Este proyecto busca que los alumnos de 6to año investiguen sobre las carreras universitarias disponibles en su zona a través de un grupo de Facebook. Los estudiantes deberán compartir información sobre las carreras en las aplicaciones de Facebook como videos, presentaciones y reseñas durante 4 semanas. El objetivo es brindarles herramientas para que tomen una decisión informada sobre su futuro educativo y laboral.
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Jesús Sergio Artal Sevil, Julio Caraballo Jiménez y Ricardo Bandrés Lasheras del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza.
El documento habla sobre un profesor que enseña a adolescentes y busca formas de hacer que el aprendizaje sea significativo para sus alumnos. Usa recursos digitales e innovación para acercar la realidad de los estudiantes a sus lecciones. El profesor usa un blog para compartir conocimiento generado y desarrollado a través de herramientas abiertas con sus 142 alumnos y 12 colegas. Realiza encuestas a estudiantes y entrevistas a colegas para evaluar su estrategia de difusión. Comparte su portafolio
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Rocío Pale para el curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos. El objetivo del portafolio es diseminar un recurso educativo abierto creado por Rocío a través de repositorios, redes sociales y páginas web para estudiantes y maestros. La presentación contiene información sobre ciencias de la salud y será evaluada mediante las visitas, compartidos y comentarios que reciba en las plataformas donde sea publicada.
Este proyecto busca incorporar las redes sociales como Facebook en el aula de biología para que los estudiantes creen presentaciones sobre educación sexual y las publiquen en grupos cerrados en Facebook. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear las presentaciones en PowerPoint e incluir textos, imágenes y videos. Luego publicarán sus trabajos en Facebook y comentarán los trabajos de los otros grupos antes de presentarlos en clase.
Este documento resume recursos didácticos en la red como blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, gráficos y diagramas, redes sociales, video y TV, y wikis. Describe brevemente cada recurso y su aplicación didáctica, así como su dirección URL y calificación personal. El objetivo es explorar herramientas web 2.0 que pueden utilizarse para mejorar el aprendizaje y la enseñanza fuera del aula.
Este documento propone una estrategia para difundir recursos educativos abiertos (REA) a través del portal www.academica.mx con estudiantes de 5to semestre de CONALEP plantel Villa Victoria. El profesor creará material basado en REAs y lo compartirá en un grupo en el portal. Los estudiantes estudiarán el tema en clase y luego completarán actividades en el portal para practicar y difundir el conocimiento de manera abierta. El objetivo es reforzar el aprendizaje de los estudiantes y permitir la interacción
El documento propone crear redes sociales como Facebook para mejorar la comunicación entre la comunidad educativa de una escuela. El proyecto crearía grupos separados para cada curso, profesores, personal y padres para compartir información sobre el calendario escolar, tareas, eventos y más de manera organizada. El objetivo es utilizar las redes sociales como herramienta educativa para acelerar la comunicación entre todos los involucrados.
Este documento describe cómo los profesores pueden usar Facebook con fines educativos dentro del aula. Señala que la mayoría de los estudiantes ya usan Facebook y sugiere que los profesores pueden crear una página de Facebook para su clase para compartir información sobre tareas, proyectos y eventos con estudiantes y padres de manera gratuita.
Contribución en la IV Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza y realizada el 10 de septiembre de 2013 en el Edificio Paraninfo.
Autores de la contribución:
Jesús Sergio Artal Sevil, Julio Caraballo Jiménez y Ricardo Bandrés Lasheras del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Zaragoza.
El documento habla sobre un profesor que enseña a adolescentes y busca formas de hacer que el aprendizaje sea significativo para sus alumnos. Usa recursos digitales e innovación para acercar la realidad de los estudiantes a sus lecciones. El profesor usa un blog para compartir conocimiento generado y desarrollado a través de herramientas abiertas con sus 142 alumnos y 12 colegas. Realiza encuestas a estudiantes y entrevistas a colegas para evaluar su estrategia de difusión. Comparte su portafolio
Este documento presenta el portafolio de evaluación de Rocío Pale para el curso de Innovación Educativa con Recursos Abiertos. El objetivo del portafolio es diseminar un recurso educativo abierto creado por Rocío a través de repositorios, redes sociales y páginas web para estudiantes y maestros. La presentación contiene información sobre ciencias de la salud y será evaluada mediante las visitas, compartidos y comentarios que reciba en las plataformas donde sea publicada.
Este proyecto busca incorporar las redes sociales como Facebook en el aula de biología para que los estudiantes creen presentaciones sobre educación sexual y las publiquen en grupos cerrados en Facebook. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear las presentaciones en PowerPoint e incluir textos, imágenes y videos. Luego publicarán sus trabajos en Facebook y comentarán los trabajos de los otros grupos antes de presentarlos en clase.
