Descargar como PDF, PPTX
Subido porManuel Mujica
Propuesta de una interfaz interoperable para una Red Nacional Distribuida de repositorios de objetos de aprendizaje
Este documento propone el diseño de una interfaz interoperable para una red nacional distribuida de repositorios de objetos de aprendizaje. El documento analiza el contexto, plantea el problema a resolver, revisa el marco teórico y metodológico, y propone el diseño de la interfaz interoperable basada en estándares internacionales para facilitar el acceso y reutilización de los objetos de aprendizaje almacenados en los repositorios de las instituciones de educación superior venezolanas.
Más contenido relacionado
Similar a Propuesta de una interfaz interoperable para una Red Nacional Distribuida de repositorios de objetos de aprendizaje
Propuesta de una interfaz interoperable para una Red Nacional Distribuida de repositorios de objetos de aprendizaje
- 1. Propuesta de unaInterfaz Interoperable para una Red Nacional Distribuida de Repositorios de Objetos de Aprendizaje Red ROAD May 20, 2010 Ing. Javier Albornoz Trabajo de Grado para optar por el título de Magister Scienciarum en Ciencias de la Computación Tutor: Dr. Arsenio Pérez
- 2. Red ROAD May 20, 2010 Ing. Javier Albornoz Trabajo de Grado para optar por el título de Magister Scienciarum en Ciencias de la Computación Tutor: Dr. Arsenio Pérez
- 3. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Propuesta de una Interfaz Interoperable para una Red La Propuesta Nacional Distribuida de Repositorios de Objetos de Conclusiones Aprendizaje Cierre • Contextualización • Planteamiento del Problema • Marco Teórico • Marco Metodológico • Diseño de la Propuesta • Conclusiones • Recomendaciones 3
- 4. Red ROAD El Problema Marco Teórico Contextualización de la Investigación Metodología La Propuesta Conclusiones Ciencias de la Cierre Educación 4
- 5. Red ROAD El Problema Marco Teórico Contextualización de la Investigación Metodología La Propuesta Conclusiones Ciencias de la Cierre Educación Ciencias de la Computación 5
- 6. Red ROAD El Problema Marco Teórico Contextualización de la Investigación Metodología La Propuesta Conclusiones Ciencias de la Cierre Educación Redes de Computadoras 6
- 7. Red ROAD El Problema Marco Teórico Contextualización de la Investigación Metodología La Propuesta Conclusiones Ciencias de la Cierre Educación Redes de Ingeniería del Computadoras Software 7
- 8. Red ROAD El Problema Marco Teórico Contextualización de la Investigación Metodología La Propuesta Conclusiones Ciencias de la Cierre Educación Área de Investigación Redes de Ingeniería del Computadoras Software 8
- 9. Red ROAD El Problema El Problema Marco Teórico Metodología Planteamiento del Problema La Propuesta Conclusiones • Necesidades Cierre – Incorporar TICs por estallido de la virtualización en la educación. – Aumentar de la producción de materiales didácticos digitales. • Incrementar la oferta de cursos en línea. • Mayor oferta de materiales didácticos para estudiantes y productores de cursos en línea. – Mejorar la búsqueda y recuperación en bibliotecas digitales. – Crear un acervo o patrimonio de recursos de aprendizaje. – Reutilizar para reducir tiempos de producción de cursos. 9
- 10. Red ROAD El Problema El Problema Marco Teórico Metodología Planteamiento del Problema La Propuesta Conclusiones • Interrogantes de la Investigación Cierre – ¿Qué características, protocolos, estándares y plataforma tienen los repositorios de objetos de aprendizaje que hay en las instituciones de educación superior en Venezuela? – ¿Cuáles elementos determinan la factibilidad del diseño de la interfaz interoperable para la red de repositorios de objetos de aprendizaje? – ¿Cómo se pueden adaptar los repositorios existentes en la actualidad a las especificaciones y estándares a una interfaz interoperable de recursos de aprendizajes? 10
- 11. Red ROAD El Problema El Problema Marco Teórico Metodología Objetivos La Propuesta Conclusiones • General Cierre – Diseñar una interfaz interoperable de recursos de aprendizajes abiertos para una red de repositorios de objetos de aprendizaje distribuidos. • Específicos – Identificar las características, protocolos y estándares de los repositorios de objetos de aprendizaje existentes en las instituciones de educación superior a nivel nacional. – Determinar la factibilidad del diseño de la interfaz interoperable considerando los factores sociales, económicos, legales, operativos e institucionales. – Diseñar la interfaz interoperable de recursos de aprendizaje abiertos empleando protocolos y estándares internacionales. 11
- 12. Red ROAD El Problema El Problema Marco Teórico Metodología Justificación e Importancia La Propuesta Conclusiones • Con la Interfaz Interoperable que propone la investigación Cierre – Respecto a los Materiales Didácticos • Se potencia la reutilización. • Se amplía la oferta para facilitadores y estudiantes. • Se facilita el acceso a diversidad de materiales. – Respecto a los Cursos en Línea • Se reduce el tiempo de producción y elaboración. • Se produce crecimiento coherente. – Respecto al Repositorio Distribuido • Se crea una masa crítica para un acervo nacional. • Se promueve el intercambio y trabajo colaborativo entre las Instituciones de Educación Superior. • Se potencia el uso de la red académica nacional. • Se promueve el uso de las TICs aplicadas a la educación. 12
