FORO: La evaluación del aprendizaje en ambientes virtuales de formación y los principios de dirección humana.
V COngreso de Investigación y Creaciòn Intelectual UNIMET Mayo 2008
Instrumentos de Medicion de Cursos en LineaDigetech.net
Este documento trata sobre el diseño de instrumentos de medición para cursos en línea. Explica los principios fundamentales del diseño de instrumentos de medición como las rúbricas y los tipos de rúbricas. También proporciona ejemplos de cómo diseñar rúbricas y los beneficios de usarlas para la evaluación de estudiantes en cursos en línea.
El bloque de cierre de la metodología PACIE permite a los estudiantes culminar actividades pendientes, debatir su experiencia de aprendizaje e identificar desafíos técnicos. Incluye fases de evaluación, despedida y certificación, donde los estudiantes discuten su progreso, logros y dificultades con el tutor. También hay una sección de retroalimentación donde los estudiantes evalúan la labor del tutor y el desarrollo del curso virtual para mejorar la enseñanza futura.
Este documento proporciona una plantilla para desarrollar actividades de aprendizaje en un curso. Incluye secciones para la instrucción, el procedimiento, los apoyos educativos, las fuentes básicas, y los criterios de evaluación. El procedimiento describe los pasos que los estudiantes deben seguir para completar la actividad, como analizar materiales y completar tareas colaborativas. Los criterios de evaluación cubren elementos de contenido, forma y aspectos transversales.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, evaluación y recursos. El objetivo principal es que los estudiantes conozcan conceptos, tipos y etapas de la evaluación educativa, así como técnicas e instrumentos de evaluación, para aplicarlos en la mejora de procesos de enseñanza-aprend
Este documento describe los requisitos y características de un curso de capacitación en línea sobre la metodología de evaluación de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) en México. El curso dura tres meses y cubre temas como los fundamentos de la evaluación de programas, la historia de la evaluación de la educación superior en México y la práctica de evaluaciones externas según la metodología de los CIEES. Los participantes aprenderán a aplicar la metodología de los CIE
Este documento presenta la guía para un curso virtual de Excel para principiantes dirigido a estudiantes de 7o grado en la Institución Educativa La Esmeralda. El curso dura 4 semanas y cubre funciones básicas de Excel como sumar, guardar datos y realizar gráficos. El curso se imparte de manera virtual con videos, foros y actividades evaluativas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas de Excel para aplicaciones contables, financieras y administrativas.
El documento describe la evolución de la tecnología educativa, desde las primeras máquinas de enseñanza hasta los sistemas de gestión de aprendizaje en línea actuales. Explica las ventajas de la educación virtual, como trascender los límites del espacio y tiempo. También cubre consideraciones para el diseño de cursos virtuales, como los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Finalmente, concluye que la tecnología ha representado un gran avance para la educación al facilitar la comunicación y promover el aprendizaje de man
Este documento presenta la información sobre un curso en línea de Formación Cívica y Ética. El curso se llevará a cabo en una plataforma virtual y consiste en 5 bloques temáticos. Los estudiantes necesitan competencias cognitivas, de comunicación, innovación, autorregulación y tecnológicas. El curso incluye materiales educativos, actividades y foros de discusión. La evaluación se basará en actividades evaluativas en lugar de exámenes.
Instrumentos de Medicion de Cursos en LineaDigetech.net
Este documento trata sobre el diseño de instrumentos de medición para cursos en línea. Explica los principios fundamentales del diseño de instrumentos de medición como las rúbricas y los tipos de rúbricas. También proporciona ejemplos de cómo diseñar rúbricas y los beneficios de usarlas para la evaluación de estudiantes en cursos en línea.
El bloque de cierre de la metodología PACIE permite a los estudiantes culminar actividades pendientes, debatir su experiencia de aprendizaje e identificar desafíos técnicos. Incluye fases de evaluación, despedida y certificación, donde los estudiantes discuten su progreso, logros y dificultades con el tutor. También hay una sección de retroalimentación donde los estudiantes evalúan la labor del tutor y el desarrollo del curso virtual para mejorar la enseñanza futura.