Este documento resume recursos didácticos en la red como blogs, buscadores, comunicación, cursos en línea, gráficos y diagramas, redes sociales, video y TV, y wikis. Describe brevemente cada recurso y su aplicación didáctica, así como su dirección URL y calificación personal. El objetivo es explorar herramientas web 2.0 que pueden utilizarse para mejorar el aprendizaje y la enseñanza fuera del aula.
Este documento propone una estrategia para difundir recursos educativos abiertos (REA) a través del portal www.academica.mx con estudiantes de 5to semestre de CONALEP plantel Villa Victoria. El profesor creará material basado en REAs y lo compartirá en un grupo en el portal. Los estudiantes estudiarán el tema en clase y luego completarán actividades en el portal para practicar y difundir el conocimiento de manera abierta. El objetivo es reforzar el aprendizaje de los estudiantes y permitir la interacción
El documento propone crear redes sociales como Facebook para mejorar la comunicación entre la comunidad educativa de una escuela. El proyecto crearía grupos separados para cada curso, profesores, personal y padres para compartir información sobre el calendario escolar, tareas, eventos y más de manera organizada. El objetivo es utilizar las redes sociales como herramienta educativa para acelerar la comunicación entre todos los involucrados.
Este documento describe cómo los profesores pueden usar Facebook con fines educativos dentro del aula. Señala que la mayoría de los estudiantes ya usan Facebook y sugiere que los profesores pueden crear una página de Facebook para su clase para compartir información sobre tareas, proyectos y eventos con estudiantes y padres de manera gratuita.
El documento describe un proyecto en el que los estudiantes de segundo año completarán encuestas sobre las rutinas de los adolescentes utilizando aplicaciones de redes sociales como Facebook y Twitter. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar las encuestas, analizar los resultados y presentarlos oralmente en inglés. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes mejoren sus habilidades en inglés y aprendan a usar las redes de forma segura y responsable.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica colaborativa para el desarrollo de blogs en plataformas virtuales por parte de estudiantes de grado décimo de dos instituciones educativas en Pereira, Colombia. La unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre blogs, reconocer plataformas para crear blogs, y diseñar y publicar blogs personales en plataformas como Jimdo y Blogspot a través de 10 horas de trabajo individual y colaborativo en el aula y en casa durante 3 semanas.
Analizar estrategias de difusión de la producción científica y académica a través de medios, recursos, eventos y estrategias con el fin de potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos abiertos.
Las áreas de aplicación educativa en las cuales sobresale la interacción, animan a los alumnos a participar, tal es el caso del aprendizaje de una lengua extranjera. Se ha encontrado que los alumnos se motivan cuando el maestro promueve un acercamiento mediante la revelación de datos personales, sin perder su imagen profesional. Además, se ha detectado que cuando el docente pone en el centro del proceso al estudiante y adapta sus estrategias de enseñanza al ámbito de la red social, se logra una verdadera experiencia educativa. - See more at: http://www.educacionyculturaaz.com/ciencia-y-tecnologia/uso-de-facebook-en-ambitos-escolares#sthash.algo5jZ1.dpuf
Este documento propone el uso de Facebook como una herramienta educativa para estudiantes de nivel medio superior que estudian a distancia en la Universidad Digital del Estado de México. Actualmente, los estudiantes interactúan principalmente a través de una plataforma en línea pero hay poca comunicación entre compañeros y con los asesores. El documento sugiere que los asesores creen grupos de Facebook para cada asignatura para permitir el aprendizaje colaborativo y hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico. Al final de
Este documento describe un proyecto en el que los estudiantes de segundo año completarán una encuesta sobre las rutinas de los adolescentes utilizando las redes sociales Facebook y Twitter. Los estudiantes diseñarán y distribuirán una encuesta, analizarán los resultados y los presentarán oralmente en inglés. El proyecto tendrá varias etapas a lo largo de varias semanas y será supervisado por un profesor.
Este plan de unidad propone el desarrollo de blogs personales por parte de estudiantes de grado noveno utilizando plataformas virtuales como Jimdo y Blogspot. La unidad se llevará a cabo durante 3 semanas en el aula de sistemas de la institución educativa, donde los estudiantes aprenderán sobre blogs, reconocerán plataformas, diseñarán la estructura de sus blogs y publicarán contenido. El objetivo es que los estudiantes usen responsablemente las tecnologías de la información para aprender y comunicarse
Este documento describe las utilidades de Facebook para el proceso educativo, permitiendo una mayor interacción entre estudiantes, profesores y escuelas. Facebook puede usarse para comunicarse con la comunidad educativa a través de grupos y páginas, y para interactuar e interconectar a todos los involucrados sobre temas prioritarios. También brinda herramientas para difundir la política de la escuela, motivar a la comunidad y formarlos en competencias ciudadanas y aprendizaje.
