El documento presenta los resultados de la Comunidad de Madrid en la prueba TIMSS 2015 de evaluación del rendimiento educativo en Matemáticas y Ciencias de estudiantes de 4o de Primaria. Madrid mejoró sus resultados con respecto a 2011, obteniendo puntuaciones por encima del promedio de la OCDE y la UE. En Ciencias, Madrid se situó por encima de la media de España, la UE y la OCDE, mientras que en Matemáticas estuvo al nivel de la OCDE.
Victor Lavy Conference on “Long Run Effects of Free School Choice: College Attainment, Employment, Earnings, and Social Outcomes at Adulthood” (Madrid, February 29th, 2016)
Nivel de estudios de la población. Capital Humano y Crecimiento Económico. Beneficios del Capital Humano. Políticas educativas que mejoran igualdad de oportunidades
Políticas educativas relacionadas con los docentes.
Victor Lavy Conference on “Long Run Effects of Free School Choice: College Attainment, Employment, Earnings, and Social Outcomes at Adulthood” (Madrid, February 29th, 2016)
Nivel de estudios de la población. Capital Humano y Crecimiento Económico. Beneficios del Capital Humano. Políticas educativas que mejoran igualdad de oportunidades
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Novedades del Decreto 120/2017 de Formación de Profesorado (BOCM nº 241 de 10...Educación Innovación
Regular la formación permanente del profesorado
de enseñanzas no universitarias de la Comunidad de Madrid
y reconocimiento de participación en actividades de
innovación
especial dedicación
programas educativos
especialmente ámbito europeo
Nuevo decreto deroga anterior Orden 2883/2008
que regulaba formación de profesorado
Principales cambios que introduce el Decreto 120/2017 de Formación del Profes...Educación Innovación
Decreto 120/2017 deroga la anterior Orden 2883/2008 reguladora de la formación permanente del profesorado no universitario de la Comunidad de Madrid. ¿Qué cambios introduce la nueva normativa?
Principales cambios que introduce el Decreto 120/2017, de 3 de octubre y la O...Educación Innovación
Nueva normativa Decreto 120/2017 + Orden 2453/2018
Facilita acceso docentes a formación permanente del profesorado
Revisa proceso administrativo y suple carencias observadas
Orienta formación hacia un modelo competencial de la profesión docente que tenga impacto real en el desempeño profesional
Fomenta competencia digital docente y cultura digital en centros
Promueve participación en proyectos de internacionalización e innovación
Reconoce formación individual de docentes como parte de mejora continua en su desarrollo profesional
Resultados de la Encuesta sobre el grado de satisfacción de las familias madr...Educación Innovación
La Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, presenta los resultados obtenidos en la encuesta de satisfacción con la educación en la Comunidad de Madrid según la experiencia de las familias madrileñas.
El objetivo principal de este estudio es conocer el grado de satisfacción de las familias con hijos que se encuentran cursando Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria, respecto a la educación recibida por estos en los centros educativos de la Comunidad de Madrid durante el curso 2017/2018.
Con los resultados que se presentan en este informe lo que se pretende es poder ver las fortalezas y debilidades con las que cuenta la comunidad educativa de Madrid según sus familias. Esto permitirá a la administración educativa implementar medidas que mejoren la satisfacción de las familias sobre el servicio educativo recibido.
Informe sobre la Evaluación del Programa de Enseñanza Bilingüe de la Comunida...Educación Innovación
El Programa de Enseñanza bilingüe en la Comunidad de Madrid comenzó a aplicarse hace 14 años, en el curso 2004-2005. Desde entonces, miles de alumnos se han beneficiado de una enseñanza bilingüe en todas las etapas educativas, tanto las obligatorias (Educación Primaria y ESO) como Educación Infantil, Formación Profesional y Bachillerato, hasta llegar a la Universidad. Ya hay dos promociones de alumnos que han cursado todos sus estudios en centros bilingües de la Comunidad de Madrid y que han llegado a la Universidad. La Consejería de Educación e Investigación ha realizado durante esta legislatura una completa y exhaustiva evaluación del Programa Bilingüe. En diciembre de 2016 se presentó la primera fase de esta evaluación y ahora, en junio de 2018, se presenta esta evaluación final que concluye que:
1. El Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid mejora de forma destacada el nivel de inglés de los alumnos.
2. Impartir asignaturas científicas y sociales en inglés no reduce el nivel de conocimientos y competencias adquiridos en estas materias por los alumnos.