Este documento proporciona una plantilla para desarrollar actividades de aprendizaje en un curso. Incluye secciones para la instrucción, el procedimiento, los apoyos educativos, las fuentes básicas, y los criterios de evaluación. El procedimiento describe los pasos que los estudiantes deben seguir para completar la actividad, como analizar materiales y completar tareas colaborativas. Los criterios de evaluación cubren elementos de contenido, forma y aspectos transversales.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, metodología, evaluación y recursos. El objetivo principal es que los estudiantes conozcan conceptos, tipos y etapas de la evaluación educativa, así como técnicas e instrumentos de evaluación, para aplicarlos en la mejora de procesos de enseñanza-aprend
Este documento describe los requisitos y características de un curso de capacitación en línea sobre la metodología de evaluación de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) en México. El curso dura tres meses y cubre temas como los fundamentos de la evaluación de programas, la historia de la evaluación de la educación superior en México y la práctica de evaluaciones externas según la metodología de los CIEES. Los participantes aprenderán a aplicar la metodología de los CIE
Este documento presenta la guía para un curso virtual de Excel para principiantes dirigido a estudiantes de 7o grado en la Institución Educativa La Esmeralda. El curso dura 4 semanas y cubre funciones básicas de Excel como sumar, guardar datos y realizar gráficos. El curso se imparte de manera virtual con videos, foros y actividades evaluativas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar herramientas de Excel para aplicaciones contables, financieras y administrativas.
El documento describe la evolución de la tecnología educativa, desde las primeras máquinas de enseñanza hasta los sistemas de gestión de aprendizaje en línea actuales. Explica las ventajas de la educación virtual, como trascender los límites del espacio y tiempo. También cubre consideraciones para el diseño de cursos virtuales, como los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Finalmente, concluye que la tecnología ha representado un gran avance para la educación al facilitar la comunicación y promover el aprendizaje de man
Este documento presenta la información sobre un curso en línea de Formación Cívica y Ética. El curso se llevará a cabo en una plataforma virtual y consiste en 5 bloques temáticos. Los estudiantes necesitan competencias cognitivas, de comunicación, innovación, autorregulación y tecnológicas. El curso incluye materiales educativos, actividades y foros de discusión. La evaluación se basará en actividades evaluativas en lugar de exámenes.
Este documento establece las políticas y responsabilidades para el curso en línea de Sociología. Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, participar activamente en los foros y comunicarse con el maestro. Deben completar las tareas a tiempo para evitar penalizaciones. El plagio y más de 20 errores ortográficos resultarán en una calificación reducida. El maestro monitoreará el progreso de los estudiantes, moderará los foros y proveerá retroalimentación dentro de los plazos establecidos
Para ello, el plan de evaluación establece el esquema de organización y los modos de acción y ejecución previstos por la Autoridad de Gestión, garantizando el nivel de información necesario para el control así como el seguimiento de las actividades de evaluación y las metodologías para la recogida de datos.
Se destaca la Unidad I perteneciente a la Fase I de Proyecto I.
El documento describe las funciones de un tutor en un entorno de formación a distancia, incluyendo proporcionar apoyo técnico y académico a los estudiantes, supervisar su progreso, y mantener la organización y comunicación necesarias para el curso. También detalla los diferentes medios como el correo electrónico y los foros de debate que un tutor puede utilizar para comunicarse de forma asíncrona o síncrona con los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de la carrera de Enfermería Técnica de un instituto tecnológico para evaluar su percepción sobre aspectos del currículo. La encuesta exploró 7 indicadores relacionados al currículo a través de preguntas con una escala de satisfacción. Los resultados mostraron altos niveles de satisfacción en algunos indicadores como la distribución de asignaturas, pero bajos niveles en otros como la oferta de prácticas y uso de TIC. El
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtualmily Fernández
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor virtual. Un tutor virtual debe guiar y motivar a los estudiantes, supervisar su progreso, y estar disponible para responder preguntas y dar retroalimentación. Un tutor también debe utilizar diferentes herramientas como foros, chats y correo electrónico para comunicarse con los estudiantes y crear una comunidad de aprendizaje.
El documento presenta las respuestas de un estudiante a un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El estudiante define AVAs y OVAs, describe sus características y elementos, y explica cómo funcionan a través de diagramas conceptuales y cuadros sinópticos.