Este proyecto propone enseñar técnicas atléticas como el lanzamiento de bala a estudiantes de secundaria utilizando redes sociales. Los estudiantes aprenderán observando videos y análisis de movimiento en Facebook, Twitter y un blog. Practicarán las técnicas en clase y compartirán videos en las redes sociales. El proyecto evaluará los conocimientos de los estudiantes y su progreso en la técnica a través de intentos calificados y la creación de un blog sobre lanzamiento de bala.
El Uso de Facebook como herramienta de Enseñanza-AprendizajeKeren Amavizca
Este documento resume una tesis sobre la percepción de estudiantes de bachillerato sobre el uso de Facebook para apoyar el aprendizaje. Se realizó un grupo focal con estudiantes que usaron Facebook en 4 asignaturas, encontrando percepciones positivas como una mejor interacción con profesores, y negativas como la invasión del espacio personal. El documento concluye que Facebook puede ser efectivo para la enseñanza si se usa de manera adecuada y se crean espacios para aclarar dudas, pero también se debe regular la información que
Este proyecto propone usar Facebook en el aula para que los estudiantes de 6to año investiguen problemas de salud comunes en los adolescentes como parte de las asignaturas de Matemática Aplicada y Salud. Los estudiantes formarán grupos para encuestar a sus compañeros, analizar los datos recolectados y presentar sus hallazgos en PowerPoint en Facebook, aprendiendo sobre el uso seguro y privado de las redes sociales.
El documento presenta el PLE (entorno personal de aprendizaje) de un estudiante creado con la herramienta Symbaloo. El PLE incluye enlaces organizados en categorías como búsqueda de información, creación de contenido y comunicación. El estudiante destaca las ventajas de Symbaloo para organizar recursos web, aunque reconoce la dificultad de clasificar herramientas que pueden usarse de varias formas. Finalmente, propone usar PLE como Symbaloo como ejemplos en el aula para que los estud
Este documento describe cómo las escuelas pueden usar Facebook para mejorar la comunicación y la interacción entre estudiantes, maestros y la comunidad educativa. Explica que Facebook originalmente se creó para que los estudiantes compartieran información de forma rápida y que ahora las escuelas pueden usar grupos y páginas en Facebook para comunicarse y desarrollar contenido educativo. También proporciona instrucciones sobre cómo crear un grupo privado de Facebook para estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales como herramienta educativa. El proyecto propone crear un grupo en Facebook para que docentes y alumnos interactúen y compartan materiales educativos. Incluye reglas para el uso adecuado de las redes sociales, estrategias de evaluación, y enfatiza la importancia de aprovechar estas plataformas en el aula de manera segura y supervisada para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales como herramienta educativa. El proyecto propone crear un grupo en Facebook para que docentes y alumnos interactúen y compartan materiales educativos. Incluye reglas para el uso adecuado de las redes sociales, estrategias de evaluación, y consejos sobre privacidad y seguridad.
El documento describe un proyecto para capacitar a un docente en el uso de herramientas web 2.0 como parte de una campaña de la Universidad Técnica Particular de Loja para mejorar su posición en un ranking web. El objetivo es enseñar al docente a crear un blog y contenido para generar y difundir conocimiento. Como parte del proyecto, el docente aprende a usar plataformas como YouTube, Flickr y SlideShare para subir contenido etiquetado con tags relevantes.
El documento describe cinco formas en que el autor planea ampliar su PLE (entorno personal de aprendizaje) inicial. Estos incluyen unirse a un grupo académico virtual, ampliar el uso de redes sociales como Twitter y Facebook, utilizar más software educativo gratuito, usar un blog como herramienta de comunicación con estudiantes, y emplear presentaciones animadas para proyectos de estudiantes.
Este proyecto busca brindar información sobre opciones de carreras universitarias y terciarias a estudiantes de sexto año para que puedan tomar una decisión informada. El proyecto involucra la creación de un grupo en Facebook donde los estudiantes comparten información sobre diferentes carreras, como materias, duración y salidas laborales. El proyecto dura 4 semanas e incluye actividades como la organización de información sobre una carrera elegida usando aplicaciones como Prezi, TripAdvisor y Pizap.
Trabajo práctico final - Redes sociales como entornos educativos.María Nadalín
Este proyecto busca crear un periódico en línea que involucre las materias de humanidades de 5to año. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear secciones en el periódico usando herramientas TIC como Facebook. El objetivo es aplicar los conocimientos de las materias y desarrollar habilidades con la tecnología. El periódico se administrará en un grupo privado de Facebook durante 3 meses.
