Este documento describe un proyecto para nombrar una escuela de educación de adultos (EEMPA) actualmente identificada solo por un número. El proyecto utilizará un grupo de Facebook para generar ideas de nombres de los cuales los estudiantes y maestros votarán. Habrá cuatro etapas que incluyen la generación de nombres, selección de cinco opciones para votar, una votación y anuncio del nuevo nombre. El proyecto busca aumentar la participación y darle a la escuela una identidad que la represente.
FORO: La evaluación del aprendizaje en ambientes virtuales de formación y los principios de dirección humana.
V COngreso de Investigación y Creaciòn Intelectual UNIMET Mayo 2008
Tecnología y pedagogía se retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLE, sus alcances y mejoraras en la educación de la mano con la tecnología para adaptar una nueva didáctica en pedagogía del aprendizaje, los entornos de aprendizaje personalizados son la base fundamental en el avance en educación articulada a la ingeniería social en los PLE, como son la internet, afectando las nuevas forma de aprendizaje, dándoles un cambio, ya que la educación debe adaptarse a los cambios tecnológicos, es importante ver que la educación, la didáctica de aprendizaje debe estar acordes a los cambios actuales, junto a la nueva ciber cultura que el hombre actual a interiorizado y la forma de aprender, están en constante evolución, ya que la tecnología en las diferentes áreas de la vida social del hombre ha cambiado, por lo tanto se deben implementar nuevas forma de enseñanza, adaptándose a lo actual de estas nuevas ciencias y disciplinas, hay que tener en cuenta que el aprendizaje no cambia, pero si la forma de aprender, del hombre, el cual debe aprender a aprender, para sí poder hacer usos de este nuevo esquema de auto formación y de aprendizaje de la humanidad de estos tiempos.
Dentro del contexto social del PLE, para su implementación se pueden utilizar diferentes herramientas dispuestas tanto por los TIC, como en la ingeniería social que es la internet, desarrollándose en un estado de evolución que con la ciber cultura del siglo XXI, ha revolucionado el modo de aprender, poniendo a la disposición todos los conocimientos globales, para el aprendizaje, en un esquema diferente donde no se requiere la evaluación del hombre de forma individual sino; el PLE le brinda la posibilidad al estudiante de aprender temas que le llamen la atención de una manera más dinámica y novedosa, le permite adquirir el conocimiento bajo ciertos objetivos que son alcanzables, orientados por un tutor y unos compañeros de aprendizaje, enmarcado en un aprendizaje significativo social.
FORO: La evaluación del aprendizaje en ambientes virtuales de formación y los principios de dirección humana.
V COngreso de Investigación y Creaciòn Intelectual UNIMET Mayo 2008
Tecnología y pedagogía se retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLE, sus alcances y mejoraras en la educación de la mano con la tecnología para adaptar una nueva didáctica en pedagogía del aprendizaje, los entornos de aprendizaje personalizados son la base fundamental en el avance en educación articulada a la ingeniería social en los PLE, como son la internet, afectando las nuevas forma de aprendizaje, dándoles un cambio, ya que la educación debe adaptarse a los cambios tecnológicos, es importante ver que la educación, la didáctica de aprendizaje debe estar acordes a los cambios actuales, junto a la nueva ciber cultura que el hombre actual a interiorizado y la forma de aprender, están en constante evolución, ya que la tecnología en las diferentes áreas de la vida social del hombre ha cambiado, por lo tanto se deben implementar nuevas forma de enseñanza, adaptándose a lo actual de estas nuevas ciencias y disciplinas, hay que tener en cuenta que el aprendizaje no cambia, pero si la forma de aprender, del hombre, el cual debe aprender a aprender, para sí poder hacer usos de este nuevo esquema de auto formación y de aprendizaje de la humanidad de estos tiempos.
Dentro del contexto social del PLE, para su implementación se pueden utilizar diferentes herramientas dispuestas tanto por los TIC, como en la ingeniería social que es la internet, desarrollándose en un estado de evolución que con la ciber cultura del siglo XXI, ha revolucionado el modo de aprender, poniendo a la disposición todos los conocimientos globales, para el aprendizaje, en un esquema diferente donde no se requiere la evaluación del hombre de forma individual sino; el PLE le brinda la posibilidad al estudiante de aprender temas que le llamen la atención de una manera más dinámica y novedosa, le permite adquirir el conocimiento bajo ciertos objetivos que son alcanzables, orientados por un tutor y unos compañeros de aprendizaje, enmarcado en un aprendizaje significativo social.
4. Descripción
• Este proyecto surge de la necesidad de
nombrar el lugar que nos reúne.
• Nuestra querida EEMPA sólo tiene un número,
lo cual no da cuenta de nuestra identidad y de
la conformación del grupo de personas que
habitamos en ella.
5. Objetivos
La idea es generar
espacios de
participación,
desde todos los
ámbitos (virtual,
presencial,
académico,
informal e
institucional) para
encontrar y elegir
democráticamente,
el nombre que
mejor nos
represente.
6. Red social a utilizar
Responsables y
destinatarios
COMO RESPONSABLES DE LA PUESTA EN MARCHA ESTARÍAMOS
LOS DOCENTES ADMINISTRADORES DEL GRUPO FACEBOOK
(HTTPS://WWW.FACEBOOK.COM/EEMPALASFLORES?REF=HL) QUE
REMITE A NUESTRA INSTITUCIÓN Y COMO DESTINATARIOS
TODOS LOS AGENTES INVOLUCRADOS EN LA VIDA
INSTITUCIONAL
7. Estrategias de
• El grupo Facebook servirá para
implementación en mostrar las distintas
el aula opciones/alternativas a elegir para
nombrar la institución.