Este documento presenta el diseño de un curso virtual sobre filosofía para estudiantes de grado décimo en la Institución Educativa América. El curso busca generar una mayor empatía con el área de filosofía al presentarla de manera práctica e interactiva utilizando recursos multimedia. El curso tendrá una duración de 10 semanas con dos horas semanales y abordará temas filosóficos básicos como las preguntas de la vida, las ramas de la filosofía y filósofos presocrá
Este documento describe las funciones del tutor virtual, incluyendo la función técnica de brindar apoyo técnico a los estudiantes, la función académica de supervisar el progreso y retroalimentar a los estudiantes, y la función social de integrar a los estudiantes y fomentar la participación. También describe las herramientas de comunicación como correo electrónico, foros y chat que los tutores pueden usar para comunicarse de manera asíncrona y sincrónica con los estudiantes.
Este documento describe los componentes y procesos de evaluación de cursos en línea. Explica que un curso en línea se basa en un proceso interactivo de enseñanza-aprendizaje a través de Internet. Detalla los objetivos, características, componentes y fases del proceso de evaluación, incluido el análisis, diseño e implementación de instrumentos de medición. También cubre los actores y criterios éticos involucrados en la evaluación de cursos en línea.
El documento describe las herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas que se pueden utilizar para la tutoría virtual, incluyendo el correo electrónico, foros de debate, FAQs, chat y videoconferencia. También proporciona recomendaciones para el uso efectivo de estas herramientas como superar las diferencias de acceso, ofrecer estructura inicial con libertad gradual, permitir tiempo para la reflexión, y proporcionar un ambiente social cómodo.
Este documento presenta una WebQuest para ayudar a estudiantes de 2o de Bachillerato en el proceso de toma de decisiones sobre su futuro académico y profesional. La WebQuest guía a los estudiantes a través de tareas como completar fichas de recursos en línea, elegir y analizar un caso de estudio, obtener información sobre opciones posteriores al Bachillerato, y tomar una decisión final sobre su futuro.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, contenidos organizados en tres unidades, la metodología y la evaluación de los estudiantes. El propósito principal es que los estudiantes conozcan conceptos, tipos y etapas de la evaluación educativa, así como instrumentos y técnicas para evaluar de manera efectiva los aprendizajes de los estudiant
El documento describe los modelos de investigación cuantitativo y cualitativo y su aplicación a un proyecto de grado sobre evaluaciones en ambientes virtuales de aprendizaje. El grupo seleccionó el modelo cualitativo a través de encuestas a expertos para proponer una comunidad virtual de aprendizaje sobre software libre, justificando que esta modalidad permite generar nuevos servicios a partir de la interpretación de entrevistas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares y contenidos, así como las técnicas y actividades de evaluación. La asignatura aborda conceptos básicos de evaluación educativa, etapas de planificación, y evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para mejorar procesos de enseñanza-ap
Este documento trata sobre la medida de ángulos y su clasificación. Explica que los ángulos se miden en grados, minutos y segundos usando el sistema sexagesimal, donde 60 unidades de un orden forman la siguiente unidad. También cubre conceptos como la suma y resta de ángulos, e incluye enlaces a recursos adicionales en línea.
Este documento establece los criterios para la asignación de grupos y tutorías en un colegio. Se especifica que cada grupo tendrá un tutor designado por el director basado en la propuesta de la jefatura de estudios. Se dará prioridad a la continuidad del profesorado entre cursos y ciclos. Los miembros del equipo directivo serán tutores de cursos superiores cuando sea posible.
A) Instrucciones para el borrador del plan de cierre de curso, a responder según formato publicado en facebook, en dos etapas (semanas 1 y 2, entre las sesiones 4 y 5).
B) Trabajo Práctico desarrollado presencialmente en la sesión N° 4.
SlideBoom es un servicio web para compartir presentaciones de PowerPoint convirtiéndolas a Flash. Ofrece cuentas gratuitas y de pago, compatibilidad con versiones recientes de PowerPoint, y la capacidad única de mantener animaciones personalizadas al compartir las presentaciones.
La Tejera del Sueve es un bosque asturiano de 8.112 hectáreas repartido entre cinco concejos. Contiene varios tipos de árboles autóctonos como robles, castaños y hayas, además de especies foráneas como pinos y eucaliptos. Alberga una rica fauna que incluye osos pardos, lobos, rebecos, corzos y águilas reales.
El documento explica la importancia de tener un guion o plan estratégico para gestionar con éxito la presencia de una marca en las redes sociales. Al igual que una película necesita un guion que proporcione cohesión y sentido a la trama y los personajes, una marca necesita un plan maestro que guíe el contenido, tono y acciones de la marca en cada canal social. El guion de medios sociales debe establecer objetivos, contenido, canales, roles y una estrategia general para cimentar con éxito la presen
Este documento presenta varios ejemplos de direcciones IP y sus máscaras de subred correspondientes. Para cada dirección IP, se indica cuántos bits se utilizaron para las subredes, la máscara de subred en binario y decimal, y el número máximo de subredes y hosts posibles. Los ejemplos cubren diferentes tamaños de subred, desde /19 hasta /30.