Este proyecto consiste en crear una cuenta de Facebook para orientación vocacional donde los estudiantes investigarán y publicarán información sobre profesiones asignadas. Los objetivos son que los estudiantes conozcan una variedad de carreras y tomen una decisión informada sobre su futuro basada en sus intereses y habilidades. El docente supervisará los trabajos de los estudiantes y evaluará su creatividad, puntualidad, claridad de ideas y respuestas a preguntas clave sobre cada profesión.
Trabajo Final Redes Sociales: Importaciones y Exportaciones de mi ciudad.Analía Mansilla
Trabajo Final Redes Sociales: Importaciones y Exportaciones de mi ciudad.
Proyecto que trata la inclusion de la redes sociales en el aula, en una asignatura especifica.
PROYECTO REALIZADO DENTRO DE LA "ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC", MAS ESPECÍFICAMENTE EN EL MODULO "REDES SOCIALES COMO ENTORNOS EDUCATIVOS"
El documento describe un proyecto en el que los estudiantes de segundo año completarán encuestas sobre las rutinas de los adolescentes utilizando aplicaciones de redes sociales como Facebook y Twitter. Los estudiantes trabajarán en grupos para diseñar las encuestas, analizar los resultados y presentarlos oralmente en inglés. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes mejoren sus habilidades en inglés y aprendan a usar las redes de forma segura y responsable.
Este documento presenta un plan de unidad didáctica colaborativa para el desarrollo de blogs en plataformas virtuales por parte de estudiantes de grado décimo de dos instituciones educativas en Pereira, Colombia. La unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre blogs, reconocer plataformas para crear blogs, y diseñar y publicar blogs personales en plataformas como Jimdo y Blogspot a través de 10 horas de trabajo individual y colaborativo en el aula y en casa durante 3 semanas.
Analizar estrategias de difusión de la producción científica y académica a través de medios, recursos, eventos y estrategias con el fin de potenciar la transferencia de la innovación educativa con recursos abiertos.
Las áreas de aplicación educativa en las cuales sobresale la interacción, animan a los alumnos a participar, tal es el caso del aprendizaje de una lengua extranjera. Se ha encontrado que los alumnos se motivan cuando el maestro promueve un acercamiento mediante la revelación de datos personales, sin perder su imagen profesional. Además, se ha detectado que cuando el docente pone en el centro del proceso al estudiante y adapta sus estrategias de enseñanza al ámbito de la red social, se logra una verdadera experiencia educativa. - See more at: http://www.educacionyculturaaz.com/ciencia-y-tecnologia/uso-de-facebook-en-ambitos-escolares#sthash.algo5jZ1.dpuf
Este documento propone el uso de Facebook como una herramienta educativa para estudiantes de nivel medio superior que estudian a distancia en la Universidad Digital del Estado de México. Actualmente, los estudiantes interactúan principalmente a través de una plataforma en línea pero hay poca comunicación entre compañeros y con los asesores. El documento sugiere que los asesores creen grupos de Facebook para cada asignatura para permitir el aprendizaje colaborativo y hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico. Al final de
Este documento describe un proyecto en el que los estudiantes de segundo año completarán una encuesta sobre las rutinas de los adolescentes utilizando las redes sociales Facebook y Twitter. Los estudiantes diseñarán y distribuirán una encuesta, analizarán los resultados y los presentarán oralmente en inglés. El proyecto tendrá varias etapas a lo largo de varias semanas y será supervisado por un profesor.
Este plan de unidad propone el desarrollo de blogs personales por parte de estudiantes de grado noveno utilizando plataformas virtuales como Jimdo y Blogspot. La unidad se llevará a cabo durante 3 semanas en el aula de sistemas de la institución educativa, donde los estudiantes aprenderán sobre blogs, reconocerán plataformas, diseñarán la estructura de sus blogs y publicarán contenido. El objetivo es que los estudiantes usen responsablemente las tecnologías de la información para aprender y comunicarse
Este documento describe las utilidades de Facebook para el proceso educativo, permitiendo una mayor interacción entre estudiantes, profesores y escuelas. Facebook puede usarse para comunicarse con la comunidad educativa a través de grupos y páginas, y para interactuar e interconectar a todos los involucrados sobre temas prioritarios. También brinda herramientas para difundir la política de la escuela, motivar a la comunidad y formarlos en competencias ciudadanas y aprendizaje.