- 13. Red ROAD El Problema El Problema Marco Teórico Metodología Alcances y Limitaciones La Propuesta Conclusiones • Instituciones de Educación Nacionales Cierre – Institutos Universitarios de Tecnología – Universidades Autónomas y Experimentales Públicas Incluídas – Universidades Privadas – Institutos Politécnicos – Colegios Universitarios – Institutos de Investigación – Escuelas Básicas, Colegios, Liceos, Técnicas – Escuelas Militares – Bibliotecas No Consideradas • Instituciones Internacionales – Universidades – Centros de Investigación – Otros 13
- 14. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Antecedentes La Propuesta Conclusiones • Reutilización Cierre – Incremento de la Producción de Materiales Didácticos genera la necesidad de centralizar en un repositorio. • Repositorios Centralizados – Problemas de Administración, Acceso/Autorización, Disponibilidad y Recursos. • Repositorios Federados – Difícil implementación. – Baja disponibilidad de los materiales didácticos. – Limitación en las políticas de compartición. • Caso Edutella – Soporte y Mantenimiento. – No utiliza Ingeniería de Software. – Problemas con la búsqueda y recuperación. 14 – Tecnologías utilizadas están siendo reemplazadas y mejoradas.
- 15. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Bases Teóricas La Propuesta Conclusiones Objeto de Aprendizaje Cierre eLearning y Educación a Distancia Interfaz Interoperable Redes P2P Repositorios 15
- 16. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Bases Teóricas La Propuesta Conclusiones • Educación a Distancia y eLearning Cierre – Estándares • Objeto de Aprendizaje – Definición – Metadatos • Repositorios – Clasificación – Iniciativas Mundiales • Redes P2P – Filosofía – Aplicación 16
- 17. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Educación a Distancia y eLearning La Propuesta Conclusiones • Educación a Distancia Cierre – Modalidad de Educación con separación física entre los profesores y los estudiantes. – Interacción asíncrona. – No depende exclusivamente de las TICs. • eLearning – Aprendizaje mediado por las TICs. – Utiliza Internet como medio de comunicación y distribución. – El alumno gestiona su propio aprendizaje guiado por los tutores. 17
- 18. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Objeto de Aprendizaje La Propuesta Conclusiones “Unidad didáctica, Cierre independiente, autocontenida y perdurable, predispuesta para su reutilización en diversos contextos educativos mediante la inclusión de información autodescriptiva en forma de metadatos en formato digital estandarizados específicamente orientados a la automatización de procesos de gestión” 18
- 19. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Características de los Objetos La Propuesta de Aprendizaje Conclusiones Cierre – Modular y autocontenido – No secuencial – Satisface un único objetivo – Reutilizable – Granular – Interoperable – Durable – Accesible – Personalizable 19
- 20. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Metadatos La Propuesta Conclusiones – Información acerca de la Información. Cierre – Caracterizan a los datos. – Describen el contenido. – Etiquetas que contienen las características generales del Objeto de Aprendizaje. – Representados generalmente en XML. – Estandarizados por las organizaciones afines. – Para la investigación, es la información que se intercambiará para realizar la búsqueda y localización de los objetos de aprendizaje. 20
- 21. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Repositorios de Objetos de Aprendizaje La Propuesta Conclusiones • Características Cierre – Aplicación de software que funciona independiente. – Espacio que concentra en forma estructurada y organizada un determinado número de objetos de aprendizaje. – Define reglas de catalogación, búsqueda y localización, acceso, recuperación y entrega de los elementos almacenados. – Utilizan estándares para facilitar la interoperabilidad. – Pueden unirse para crear federaciones. • Herramientas – Dspace, Fedora, Door y otros. – Alejandría • Software para la gestión de un repositorio institucional. • Utilizado en varias instituciones universitarias. 21
- 22. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Clasificación de Repositorios de Objetos de Aprendizaje La Propuesta Conclusiones • Por la Concentración de los Recursos Cierre 22
- 23. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Clasificación de Repositorios de Objetos de Aprendizaje La Propuesta Conclusiones • Por la Organización de los Catálogos de Metadatos Cierre 23
- 24. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Iniciativas Latinoamericanas de Repositorios de Objetos La Propuesta de Aprendizaje Conclusiones Cierre 24
- 25. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Redes P2P – Peer to Peer La Propuesta Conclusiones • Definición y Características Cierre – Sistema de Comunicación Distribuido. – Software autogestionado. – No hay clientes ni servidores fijos. – Potencian el rendimiento de las conexiones. – Útiles para compartir datos en formato digital. – Descubrimento automático de nodos. 25