Este documento establece las políticas y responsabilidades para el curso en línea de Sociología. Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje, participar activamente en los foros y comunicarse con el maestro. Deben completar las tareas a tiempo para evitar penalizaciones. El plagio y más de 20 errores ortográficos resultarán en una calificación reducida. El maestro monitoreará el progreso de los estudiantes, moderará los foros y proveerá retroalimentación dentro de los plazos establecidos
Para ello, el plan de evaluación establece el esquema de organización y los modos de acción y ejecución previstos por la Autoridad de Gestión, garantizando el nivel de información necesario para el control así como el seguimiento de las actividades de evaluación y las metodologías para la recogida de datos.
Se destaca la Unidad I perteneciente a la Fase I de Proyecto I.
El documento describe las funciones de un tutor en un entorno de formación a distancia, incluyendo proporcionar apoyo técnico y académico a los estudiantes, supervisar su progreso, y mantener la organización y comunicación necesarias para el curso. También detalla los diferentes medios como el correo electrónico y los foros de debate que un tutor puede utilizar para comunicarse de forma asíncrona o síncrona con los estudiantes.
Este documento presenta los resultados de una encuesta aplicada a estudiantes de la carrera de Enfermería Técnica de un instituto tecnológico para evaluar su percepción sobre aspectos del currículo. La encuesta exploró 7 indicadores relacionados al currículo a través de preguntas con una escala de satisfacción. Los resultados mostraron altos niveles de satisfacción en algunos indicadores como la distribución de asignaturas, pero bajos niveles en otros como la oferta de prácticas y uso de TIC. El
Estrategias de seguimiento y acompañamiento de tutorial virtualmily Fernández
El documento describe las funciones y responsabilidades de un tutor virtual. Un tutor virtual debe guiar y motivar a los estudiantes, supervisar su progreso, y estar disponible para responder preguntas y dar retroalimentación. Un tutor también debe utilizar diferentes herramientas como foros, chats y correo electrónico para comunicarse con los estudiantes y crear una comunidad de aprendizaje.
El documento presenta las respuestas de un estudiante a un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs). El estudiante define AVAs y OVAs, describe sus características y elementos, y explica cómo funcionan a través de diagramas conceptuales y cuadros sinópticos.
Este documento presenta el diseño de un curso virtual sobre filosofía para estudiantes de grado décimo en la Institución Educativa América. El curso busca generar una mayor empatía con el área de filosofía al presentarla de manera práctica e interactiva utilizando recursos multimedia. El curso tendrá una duración de 10 semanas con dos horas semanales y abordará temas filosóficos básicos como las preguntas de la vida, las ramas de la filosofía y filósofos presocrá
Este documento describe las funciones del tutor virtual, incluyendo la función técnica de brindar apoyo técnico a los estudiantes, la función académica de supervisar el progreso y retroalimentar a los estudiantes, y la función social de integrar a los estudiantes y fomentar la participación. También describe las herramientas de comunicación como correo electrónico, foros y chat que los tutores pueden usar para comunicarse de manera asíncrona y sincrónica con los estudiantes.
Este documento describe los componentes y procesos de evaluación de cursos en línea. Explica que un curso en línea se basa en un proceso interactivo de enseñanza-aprendizaje a través de Internet. Detalla los objetivos, características, componentes y fases del proceso de evaluación, incluido el análisis, diseño e implementación de instrumentos de medición. También cubre los actores y criterios éticos involucrados en la evaluación de cursos en línea.
El documento describe las herramientas de comunicación asincrónicas y sincrónicas que se pueden utilizar para la tutoría virtual, incluyendo el correo electrónico, foros de debate, FAQs, chat y videoconferencia. También proporciona recomendaciones para el uso efectivo de estas herramientas como superar las diferencias de acceso, ofrecer estructura inicial con libertad gradual, permitir tiempo para la reflexión, y proporcionar un ambiente social cómodo.