Este proyecto propone enseñar técnicas atléticas como el lanzamiento de bala a estudiantes de secundaria utilizando redes sociales. Los estudiantes aprenderán observando videos y análisis de movimiento en Facebook, Twitter y un blog. Practicarán las técnicas en clase y compartirán videos en las redes sociales. El proyecto evaluará los conocimientos de los estudiantes y su progreso en la técnica a través de intentos calificados y la creación de un blog sobre lanzamiento de bala.
El Uso de Facebook como herramienta de Enseñanza-AprendizajeKeren Amavizca
Este documento resume una tesis sobre la percepción de estudiantes de bachillerato sobre el uso de Facebook para apoyar el aprendizaje. Se realizó un grupo focal con estudiantes que usaron Facebook en 4 asignaturas, encontrando percepciones positivas como una mejor interacción con profesores, y negativas como la invasión del espacio personal. El documento concluye que Facebook puede ser efectivo para la enseñanza si se usa de manera adecuada y se crean espacios para aclarar dudas, pero también se debe regular la información que
Este proyecto propone usar Facebook en el aula para que los estudiantes de 6to año investiguen problemas de salud comunes en los adolescentes como parte de las asignaturas de Matemática Aplicada y Salud. Los estudiantes formarán grupos para encuestar a sus compañeros, analizar los datos recolectados y presentar sus hallazgos en PowerPoint en Facebook, aprendiendo sobre el uso seguro y privado de las redes sociales.
El documento presenta el PLE (entorno personal de aprendizaje) de un estudiante creado con la herramienta Symbaloo. El PLE incluye enlaces organizados en categorías como búsqueda de información, creación de contenido y comunicación. El estudiante destaca las ventajas de Symbaloo para organizar recursos web, aunque reconoce la dificultad de clasificar herramientas que pueden usarse de varias formas. Finalmente, propone usar PLE como Symbaloo como ejemplos en el aula para que los estud
Este documento describe cómo las escuelas pueden usar Facebook para mejorar la comunicación y la interacción entre estudiantes, maestros y la comunidad educativa. Explica que Facebook originalmente se creó para que los estudiantes compartieran información de forma rápida y que ahora las escuelas pueden usar grupos y páginas en Facebook para comunicarse y desarrollar contenido educativo. También proporciona instrucciones sobre cómo crear un grupo privado de Facebook para estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales como herramienta educativa. El proyecto propone crear un grupo en Facebook para que docentes y alumnos interactúen y compartan materiales educativos. Incluye reglas para el uso adecuado de las redes sociales, estrategias de evaluación, y enfatiza la importancia de aprovechar estas plataformas en el aula de manera segura y supervisada para apoyar el aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto para implementar el uso de redes sociales como herramienta educativa. El proyecto propone crear un grupo en Facebook para que docentes y alumnos interactúen y compartan materiales educativos. Incluye reglas para el uso adecuado de las redes sociales, estrategias de evaluación, y consejos sobre privacidad y seguridad.
El documento describe un proyecto para capacitar a un docente en el uso de herramientas web 2.0 como parte de una campaña de la Universidad Técnica Particular de Loja para mejorar su posición en un ranking web. El objetivo es enseñar al docente a crear un blog y contenido para generar y difundir conocimiento. Como parte del proyecto, el docente aprende a usar plataformas como YouTube, Flickr y SlideShare para subir contenido etiquetado con tags relevantes.
El documento describe cinco formas en que el autor planea ampliar su PLE (entorno personal de aprendizaje) inicial. Estos incluyen unirse a un grupo académico virtual, ampliar el uso de redes sociales como Twitter y Facebook, utilizar más software educativo gratuito, usar un blog como herramienta de comunicación con estudiantes, y emplear presentaciones animadas para proyectos de estudiantes.
Este proyecto busca brindar información sobre opciones de carreras universitarias y terciarias a estudiantes de sexto año para que puedan tomar una decisión informada. El proyecto involucra la creación de un grupo en Facebook donde los estudiantes comparten información sobre diferentes carreras, como materias, duración y salidas laborales. El proyecto dura 4 semanas e incluye actividades como la organización de información sobre una carrera elegida usando aplicaciones como Prezi, TripAdvisor y Pizap.
Trabajo práctico final - Redes sociales como entornos educativos.María Nadalín
Este proyecto busca crear un periódico en línea que involucre las materias de humanidades de 5to año. Los estudiantes trabajarán en grupos para crear secciones en el periódico usando herramientas TIC como Facebook. El objetivo es aplicar los conocimientos de las materias y desarrollar habilidades con la tecnología. El periódico se administrará en un grupo privado de Facebook durante 3 meses.
