Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), discutiendo brevemente su historia, aplicaciones en educación, empresa y salud, así como su rol en Colombia. Explica que las TIC están conformadas por la microelectrónica, informática y telecomunicaciones, y que han revolucionado procesos como la enseñanza y el aprendizaje.

1. •TICS
"tecnologias de la
informacion y la
comunicación"

2. •TICS...
• ANDRES GUILLERMO SANCHEZ FIAT
• PRACTICO TEORICO
• GRADO. 10°
• RIGO ERNEY MONTENEGRO M.
• COLEGIO BILINGUE LANCASTER
• 2013-2014
• 17 DEFEBRERO DEL2014

3. CONTENIDO .
-OBJETIVOS.
-HISTORIA.
-EN LA INFORMATICA.
-EDUCACION.. EMPRESA
-SALUD.
-COLOMBIA.

4. INTRODUCCION .
• Las TICS están conformadas por tres especialidades
principales:
• La microelectrónica: que tiene su origen con la
electricidad y su presente
• con la electrónica.
• La informática: que se centra en la manipulación y
gestión automática de
• la información.
• Las telecomunicaciones: que sin duda es la especialidad
más antigua de las
• tres, aportando como referencia obligada la creación del
telégrafo, el
• teléfono y la radio

5. •OBJETIVOS
•El aprendizaje que solía ser un claro proceso humano se ha convertido en
algo en lo que la gente comparte, cada vez más, poderosas redes y
cerebros artificiales.
•
El reto de aprender solo puede gestionarse mediante una red mundial
que agrupe todo el saber y todas las mentes.
• Con esto surge entonces una nueva forma de concebir la enseñanza y
el aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de
conocimientos que se concibe, está de por medio la computadora y por
ende la introducción de las nuevas teorías sobre la obtención de
conocimientos y el empleo de las tecnologías de información y
comunicación.

6. •OBJETIVOS
•La educación del tercer milenio es: aprender a aprender, aprender a conocer,
aprender a hacer, y aprender a comprender al otro, por ello aquí planteamos
algunos de los objetivos que se esperan cumplir en el aspecto educativo con el
empleo de estas nuevas tecnologías de información y comunicación.
•
Diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto,
implantando el dispositivo tecnológico adecuado para ampliar el marco de
actuación de la universidad al ámbito nacional e internacional.
•
Implantar un servicio de educación semi-empresarial para estudios
regulares de grado y de postgrado, apoyado en el servicio a que hace
referencia en primer objetivo con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo
adecuado.
•
Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier
alumno desde cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de
aprendizaje autónomamente, con ayuda de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación.

7. • HISTORIA
•Se pueden considerar las tecnologías de la información y la
comunicación como un concepto dinámico.3 Por ejemplo, a finales del
siglo XIX el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología
según las definiciones actuales. Esta misma consideración podía
aplicarse a la televisión cuando apareció y se popularizó en la década
de los '50 del siglo pasado. Sin embargo, estas tecnologías hoy no se
incluirían en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente los
ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías.
A pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el
teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama
TIC en tanto que tecnologías que favorecen la comunicación y el
intercambio de información en el mundo actual.
•Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia
una sociedad de la información estuvieron marcados por el telégrafo
eléctrico, después el teléfono y la radiotelefonía, la televisión e
Internet. La telefonía móvil y el GPS han asociado la imagen al texto y
a la palabra «sin cables». Internet y la televisión son accesibles en el
teléfono móvil, que es también una máquina de hacer fotos.

8. •EN LA INFORMATICA
•Las tecnologías
Las TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la
información: los ordenadores, los programas informáticos y las redes necesarias
para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Se pueden clasificar las TIC según:
•Las redes.
•Los terminales.
•Los servicios.

9. ION
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10. EDUCACION!!

11. empresa!

12. •SALUD
•Brinda grandes adelantos y beneficios para la salud.
Lo que antes eran enfermedades que acababan a menudo en muerte prematura,
ahora se convierten en dolencias crónicas habituales, sobre todo las
cardiovasculares, las respiratorias y la diabetes.
La Comisión Europea y la Organización Mundial de la Salud están convencidas de
el concepto de e-Health; es decir, el desarrollo de herramientas de gestión,
telemedicina y teleasistencia basadas en las TIC para reducir los gastos
sanitarios, asegurar el alcance universal de la atención sociosanitaria y mejorar su
calidad.

13. SALUD!!

14. COLOMBIA
El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones es el
organismo oficial que se encarga de planificar, regular y controlar las
actividades en el sector de las telecomunicaciones, computación, telemática y
servicios de telecomunicaciones con valor agregado, y servicios postales y
especializados en Colombia. Su misión es definir y fomentar las políticas
relacionadas con las TIC para asegurar que los(as) ciudadanos(as), empresas
y estamentos gubernamentales cuenten con acceso a éstas así como una
comprensión cabal del tema a fin de poder promover y desarrollar la industria
en el país.

15. colombia!!

16. •
•
CONCLUSION. SON MUCHAS Y
LAS CONCLUSIONES DE ESTE TEMA TAN ESPICIAL,
UNAS DE LAS PRICIPALES SERIAN....
Al interrelacionar docente-TICS-alumno, el alumno se convertirá en un
apropiador activo del conocimiento mediado por estas tecnologías
informáticas y el docente se convertirá en un facilitador.
•
Finalmente podríamos decir que la integración curricular de las TIC se logra
cuando:
•
Las capacidades a desarrollar guían la selección de la herramienta
(software o hardware).
•
El estudiante valora más el logro de aprendizaje que el uso de la
tecnología en sí mismo (por ejemplo: es un error creer que el manejo de un
procesador de textos automáticamente desarrolla capacidades de
redacción).
•
El docente investiga y obtiene información en forma actualizada, la analiza,
sistematiza y presenta para integrarla en las sesiones o actividades de
aprendizaje de manera pertinente, considerando el bagaje de posibilidades
que le brida la aplicación de las inteligencias múltiples

17. BIBLIOGRAFIA.
•
•
http://sanmateotics.blogspot.com/p/conclusiones.html
http://mao9328.wordpress.com/2009/04/21/helloworld/http://mao9328.wordpress.com/2009/04/21/hello-world/

18. thank you :)