Este documento presenta una WebQuest para ayudar a estudiantes de 2o de Bachillerato en el proceso de toma de decisiones sobre su futuro académico y profesional. La WebQuest guía a los estudiantes a través de tareas como completar fichas de recursos en línea, elegir y analizar un caso de estudio, obtener información sobre opciones posteriores al Bachillerato, y tomar una decisión final sobre su futuro.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, contenidos organizados en tres unidades, la metodología y la evaluación de los estudiantes. El propósito principal es que los estudiantes conozcan conceptos, tipos y etapas de la evaluación educativa, así como instrumentos y técnicas para evaluar de manera efectiva los aprendizajes de los estudiant
El documento describe los modelos de investigación cuantitativo y cualitativo y su aplicación a un proyecto de grado sobre evaluaciones en ambientes virtuales de aprendizaje. El grupo seleccionó el modelo cualitativo a través de encuestas a expertos para proponer una comunidad virtual de aprendizaje sobre software libre, justificando que esta modalidad permite generar nuevos servicios a partir de la interpretación de entrevistas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares y contenidos, así como las técnicas y actividades de evaluación. La asignatura aborda conceptos básicos de evaluación educativa, etapas de planificación, y evaluación de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para mejorar procesos de enseñanza-ap
Este documento trata sobre la medida de ángulos y su clasificación. Explica que los ángulos se miden en grados, minutos y segundos usando el sistema sexagesimal, donde 60 unidades de un orden forman la siguiente unidad. También cubre conceptos como la suma y resta de ángulos, e incluye enlaces a recursos adicionales en línea.
Este documento establece los criterios para la asignación de grupos y tutorías en un colegio. Se especifica que cada grupo tendrá un tutor designado por el director basado en la propuesta de la jefatura de estudios. Se dará prioridad a la continuidad del profesorado entre cursos y ciclos. Los miembros del equipo directivo serán tutores de cursos superiores cuando sea posible.
A) Instrucciones para el borrador del plan de cierre de curso, a responder según formato publicado en facebook, en dos etapas (semanas 1 y 2, entre las sesiones 4 y 5).
B) Trabajo Práctico desarrollado presencialmente en la sesión N° 4.
SlideBoom es un servicio web para compartir presentaciones de PowerPoint convirtiéndolas a Flash. Ofrece cuentas gratuitas y de pago, compatibilidad con versiones recientes de PowerPoint, y la capacidad única de mantener animaciones personalizadas al compartir las presentaciones.
La Tejera del Sueve es un bosque asturiano de 8.112 hectáreas repartido entre cinco concejos. Contiene varios tipos de árboles autóctonos como robles, castaños y hayas, además de especies foráneas como pinos y eucaliptos. Alberga una rica fauna que incluye osos pardos, lobos, rebecos, corzos y águilas reales.
El documento explica la importancia de tener un guion o plan estratégico para gestionar con éxito la presencia de una marca en las redes sociales. Al igual que una película necesita un guion que proporcione cohesión y sentido a la trama y los personajes, una marca necesita un plan maestro que guíe el contenido, tono y acciones de la marca en cada canal social. El guion de medios sociales debe establecer objetivos, contenido, canales, roles y una estrategia general para cimentar con éxito la presen
Este documento presenta varios ejemplos de direcciones IP y sus máscaras de subred correspondientes. Para cada dirección IP, se indica cuántos bits se utilizaron para las subredes, la máscara de subred en binario y decimal, y el número máximo de subredes y hosts posibles. Los ejemplos cubren diferentes tamaños de subred, desde /19 hasta /30.
El documento describe 10 repoblaciones forestales realizadas entre 2011 y 2012 por el IES Universidad Laboral en colaboración con otros centros educativos. En total se plantaron más de 1600 árboles autóctonos. El objetivo era crear un bosque en el futuro a través de la participación de estudiantes, familias y la comunidad en general.
La evaluación es un proceso continuo que comienza antes y termina después de la instrucción con el objetivo de mejorar el aprendizaje mediante la recolección y análisis de información. Existen tres tipos de evaluación: diagnóstica al inicio para identificar el nivel de los estudiantes, formativa durante el proceso para regular el ritmo del aprendizaje, y sumativa al final para verificar los objetivos logrados. La evaluación puede medir contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales utilizando diversos instrumentos formales e informales.
Educacion a distancia-evaluacion_del_aprendizajeduvelisparra1
El documento describe diferentes tipos y estrategias de evaluación del aprendizaje en la educación a distancia. Explica que la evaluación debe ser un proceso permanente, formativo, personalizado y participativo que utilice herramientas como chats, foros y portafolios para proporcionar retroalimentación oportuna y ayudar a los estudiantes a mejorar. También destaca la importancia de establecer criterios de evaluación claros a través de la comunicación entre estudiantes y profesores.