3. La implantación del Programa Bilingüe ha impulsado la calidad del sistema educativo en la Comunidad de Madrid.
Presentación Evaluación del Programa Bilíngüe de la Comunidad de MadridEducación Innovación
Tras la finalización de las dos primeras promociones que han llegado a la Universidad tras cursar
sus estudios en el Programa de Enseñanza Bilingüe de la Comunidad de Madrid, la Consejería de
Educación e Investigación ha realizado una completa y exhaustiva evaluación de este Programa
Tras la finalización de las dos primeras promociones que han llegado a la Universidad tras cursar sus estudios en el Programa de Enseñanza Bilingüe de la Comunidad de Madrid, la Consejería de Educación e Investigación ha realizado una completa y exhaustiva evaluación de este Programa.
Evaluaciones 3º y 6º de Educación Primaria y 4º ESO. Informe global de las pr...Educación Innovación
Informe de resultados de las pruebas de evaluación de 3º y 6º de Educación Primaria y de 4º de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Madrid.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
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y reconocimiento de participación en actividades de
innovación
especial dedicación
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especialmente ámbito europeo
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Fomenta competencia digital docente y cultura digital en centros
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Resultados de la Encuesta sobre el grado de satisfacción de las familias madr...Educación Innovación
La Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid, presenta los resultados obtenidos en la encuesta de satisfacción con la educación en la Comunidad de Madrid según la experiencia de las familias madrileñas.
El objetivo principal de este estudio es conocer el grado de satisfacción de las familias con hijos que se encuentran cursando Educación Primaria o Educación Secundaria Obligatoria, respecto a la educación recibida por estos en los centros educativos de la Comunidad de Madrid durante el curso 2017/2018.
Con los resultados que se presentan en este informe lo que se pretende es poder ver las fortalezas y debilidades con las que cuenta la comunidad educativa de Madrid según sus familias. Esto permitirá a la administración educativa implementar medidas que mejoren la satisfacción de las familias sobre el servicio educativo recibido.
Informe sobre la Evaluación del Programa de Enseñanza Bilingüe de la Comunida...Educación Innovación
El Programa de Enseñanza bilingüe en la Comunidad de Madrid comenzó a aplicarse hace 14 años, en el curso 2004-2005. Desde entonces, miles de alumnos se han beneficiado de una enseñanza bilingüe en todas las etapas educativas, tanto las obligatorias (Educación Primaria y ESO) como Educación Infantil, Formación Profesional y Bachillerato, hasta llegar a la Universidad. Ya hay dos promociones de alumnos que han cursado todos sus estudios en centros bilingües de la Comunidad de Madrid y que han llegado a la Universidad. La Consejería de Educación e Investigación ha realizado durante esta legislatura una completa y exhaustiva evaluación del Programa Bilingüe. En diciembre de 2016 se presentó la primera fase de esta evaluación y ahora, en junio de 2018, se presenta esta evaluación final que concluye que:
1. El Programa Bilingüe de la Comunidad de Madrid mejora de forma destacada el nivel de inglés de los alumnos.
2. Impartir asignaturas científicas y sociales en inglés no reduce el nivel de conocimientos y competencias adquiridos en estas materias por los alumnos.
3. La implantación del Programa Bilingüe ha impulsado la calidad del sistema educativo en la Comunidad de Madrid.
Presentación Evaluación del Programa Bilíngüe de la Comunidad de MadridEducación Innovación
Tras la finalización de las dos primeras promociones que han llegado a la Universidad tras cursar
sus estudios en el Programa de Enseñanza Bilingüe de la Comunidad de Madrid, la Consejería de
Educación e Investigación ha realizado una completa y exhaustiva evaluación de este Programa
Tras la finalización de las dos primeras promociones que han llegado a la Universidad tras cursar sus estudios en el Programa de Enseñanza Bilingüe de la Comunidad de Madrid, la Consejería de Educación e Investigación ha realizado una completa y exhaustiva evaluación de este Programa.
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Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
10. Posición
relativa por
países:
CIENCIAS
En CIENCIAS, Madrid
está 11 puntos por
encima del promedio
OCDE y 18 del
promedio de la UE.
Madrid se sitúa al
nivel de Suecia,
Noruega e Inglaterra.
