss .
También tenemos los Test psicométricos: Se puede decir que los test
tienen Inscritos desde una corriente cognitivo conductual que parten del
supuesto de que las personas son sinceras al responder un instrumento
estadístico. Básicamente miden y asignan un valor a determinada cualidad o
proceso psicológico (inteligencia, memoria, atención, funcionamiento
cognitivo, felicidad, optimismo, tristeza daño cerebral, comprensión verbal,
etc.), y se dirigen a actividades de evaluación y selección, como también al

6. diagnóstico clínico, su organización, administración, corrección e
interpretación suele estar más estandarizada. Tenemos:
Test de Dominos. Autor: Edgar Anstey. Significación: Inteligencia general.
Medir aptitudes, reconocimiento de semejanzas y diferencias, noción de
número y rapidez visual. Administración: Individual y colectiva.
Test de Matrices Progresivas de Raven. Autores: J. C. Raven & Charles
Spearmann y Court. Significación: Medir inteligencia, capacidad intelectual
por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías.
Test de Aptitudes Diferenciales. Autores: George K. Bennett, Harold G.
Seashore, Alexander G. Wesman. Aplicación: Individual y colectiva.
Significación: Evaluación del razonamiento verbal, razonamiento numérico,
razonamiento abstracto, razonamiento mecánico, relaciones espaciales,
ortografía y rapidez y exactitud perceptiva. Material: Manual DAT-5,
cuadernillo nivel 1 y 2, hojas de respuestas
Cuestionario de los 16 factores de personalidad. Autor: R. B. Cattell.
Aplicación: Individual y colectiva; adolescentes y adultos. Significación:
Realizar una evaluación de la personalidad con las 16 escalas primarias y 5
dimensiones secundarias o factores secundarios de la personalidad en
sujetos normales. Material: Cuadernillo. La Forma A compuesta por 187
reactivos, cada reactivo tiene 3 opciones de respuesta, Hoja de respuestas,
Hoja de Perfil y Dimensiones Globales. Lápiz.
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota. Autores: Starke.
Hathaway (psicólogo) y J. C. Mc Kinley (neuropsiquiatra) Significación:
Medición de la personalidad multi fases.
Ahora bien tenemos los Un cuestionario que es un instrumento de
recolección de datos, compuesto de un listado de preguntas; cuyo propósito
es medir o describir una variable. Su especificidad está en que las preguntas

7. son respondidas directamente por la persona a quien se solicita la
información, sin necesidad de que otra persona se las formule y escriba la
respuesta. Tomando en cuenta esta definición; se considera un cuestionario
una escala de actitud, escala de motivación, un cuestionario de opinión, etc.,
si el instrumento es autoadministrado, es decir, respondido directamente por
el “encuestado”.
Namakforoosh, M. (2001) divide las preguntas de un cuestionario en
dos tipos Preguntas Basadas en Hechos Son aquellas preguntas objetivas
sobre las condiciones sociales, educativas, personales o del entorno donde
interactúa el respondiente del cuestionario. Ejemplo de este tipo de
preguntas es el sexo, la edad, nivel de ingreso, nivel académico, etc. En este
tipo de preguntas se responde no lo que el “encuestado” cree, sino lo que
realmente es. Preguntas de Opinión En este tipo de pregunta el
“encuestado” emite su opinión acerca del tópico sobre el cual se consulta. La
respuesta no es objetiva, sino que es la creencia o percepción que tiene el
consultado sobre el tema a investigar. Este tipo de preguntas son propias de
los cuestionarios de opinión, los cuales se aplican para determinar la variable
necesidad de elaborar un plan o proyecto, diseñar un software o material
educativo, que corresponde a las modalidades de proyectos factibles y
especiales, incluidos en el Manual de Trabajos de Grado, de Especialización
y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (UPEL). Asimismo las escalas de actitud, motivación y otros
constructos afectivos formulan este tipo de preguntas.
Es aquella técnica de investigación que se aplica “…cuando una persona
(encuestador) solicita información a otra (informante o sujeto de
investigación), para obtener datos sobre un problema determinado.
Presume… la existencia de dos personas y la posibilidad de interacción
verbal” (Ander-Egg, 1980, p. 174) La diferencia fundamental entre un
cuestionario y la entrevista está en la forma de aplicación, la entrevista

8. requiere de una persona (entrevistador) que formule las preguntas al
entrevistado. En el caso del cuestionario, el mismo “encuestado” llena el
instrumento, es decir, la aplicación es autoadministrada.
Es importante señalar que existen dos tipo de entrevistas: Entrevista
Estructurada Es “…un interrogatorio en el cual las preguntas establecidas
con anterioridad se plantean siempre en el mismo orden y se formulan con
los mismos términos… se realiza sobre la base de un formulario previamente
preparado…”. (Ander-Egg, 1980, p. 174) Para Padua (1979): “…la entrevista
estandarizada (en este caso equivale a la entrevista estructurada) y los
cuestionarios son prácticamente la misma cosa, solamente que se habla de
entrevista estandarizada en situaciones en los que el cuestionario se aplica
por un entrevistador que leerá las preguntas a un respondiente. Las
preguntas son presentadas exactamente como figuran en el cuestionario y
en su mismo orden…” (p. 17)
La entrevista no Estructurada Este tipo de entrevista “…deja una mayor
libertad a la iniciativa de la persona interrogada y al encuestador, tratándose
de preguntas abiertas que son respondidas dentro de una conversación…”
(Ander-Egg, 1980, p.175). Se divide en entrevista focalizada, donde el
investigador tiene una lista de tópicos a investigar de un problema. Existe la
entrevista clínica que es muy similar a la entrevista focalizada, pero se centra
en el estudio psicológico de los individuos, a diferencia de la focalizada que
estudia grupos sociales.
En resumen, existen diferentes tipos de pruebas o test psicológicos para
medir todos los aspectos de la mente de una persona y según sea la
necesidad que se tenga, será la combinación de pruebas o batería, que se
utilizará.

9. REFERENCIAS
Aiken, L. (1996) Test psicológicos y evaluación. México: Prentice Hall.
Anastasi, A., y Urbina, S. (1998). Test psicológicos. México: Prentice Hall.
Ander-Egg, E. (1980). Técnicas de investigación social. (14ª edición).
Argentina: El Cid Editor.
Kerlinger, F. (1998). Investigación del comportamiento (Segunda edición).
México: McGraw Hill.
Namakforoosh, M. (2001). Metodología de la investigación (Segunda
edición). México: Limusa
Padua, J. (1979). Técnicas de investigación aplicadas a las Ciencias
Sociales. México: F.C.E.
Disponible en: file:///C:/Users/User/Downloads/elcuestionarioylaentrevista-
150628162726-lva1-app6891.pdf