Este documento resume los capítulos 3 y 4 de una unidad didáctica sobre la evaluación de aprendizajes con apoyo de recursos tecnológicos. Explica diferentes técnicas e instrumentos de evaluación cuantitativa y cualitativa, como pruebas escritas, orales y de ejecución, listas de cotejo, matrices de valoración y registros anecdóticos. También analiza la complementariedad de instrumentos cualitativos y cuantitativos, y presenta técnicas e instrumentos de evaluación que se pueden desarroll
El documento presenta información sobre la evaluación del aprendizaje virtual. Explica que la evaluación es un proceso sistemático para medir el desarrollo de los aprendizajes en un entorno virtual e identifica objetivos, tipos, estrategias e instrumentos de evaluación. Algunos de los tipos de evaluación discutidos incluyen la evaluación automática, la evaluación de tipo enciclopédico y la evaluación colaborativa. El documento también cubre conceptos como criterios de evaluación, retroalimentación y ventajas del uso de rúbricas.
El documento describe las etapas de la investigación-acción. La primera etapa es el planteamiento del problema, que incluye identificar problemas en el aula, elegir un problema para enfocarse, analizar sus causas y consecuencias, revisar fuentes teóricas, y fundamentar el problema seleccionado. La segunda etapa es la hipótesis de acción, que propone una solución al problema en forma de plan de acción con actividades y resultados esperados. La tercera etapa es el desarrollo de la propuesta, que implica seleccionar instrumentos para
El documento discute el uso de rúbricas para la evaluación en cursos en línea. Explica que las rúbricas son herramientas útiles para evaluar de manera objetiva y consistente el desempeño de los estudiantes, especialmente en foros de discusión donde se debe considerar la calidad, no solo la cantidad, de las participaciones. Las rúbricas establecen niveles de calidad para diferentes criterios de evaluación, a diferencia de las listas de cotejo, lo que permite una evaluación y retroalimentación más clara para los estudiant
El documento describe los procesos de evaluación de cursos en línea. Explica que un curso en línea es un proceso interactivo de enseñanza-aprendizaje a través de Internet. Luego, presenta dos modelos de evaluación propuestos por Graham y por Montilva, Barrios y Sandía. El modelo de Graham incluye siete principios como alentar la interacción y flexibilidad de tiempo. El modelo de Montilva es adaptable a diferentes perspectivas. Finalmente, el documento enfatiza la importancia de objetividad y confidencialidad en la
El documento describe los objetivos y temáticas de una Red por Familias Profesionales. Los objetivos son favorecer la creación de una comunidad de pensamiento entre docentes para reflexionar sobre estrategias de enseñanza, desempeño docente y evaluación por competencias. También busca reforzar capacidades en tecnologías de la información y comunicación y establecer relaciones entre niveles educativos. Las temáticas incluyen estrategias de enseñanza y aprendizaje, desempeño docente y evaluación por competencias.
Este documento describe el uso de rúbricas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes en entornos virtuales. Las rúbricas proporcionan una guía clara de las expectativas y permiten una evaluación más objetiva y centrada en las competencias. El documento analiza una experiencia de utilizar rúbricas en una asignatura virtual y concluye que las rúbricas pueden ayudar a los estudiantes a orientar mejor su aprendizaje, fomentar la autoevaluación y reducir las tasas de abandono en la en
Impact of MOOCs, Impacto de los MOOC. Sesión monográfica, congreso CIDUI 2016 http://www.cidui2016.cidui.org/es/ Teaching and Learning Innovation, Innovación en la docencia y el aprendizaje
Presentación realizada en la VI Jornada de TICs aplicadas a la educación para docentes de la Facultad de Ciencias Económicas - Universidad de la República - Uruguay
Este documento presenta consideraciones previas sobre la evaluación en línea (eAssessment) y los actores involucrados en el proceso. Resalta que la eAssessment permite una evaluación continua y basada en competencias a través del uso de las TIC. Identifica al docente y a los estudiantes como los principales actores y describe sus roles. También destaca herramientas y estrategias para la evaluación en línea, como el uso de formatos multimedia, espacios de comunicación y trabajo colaborativo en grupo.