Si fuera un país,
Madrid sería el 6º (de
19) en la UE
10
Promedio
Países
(UE sombreados)
POSICIONES
RELATIVAS
Países
(UE sombreados)
Promedio
587 Corea del Sur 1 Singapur 590
583 Singapur 2 Corea del Sur 589
570 Finlandia 3 Japón 569
559 Japón 4 Federación Rusa 567
552 Federación Rusa 5 Finlandia 554
544 Estados Unidos 6 Polonia 547
536 República Checa 7 Estados Unidos 546
534 Hungría 8 Eslovenia 543
MADRID 533 533 Suecia 9 Hungría 542
532 República Eslovaca 10 Suecia 540 MADRID 539
532 Austria 11 Noruega 538
531 Países Bajos 12 Inglaterra 536
529 Inglaterra 13 Bulgaria 536
528 Dinamarca 14 República Checa 534
528 Alemania 15 Croacia 533
OCDE(24) 523 524 Italia 16 Irlanda 529
UE(19) 521 522 Portugal 17 Alemania 528 OCDE(24) 528
520 Eslovenia 18 Lituania 528
517 Irlanda del Norte 19 Dinamarca 527
516 Irlanda 20 Canadá 525
516 Croacia 21 Australia 524 UE(19) 521
516 Australia 22 República Eslovaca 520
516 Serbia 23 Irlanda del Norte 520
515 Lituania 24 España 518
509 Bélgica 25 Países Bajos 517
505 Rumanía 26 Italia 516
505 España 27 Bélgica 512
505 Polonia 28 Portugal 508
497 Nueva Zelanda 29 Nueva Zelanda 506
494 Noruega 30 Francia 487
480 Chile 31 Turquía 483
463 Turquía 32 Chipre 481
446 Malta 33 Chile 478
TIMSS 2011 TIMSS 2015
15. Resultados en comparación con
todos los países y regiones
15
y = 194 + 0.63 ⋅ x, r
2
= 0.629y = 194 + 0.63 ⋅ x, r
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Andalucía
Cataluña
Rioja (La)
Asturias Madrid
Castilla y León
OCDE-24
Total UE
Alemania
Australia
Bélgica (Flamenco)
Bulgaria
Canadá
Chile
Chipre
Corea del Sur
Croacia
DinamarcaEslov aquia
Eslov enia
España
Estados Unidos
Federación Rusa
Finlandia
Francia
Hungría
Inglaterra
Irlanda
Irlanda del Norte
Italia
Japón
Lituania
Noruega
Nuev a Zelanda
Países Bajos
Polonia
Portugal
Rep. Checa
Singapur
Suecia
Turquía
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Puntuación por encima de la media en
ciencias y por debajo en matemáticas
Puntuación por encima de la media en
ciencias y por debajo en matemáticas
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470
480
490
500
510
520
530
540
550
560
570
580
590
600
450 460 470 480 490 500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600 610 620
Media Matemáticas
MediaCiencias
20. Dominios de contenido y cognitivos
Matemáticas
Dominios de contenido Madrid España UE
Números 524 504 517
Formas y mediciones geométricas 521 503 522
Representación de datos 529 509 519
Matemáticas 525 505 519
20
Dominios cognitivos Madrid España UE
Conocer 524 505 518
Aplicar 524 505 518
Razonar 521 502 522
Matemáticas 525 505 519
Verde: puntuación aun mejor que la media de Madrid
Rojo: dominio con margen de mejora
21. Dominios de contenido y cognitivos
Ciencias
Dominios de contenido Madrid España UE
Ciencias de la Vida 541 523 524
Ciencias Físicas 529 507 518
Ciencias de la Tierra 544 520 517
Ciencias 539 518 521
21
Dominios cognitivos Madrid España UE
Conocer 543 522 520
Aplicar 534 514 522
Razonar 536 517 520
Ciencias 539 518 521
Verde: puntuación aun mejor que la media de Madrid
Rojo: dominio con margen de mejora
22. Equidad en los resultados de TIMSS
Matemáticas Ciencias
Madrid 30 26
España 29 29
OCDE(24) 34 33
Alemania 30 34
Finlandia 26 26
Francia 36 36
Italia 25 27
22
Variación del rendimiento de los alumnos por cada punto de ISEC
(El ISEC es un índice social, económico y cultural calculado a
partir de las encuestas aplicadas a los estudiantes, sus familias y
los profesores y directores del centro)
• Mayor equidad en Madrid en Ciencias que en España y la OCDE
• Similar nivel de equidad en Matemáticas en las 3 áreas