Este proyecto consiste en crear una cuenta de Facebook para orientación vocacional donde los estudiantes investigarán y publicarán información sobre profesiones asignadas. Los objetivos son que los estudiantes conozcan una variedad de carreras y tomen una decisión informada sobre su futuro basada en sus intereses y habilidades. El docente supervisará los trabajos de los estudiantes y evaluará su creatividad, puntualidad, claridad de ideas y respuestas a preguntas clave sobre cada profesión.
Trabajo Final Redes Sociales: Importaciones y Exportaciones de mi ciudad.Analía Mansilla
Trabajo Final Redes Sociales: Importaciones y Exportaciones de mi ciudad.
Proyecto que trata la inclusion de la redes sociales en el aula, en una asignatura especifica.
PROYECTO REALIZADO DENTRO DE LA "ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN Y TIC", MAS ESPECÍFICAMENTE EN EL MODULO "REDES SOCIALES COMO ENTORNOS EDUCATIVOS"
Trabajo Final Redes Sociales: Importaciones y Exportaciones de mi ciudad.Analía Mansilla
Este documento presenta un proyecto para utilizar las redes sociales como herramienta educativa en el aula. Los alumnos trabajarán en grupos para completar actividades relacionadas con las importaciones y exportaciones de su ciudad utilizando una página de Facebook. El proyecto tendrá cuatro semanas de duración e involucrará a los alumnos en la investigación, producción y publicación de contenido en la red social.
Trabajo Practico Final Redes Sociales entornos educativos 070silvina314
Este proyecto utilizará la red social Facebook para concientizar a los alumnos sobre el cyberbullying. Se creó un grupo privado en Facebook para que los alumnos completen actividades como ver videos, responder encuestas y publicar reflexiones. El proyecto durará un mes y será evaluado en base a la participación de los alumnos y su comprensión de la seguridad en las redes sociales.
El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes utilicen herramientas digitales como Facebook y SlideShare para investigar sobre la bulimia y la anorexia de manera responsable. Los estudiantes analizarán videos sobre estos temas, crearán presentaciones en PowerPoint y compartirán reflexiones en un grupo de Facebook. El proyecto busca promover hábitos alimenticios saludables y crear conciencia sobre cómo los trastornos alimenticios afectan la salud física y mental.
Este documento describe un proyecto para incorporar las redes sociales como herramientas de aprendizaje en el aula. La profesora Rosana Sánchez propone crear un grupo en Facebook para que los estudiantes compartan videos educativos y comentarios con el objetivo de aprender a usar las redes de manera segura y productiva. El proyecto busca desarrollar habilidades de análisis e implementación de propuestas pedagógicas con redes sociales.
Este documento describe un proyecto para incorporar las redes sociales como herramientas de aprendizaje en el aula. La profesora Rosana Sánchez creará un grupo privado en Facebook para estudiantes de 4to año de la Escuela Ciudad del Sol. Los estudiantes compartirán y comentarán videos educativos sobre los peligros de las redes sociales como actividad de aprendizaje. La profesora evaluará la participación, responsabilidad y respeto de los estudiantes durante este proceso de dos semanas.
Trabajo práctico final las redes socialesCarla Ramirez
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el uso de las redes sociales en el aula. El proyecto tiene como objetivos enseñar a los estudiantes sobre las aplicaciones de las redes sociales, producir conocimientos significativos a través de su uso, y fomentar la seguridad y privacidad de los usuarios. El proyecto utilizará Facebook y Twitter para comunicación y publicación de contenidos. Los estudiantes aprenderán sobre identidad digital, seguridad en las redes, y producirán presentaciones en grupos sobre estos temas.
Este documento propone un proyecto educativo para estudiantes de 5° y 6° año sobre el tema de la trata de personas. El proyecto utilizará las redes sociales Facebook y Twitter, y tendrá cuatro etapas: 1) los estudiantes publicarán sus datos, 2) realizarán presentaciones, 3) investigarán el tema y relacionarán la teoría con casos reales, y 4) producirán documentos en Google Docs y presentaciones en PowerPoint para compartir en las redes sociales. El proyecto busca generar conciencia sobre los
Este documento describe un proyecto para implementar el uso de redes sociales como Facebook en el proceso de orientación vocacional de estudiantes secundarios. El proyecto involucra encuentros presenciales y actividades en línea con el objetivo de ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre sí mismos, explorar opciones de carrera y construir un plan de vida. Las actividades en Facebook incluyen debates, compartir información sobre carreras y universidades, y desarrollar un proyecto personal a través de imágenes.
El curso consiste en investigar sobre el uso responsable del Facebook en grupos de estudiantes de secundaria del nivel académico sétimo, el cual pretende orientar, guiar y dirigir a estudiantes de secundaria en el cómo realizar una adecuada utilización mediante unaactiva participación en las diferentes redes sociales, desde un enfoque responsable y comprometido, con la ayuda de diferentes herramientas.