• Cada agente participante del grupo
puede “postular” un nombre para ser
tenido a consideración y sometido
posteriormente, a votación
ACTIVIDADES
8. • PRIMERA ETAPA: PUESTA EN
CONOCIMIENTO, DIVULGACIÓN DEL
PROYECTO Y SUS
Estrategias de CARACTERÍSTICAS(TIEMPO,OBJETIVO,
NORMAS). INVITACIÓN A FORMAR PARTE
implementación
DEL GRUPO DE FACEBOOK DESTINADO A
en el aula TAL FIN.
TIEMPOS Y ETAPAS
9. ESTRATEGIAS DE
IMPLEMENTACION
EN EL AULA • SEGUNDA ETAPA: PERÍODO DE VEINTE DÍAS
PARA POSTULAR UN NOMBRE QUE RESPONDA
A LA IDENTIDAD Y PARTICULARIDADES DE LA
INSTITUCIÓN.
• DEBERÁ CONTENER UNA BREVE PERO FIRME
FUNDAMENTACIÓN AL RESPECTO.
• OBSERVACIÓN : LA PARTICIPACIÓN TAMBIÉN
PODRÁ REALIZARSE POR MEDIO DE
DOCUMENTOS ESCRITOS ENTREGADOS A LOS
ORGANIZADORES DEL PROYECTO. EL GRUPO
VIRTUAL ES UN MEDIO QUE FAVORECERÁ EL
DEBATE Y CONOCIMIENTO DE TENDENCIAS AL
RESPECTO DE LA ELECCIÓN.
TIEMPOS Y ETAPAS
10. ESTRATEGIAS DE
IMPLEMENTACIÓN •SELECCIÓN POR PARTE DE LOS
ADMINISTRADORES DEL GRUPO
EN EL AULA TERCERA DE FACEBOOK, DE NO MENOS
DE CINCO OPCIONES QUE
SERÁN SOMETIDAS A VOTACIÓN
ETAPA. POR EL CONJUNTO DE AGENTES
DE LA ESCUELA.
•LA SELECCIÓN SERÁ EN BASE A
LA PERTENENCIA Y SOLIDEZ DE
A LOS ARGUMENTOS EXPUESTOS
EN LA POSTULACIÓN DE LOS
NOMBRES.
•PUESTA EN CONOCIMIENTO
DE DICHA ELECCIÓN A
TERCERA TRAVÉS DEL GRUPO
VIRTUAL, Y EN LA
INSTITUCIÓN POR MEDIO DE
ETAPA. BOLETINES Y AFICHES
INFORMÁTIVOS.
B
TIEMPOS Y ETAPAS
11. ESTRATEGIAS DE
IMPLEMENTACIÓN
EN EL AULA
• CUARTA ETAPA: JORNADA DE SUFRAGIO
QUE AFECTARÁ A TODA LA INSTITUCIÓN.
RECUENTO DE VOTOS Y EXPOSICIÓN DE
LOS RESULTADOS FINALES.
TIEMPOS Y ETAPAS
12. ESTRATEGIAS DE
• AL TRATARSE DE UN PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN
QUE ATAÑE A TODO EL CONJUNTO
EN EL AULA
INSTITUCIONAL, LA EVALUACIÓN
SE REALIZARÁ A PARTIR DE LA
OBSERVACIÓN DEL
FUNCIONAMIENTO, AVANCE,
PARTICIPACIÓN Y RESULTADOS
TRANSVERSALES QUE SE LOGREN
CON EL MISMO.
EVALUACIÓN
13. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD
• SÓLO SE ACEPTARÁN LAS SOLICITUDES DE ADHESIÓN Y AMISTAD
AL GRUPO FACEBOOK DE AQUELLOS PERFILES QUE UTILICEN LOS
BLOQUEOS DE SEGURIDAD PERTINENTES.
• DE LA MISMA MANERA, SE BLOQUEARÁ, SIN PREVIO AVISO, TODA
PARTICIPACIÓN, ETIQUETADO O COMENTARIO QUE NO FUERA
PERTINENTE AL CASO-
14. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD
• CABE DESTACAR QUE ESTE PROYECTO SE LLEVARÁ
ADELANTE EN UNA INSTITUCIÓN QUE TRABAJA CON
GRUPOS DE ADULTOS, POR CUANTO LA CUESTIÓN DE
LAS PAUTAS Y NORMAS AL MOMENTO DEL
ENCUENTRO VIRTUAL, SE PLANTEAN DESDE OTRA
PERSPECTIVA. ES DECIR, QUE EL AL TRATARSE DE
MAYORES DE EDAD, EL TEMA DE LA SEGURIDAD Y
CONFIDENCIA EN EL MANEJO DE DATOS PRIVADOS
QUEDA ESTABLECIDO A PRIORI .
15. Reflexión final
• Luego de esta experiencia con el manejo y utilización de las TICs en
educación, hemos comprobado la importancia que adquirieron las
mismas en la vida actual; además advertimos la necesidad de que
los docentes debemos formarnos para acceder a “este mundo”
digital que nuestros alumnos manejan y utilizan cotidianamente. Es
una realidad que no podemos ver a las redes sociales como
enemigas que atentan contra el aprendizaje y tener una mirada
apocalíptica al respecto, sino por el contrario capacitarnos,
incorporarlas y darles un uso seguro que posibilite crear nuevos
vínculos dentro del aula.