- 26. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Marco Metodológico La Propuesta Conclusiones • Tipo de Investigación Cierre – Modalidad • Estudio de Proyectos • Proyecto Factible 26
- 27. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Fases del Estudio La Propuesta Conclusiones • Fase 1: Diagnóstico (Objetivo Específico #1) Cierre – Técnicas de Recolección de Datos • Estudio del Estado del Arte • Elaboración y Aplicación de Instrumentos • Mesas de Trabajo conjuntas – Población • 52 Instituciones de Educación Superior Nacionales • Se incluyen las instituciones activas que trabajan con Educación a Distancia – Muestra • 20% de la población • 11 Instituciones 27
- 28. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Fases del Estudio La Propuesta Conclusiones • Fase 1: Diagnóstico (Objetivo Específico #1) Cierre – Resumen del Análisis de los Resultados • Hay un numeroso potencial de objetos de aprendizaje para formar una masa crítica para conformar el repositorio. • Las IES disponen de recursos tecnológicos para la conformación del repositorio. • Poco más de la mitad de la muestra está utilizando estándares para la producción de objetos de aprendizaje. • Se han realizado pocos intercambios de objetos de aprendizaje. • La mayoría de las IES disponen de un repositorio institucional. 28
- 29. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Fases del Estudio La Propuesta Conclusiones • Fase 2: Estudio de Factibilidad (Objetivo Específico #2) Cierre – Social: • Conocimiento como bien público que beneficie al colectivo. – Legal: • Gestionar un modelo de licenciamiento para compartimiento. – Económico: • Uso de software libre. • Reducida inversión inicial => Desarrollo e Implantación. – Ténica/Operativa: • Disponibilidad de Recursos Tecnológicos y Humanos. – Institucional: • Políticas institucionales orientadas a EaD. 29
- 30. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Fases del Estudio La Propuesta Conclusiones • Fase 3: Diseño de la Propuesta Cierre – Identificación de los requisitos. – Casos de Uso. – Diseño de la Arquitectura de la Aplicación. – Especificación de los componentes. – Establecimiento de los mecanismos de interacción. 30
- 31. Red ROAD El Problema Marco Teórico Especificación de Requisitos Metodología Requisitos Descripción La Propuesta R1 Realizar la búsqueda de contenidos. Conclusiones R2 Realizar la catalogación de contenidos. Cierre R3 Proporcionar los contenidos solicitados. R4 Realizar el intercambio de contenidos entre repositorios. R5 Realizar la publicación de contenidos. R6 Definir un conjunto de metadatos común, que se adapte a los estándares existentes como LOM, SCORM o IMS. R7 Realizar la conversión de metadatos para adaptarlos a la especificación del solicitante de contenidos. R8 Realizar un catálogo de los repositorios que forman parte de la red. R9 Realizar la integración con plataformas de aprendizaje. R10 Realizar el registro de usuarios. R11 Realizar la autenticación de usuarios. R12 Gestionar los derechos de los contenidos. 31
- 32. Red ROAD El Problema Marco Teórico Modelo de Dominio del Problema Metodología La Propuesta Conclusiones Cierre 32
- 33. Red ROAD El Problema Marco Teórico Arquitectura de la Interfaz Interoperable Metodología La Propuesta Conclusiones Capa 4 Acceso y Presentación Acceso y Presentación Cierre Capa 3 Servicios de Servicios de Servicios Servicios Aplicación Aplicación Comunes Comunes Capa 2 Interoperabilidad Interoperabilidad Capa 1 Datos y Sistemas Existentes Datos y Sistemas Existentes 33
- 34. Red ROAD El Problema Marco Teórico Arquitectura Metodología en Detalle La Propuesta Conclusiones Cierre 34
- 35. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Conclusiones La Propuesta Conclusiones • La investigación respondió a las interrogantes planteadas en la Cierre formulación del problema. • Disponibilidad de recursos de aprendizaje reutilizables, fácilmente integrables en LMS. • La interoperación de los repositorios a través de la interfaz propuesta proporcionarán diversidad de material didáctico para la preparación de cursos en línea. • Las IES utilizan estándares para los repositorios pero catalogan los objetos de aprendizaje. • Escasas políticas de compartimiento y modelos de licenciamiento. • La arquitectura planteada es adaptable y accesible desde cualquier plataforma. 35
- 36. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología Recomendaciones La Propuesta Conclusiones Aspectos Generales Cierre • Formar en el área de OA a los productores de contenidos. • Definir un modelo de licenciamiento para los OA. • Fometar el trabajo colaborativo entre las IES. Aspectos Técnicos • Construir la aplicación del diseño propuesto en la investigación. • Utilizar tecnologías y herramientas de software libre. Líneas de investigación Propuestas • Sistema de Calificación de Objetos de Aprendizaje. • Determinación de Elementos repetidos en búsquedas. • Construir Complementos, Agregados o Extensiones para integrarlos con los LMS. 36
- 37. Red ROAD El Problema Marco Teórico Metodología La Propuesta Conclusiones Cierre ¡Muchas Gracias! 37