Las etapas de la investigación acción incluyen (1) el planteamiento del problema, (2) la hipótesis de acción o plan de acción, y (3) el desarrollo de la propuesta de mejoramiento. En la primera etapa, se identifica y analiza el problema, sus causas y consecuencias. En la segunda etapa, se propone una acción para abordar el problema y mejorar los resultados. En la tercera etapa, se aplican instrumentos como observaciones y entrevistas para recoger datos que evalúen los efectos de la acción propuesta.
Diseño Instruccional y la Evaluación como Vía de Mejoramiento Implementando e...mycs18
Maestría en Tecnología Educativa. UNEFA-Chuao. Caracas, Venezuela
Asignatura: Diseño Tecnológico Instruccional.
Exposición sobre: Diseño Instruccional y la Evaluación como Vía de Mejoramiento Implementando el Uso de las TIC
Participantes:
Hectdorys Mora
Mauren Orozco
Manuela Capó
Sylmy Agraz
Este documento presenta el diseño de una evaluación educativa para evaluar el comportamiento de docentes de primer ingreso. Explica que se evaluarán aspectos como la planeación, el uso de recursos, las estrategias de enseñanza y evaluación, el clima del aula y la diversidad. Describe la metodología de recolección de datos mediante cuestionarios y observaciones de clase. Finalmente, analiza los resultados obtenidos e identifica debilidades y propone mejoras como el uso de nuevas estrategias de enseñanza y la creación de comunidades virtuales
Habilidades directivas: Innovación y creatividad en la gestión de personasmbformacion
En esta actividad formativa se analizan las diferentes técnicas creativas y de innovación para dar respuesta a diferentes problemas del entorno laboral. Permite adquirir los conocimientos necesarios para impulsar la innovación en la empresa, apoyándose en
nuevas formas de pensar, actuar y comportarse dentro de la organización.
El Modelo ASSURE es un modelo de diseño instruccional que consta de 6 pasos: 1) Analizar a los estudiantes, 2) Establecer objetivos, 3) Seleccionar métodos y materiales, 4) Usar los métodos y materiales, 5) Requerir la participación de los estudiantes, y 6) Evaluar y revisar. El modelo ayuda a los instructores a crear instrucciones centradas en el estudiante mediante el análisis de sus necesidades y el uso de diferentes métodos y recursos.
Exp. 9: “Caracterización del uso del portafolio electrónico por parte de doce...Jornadas TIC
(1) El documento analiza la caracterización del uso del portafolio electrónico por parte de docentes y estudiantes de la Universidad de Las Américas con el objetivo de evaluar su incidencia en el desarrollo de competencias.
(2) El portafolio electrónico permite la evaluación auténtica, el pensamiento crítico reflexivo y el aprendizaje colaborativo. Propicia la comunicación entre docentes y estudiantes y la generación de comunidades virtuales.
(3) La investigación utilizará cuestionarios, grupos foc
Presentación V Jornadas de Educación a distnacia-Radio EccaAchinech
Este documento trata sobre la evaluación en la educación a distancia desde una perspectiva teórica y práctica. Describe dos tipos de evaluación, tradicional y alternativa, y compara la evaluación en educación presencial versus a distancia. También discute cómo trasladar las formas de evaluación a ambientes en línea, usando herramientas como portafolios, blogs y gamificación. Finalmente, analiza las tendencias hacia sistemas adaptativos de aprendizaje y evaluación en el futuro.
Artículo prueba por problema de contexto. evidencia 15 mejoradaSniffer Htc
En el ámbito educativo siempre se ha evaluado de manera tradicional y cuantitativa para otorgar una calificación utilizando exámenes escritos que abordan conceptos básicos, desde el punto de vista de la socioformación las pruebas se deben usar para determinar de qué manera los estudiantes interpretan, argumentan y resuelven problemas contextuales.
Identificación de buenas prácticas, diagnóstico de necesidades y dinámica de ...Cátedra Banco Santander
Taller impartido por D. José Antonio López Orozco, Subdirector de la Oficina de Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid, dentro del Ciclo Santander en el Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el día 20 de junio de 2011.