El resumen del documento es el siguiente:
1) El proyecto busca enseñar a estudiantes de secundaria el uso responsable de Facebook y otras redes sociales. 2) Los objetivos son aprender a usar estas redes de forma responsable y comprometida en la educación, y analizar sus ventajas y desventajas. 3) Los estudiantes investigarán estos temas y presentarán sus hallazgos en blogs y redes sociales.
Estrategia uso Facebook con fines educativos en programación enedinacarmonaMaría Enedina Flores
El documento propone usar Facebook como medio para que estudiantes de un curso de programación interactúen y trabajen de forma cooperativa en el desarrollo de un proyecto final. Los estudiantes desarrollarían aplicaciones para Facebook en grupos y compartirían sus avances, recibiendo comentarios de compañeros para mejorar sus propuestas a lo largo de varias etapas hasta presentar el producto final.
1) El documento describe un proyecto que incorpora redes sociales como Facebook en el ámbito educativo para enseñar matemáticas de manera colaborativa y motivadora mediante el uso de TIC. 2) Los estudiantes analizarán funciones matemáticas y sus aplicaciones en la vida real a través de videos y ejemplos compartidos en un grupo de Facebook. 3) El proyecto concluirá con la presentación y evaluación de gráficas de funciones realizadas en Geogebra.
Este proyecto busca concientizar a estudiantes sobre el buen uso de las redes sociales y evitar el ciberacoso a través de actividades en Facebook. El profesor Silvina Dieguez liderará el proyecto con estudiantes de tercer año. El objetivo es promover un uso seguro y constructivo de las redes mediante encuestas, wordles y videos en YouTube. El proyecto durará un mes y se evaluará la participación y comprensión de las normas de privacidad.
Trabajo Final Redes Sociales -Proyecto Clau Zalazar
El documento propone crear un grupo en Facebook para los estudiantes de la asignatura "Práctica Educativa I" con el objetivo de que puedan compartir dudas, información y reflexiones sobre los contenidos. La profesora administrará el grupo de manera de asegurar que solo participen estudiantes de la materia. A lo largo del cuatrimestre se compartirán enlaces, archivos y presentaciones relacionadas con la materia y se trabajará en el uso responsable de las redes sociales.
1. PROYECTO: “CONOCER PARA ELEGIR”
Responsables: Psicopedagoga y profesora del área de
Psicología
Destinatarios: Alumnos de 6to año
Objetivos:
Que los alumnos participen en la investigación sobre las
carreras de nivel superior disponibles en el medio, y
compartan dicha información mediante la red social Facebook
en el grupo creado específicamente para este proyecto.
Que los alumnos manejen la red facebook y las aplicaciones
pertinentes al proyecto con responsabilidad.
Brindar información respecto a las modalidades de cursado
de cada carrera, requisitos, materias que se incluyen en
dichas carreras, duración, posibles salidas laborales y lugares
donde se cursan.
2. “CONOCER PARA ELEGIR”
Duración: 4 semanas (la materia dispone de 2 hs
semanales)
Red social a utilizar: Facebook
Aplicaciones: slide.ly, slideshare, tripadvisor, pizap,
youtube.
Criterios de evaluación: la evaluación será
procesual, se tomará en cuenta la participación en el
grupo creado, la realización de las actividades
requeridas, la búsqueda de información solicitada, y
la realización del trabajo de presentación según la
carrera elegida empleando algunas de las
aplicaciones de Facebook indicadas.
3. El proyecto surge de la necesidad de brindar información sobre
opciones de carreras que los alumnos pueden elegir tanto en
universidades como institutos terciarios para que puedan formarse
una idea de lo que implica cada carrera : materias que abarcan,
duración de la misma, posibles salidas laborales, lugares donde se
estudian, existencia o no de becas estudiantiles. Variantes
necesarias para realizar una elección a conciencia basada en los
gustos, capacidades y aptitudes que ellos poseen. La adolescencia
y la juventud son términos que dan cuenta de un período que pone
en escena una crisis: dejar de ser niño, con las pérdidas de
cuidado y protección que implica e iniciar la búsqueda de una
identidad, de un lugar en el mundo adulto.
El momento de la elección vocacional enfrenta al adolescente con
el entorno, el cual espera que pueda definir su proyecto de vida,
decir quién ser y qué hacer.
Este proyecto intenta acercar a los alumnos de manera consciente
a la investigación sobre aquellas carreras que les resulten de
interés o aquellas que no conocen pero que pueden llegar a
interesarles al momento de realizar una elección, ya que gran parte
del alumnado muchas veces realiza dichas elecciones influenciado
por los padres, familiares o amigos pero sin conocer cuales son los
aspectos que abarca la misma, motivo que los lleva en muchos
casos al fracaso o deserción.