Más información en http://www.unizar.es/CBSantander/index.php?option=com_content&view=article&id=149:identificacion-de-buenas-practicas-diagnostico-de-necesidades-y-dinamica-de-trabajo-en-tu-campus-virtual-&catid=50&Itemid=77
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. FORO: La evaluación del aprendizaje en ambientes virtuales de formación y los principios de dirección humana. Mayo 17, 2006 V CONGRESO DE INVESTIGACIÓN Y CREACIÓN INTELECTUAL DE LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA Del 15 al 17 de Mayo del 2006
2. Agenda Relatoría 5 6 Cierre del foro 7 Bienvenida 1 Funcionamiento del foro 2 Ronda 1 de preguntas 3 Ronda 2 de preguntas 4 Preguntas y respuestas
4. Propósito Proveer un ambiente propicio para la discusión y el refinamiento de las competencias profesionales asociadas a la evaluación del aprendizaje en ambientes de formación apoyados en la red, desde las perspectivas: Epistemológica, Axiológica, Teleológica y Deontológica, como principios esenciales de dirección humana.
6. Master en Education en Evaluación Universidad de Pittsburg Pittsburg, EEUU Coordinadora de Investigación y Postgrado, UNA Master en Education en Matemática. Universidad de Victoria British Columbia, Canadá Profesora Jubilada de la USB Profesora Judith Mendoza B. Universidad Nacional Abierta [email_address] Profesora Lilian Pérez M. Universidad Simón Bolívar [email_address] PhD . en Educación Universidad de California Los Ángeles, EEUU Miembro de la Comisión de Planificación de la USB. Especialista en Informática Educativa Universidad Simón Bolívar Caracas, Venezuela Jefe del Dpto. de Programación y Tecnología Educativa, UNIMET Profesor Celso Rivas Balboa Universidad Simón Bolívar [email_address] Profesora Elvira Navas Universidad Metropolitana [email_address]
8. Miembro del Personal Académico del Programa TAC-UNIMET Director General de Postgrados de la UCAB. Miembro del Personal Académico del Programa TAC-UNIMET Vicerrector de Investigación y Postgrado de la UPEL Prof. Miguel A. Gómez Álvarez Universidad Católica Andrés Bello [email_address] Prof. Carlos Ruiz Gutiérrez Universidad Metropolitana cruiz@ unimet.edu.ve
10. Sesión de cierre a cargo del moderador. Sesión de preguntas a los panelistas por parte de los asistentes. Los dos relatores harán una síntesis de las repuestas y opiniones emitidas por los miembros del panel. Los miembros del panel responderán dos rondas de cuatro preguntas en un tiempo máximo de 5 minutos, para un total de ocho preguntas. El moderador introduce a la sesión enunciando el tema a discutir, los objetivos a alcanzar y las reglas de funcionamiento del foro.
12. Cuatro lineamientos esenciales, asociados a los fines de la evaluación del aprendizaje en ambientes de formación apoyados en la red. 1
13.
14. Cuatro líneas maestras, asociadas a la normativa que debería privar en la implementación de estrategias de evaluación del aprendizaje, en ambientes de formación apoyados en la red. 2
15.
16. Cuatro notas distintivas, asociadas al estado del arte de la evaluación del aprendizaje en ambientes de formación apoyados en la red. 3
17. Notas distintivas Enriquece las actividades Aumenta la motivación Elementos multimediales incorporados a las actividades de evaluación.
18. Notas distintivas Facilidades en la corrección Elaboración de gráficos y tablas Manejo de datos individuales Altas capacidades de procesamiento
19. Notas distintivas “ Drag and drop” Áreas activa – Hotspot Rompecabezas Competencias Trivias… Juegos
20. Notas distintivas EVALUACION en ambientes virtuales Motivación Evaluación diagnostica Evaluación formativa EVALUACION MAS COMPLETA Y CONTINUA
21. Cómo influyen los valores en el proceso de evaluación del aprendizaje en ambientes de formación apoyados en la red y cuales de ellos son esenciales. 4
22.
23.
24.
25. SUJETO ETICO DESEMPE Ñ O CIUDADANO BUENA VOLUNTAD CONCIENCIA MORAL ETICA RESPONSABILIDAD BIEN = DEBER OBLIGANTE LEY MORAL PRECEPTOS PRINCIPIOS DEONTOLOGIA IMPERATIVO CATEGÓRICO MANDATO
26. CALIDAD TOTAL : VALORES LEALTAD AUTENTICIDAD INTEGRIDAD RESPONSABILIDAD INDIVIDUO EMPRESA GRUPO YO ETICO JERARQUÍA ARMONÍA
28. Comparta con la audiencia tres o cuatro fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades de la evaluación del aprendizaje en ambientes de formación apoyados en la red.