4. “CONOCER PARA ELEGIR”
Criterios de evaluación: la evaluación será
procesual, se tomará en cuenta la
participación en el grupo creado, la
realización de las actividades requeridas, la
búsqueda de información solicitada, y la
realización del trabajo de presentación
según la carrera elegida empleando algunas
de las aplicaciones de Facebook indicadas.
5. “CONOCER PARA ELEGIR”
Desarrollo
1er clase: abarcará la presentación del
proyecto, las indicaciones referidas a las
medidas de seguridad que deben tomar en la
configuración de la cuenta, las normas a
seguir para la participación en el grupo de
facebook “ Conocer para elegir” ( grupo
cerrado al cual accederán por invitación
enviada por las docentes administradoras). ).
Se les mostrarán algunas aplicaciones que
pueden emplear para organizar la
información que deberán buscar( slideshare,
pizap, tripadvisor, prezi) Compartiendo los
tutoriales de dichas aplicaciones en el grupo
de facebook.
7. TUTORIALES DISPONIBLES EN EL GRUPO
CREADO
Tutorial Prezi en castellano
http://prezi.com/wgdgvzcmzv4m/tutorial-prezi-en-
espanol-argentina-aprender-a-utilizarlo-en-15-
minutos-academia-prezi/
Tutorial Slideshare:
http://www.youtube.com/watch?v=j_5j_-vxjMw
Tutorial Tripadvisor:
http://www.youtube.com/watch?v=GJGvmdVak1c
Tutorial Pizap:
http://www.youtube.com/watch?v=dUo1mxmND_
s
Otros tutoriales podrán ser subidos por las
administradoras, o los alumnos podrán
compartirlos.
8. 2DA CLASE
Se basará en la explicación de la tarea que
deberán realizar los alumnos, búsqueda de
información sobre las carreras disponibles en el
medio, ya sea información obtenida mediante
internet o las que puedan conseguir en las
diversas instituciones educativas a modo de
folleteria. Se les pedirá que vayan subiendo al
grupo la información que van encontrando. En
el transcurso de la semana deberán compartir
información con los miembros del grupo,
Pudiendo ampliar o consultar respecto de las
que otros compañeros hayan subido.
9. 3ER CLASE
Se les subirá al grupo una presentación en
Tripadvisor a modo de ejemplo para
organizar la información hasta ahora
obtenida por los alumnos:
http://tripwow.tripadvisor.es/tripwow/ta-0701-
38aa-fa6e
11. 3ER CLASE
Se pedirá a los alumnos que organicen la
información que hayan encontrado y que la
publiquen (en forma de video via youtube,
mediante Prezzi, Tripadvisor, o Pizap) en el
grupo de facebook, para así compartir con
los demás compañeros los aspectos
relevantes de dicha carrera: Duración,
materias, titulo que se obtiene, posibles
salidas laborales
12. 3ER CLASE
Durante la semana podrán ir subiendo los
trabajos, hacer consultas, comentar los
trabajos de otros compañeros, hacer
sugerencias o facilitar materiales para
quienes lo requieran
13. 4TA CLASE
En esta clase se irán viendo y comentando
los trabajos realizados, como así tambien,
que les pareció la experiencia de este
proyecto, si les resultó de utilidad la
información, si conocían las aplicaciones,
cuales les resultó más útiles o fáciles.
Tambien se les pedirá sugerencias sobre
otros temas que quieran abordar de la
misma manera.
14. CONCLUSIÓN
Este trabajo final me ha permitido aprender a
emplear aplicaciones de la red facebook con fines
educativos, lo cual es muy útil ya que ésta es la de
mayor uso entre los alumnos de la institución.
El momento de la elección vocacional enfrenta al
adolescente con el entorno, el cual espera que pueda
definir su proyecto de vida, decir quién ser y qué
hacer. El joven debe ocupar un nuevo lugar,
insertarse en el circuito productivo, ya sea con la
inserción laboral o bien con la elección de carrera, y
mediante este proyecto se integra el trabajo que ellos
realizan investigando y editando información con los
intereses respecto a su futura elección.
15. CONCLUSIÓN
Se puede, mediante las aplicaciones integrar
los temas pertinentes al espacio junto con los
de seguridad en la web, valores y normas de
convivencia.
Es muy interesante como el manejo de las
redes sociales en educación permiten acercarse
aún más a los alumnos, motivarlos, hacerlos
participes de las clases con herramientas que
les son familiares. Conformando una comunidad
virtual que fomente el aprendizaje colaborativo