La Web 1.0 era de solo lectura, con poca gente generando contenido. La Web 2.0 permitió la lectura y escritura, con usuarios que publican y comparten información. La Web 3.0 busca construir una Web con sentido semántico utilizando tecnología artificial.

1. Tipos de Web a través del
tiempo
María Fernanda Henao

2. Web 1.0
 Web de solo lectura.
 Poca gente generaba el contenido.
 Información generada solo por técnicos especialistas en Informática.
 Los usuarios solo recibían la información en la red.
 Se necesita estar preparado para utilizarla.
 La relación era vertical.
 Solo era consumista.

3. Web 2.0
 Web de lectura y escritura.
 Inteligencia colectiva (intercambio de conocimientos).
 Los usuarios leen y también publican.
 Conocida como social.
 Redes sociales.
 No es necesario conocimientos técnicos para su fácil utilización.

4. Web 3.0
 Busca construir una Web con sentido semántico (manera en la que las personas
hablamos).
 Tecnología artificial.

5. Evaluación
 Es el proceso científico en el cual se
busca recopilar información para
emitir juicios de valor y para tomar
decisiones de acuerdo a los
resultados.

6. Instrumentos de la evaluación
 Escalas de observación, Listas de control, Registro anecdótico
 Cuaderno
 Exámenes
 Cuestionarios
 Mapa conceptual
 Resolución de problemas explicitando los pasos seguidos
 Fichas de recogida de información
 Trabajos monográficos, pequeñas investigaciones, etc.

7. Items
Diferentes formatos de evaluación.
 Simple: contiene una pregunta de base
estructurada donde las opciones de las
respuestas deben estar relacionadas con le
objeto estudiado.
 Selección: es una pregunta donde el
docente plantea al estudiante a elegir la
respuesta correcta de diferentes respuestas
posibles.
 Ordenamiento: hace que el estudiante
mediante su grado de conocimiento ordene
de manera correcta los que se le pide.

8. TAxonomia
 Se refiere a un dominio
cognitivo.
 Estimula el desarrollo del
pensamiento critico.
 Jerarquía de habilidades de
aprendizaje.

9. Nivel de dificultad
 Se refiere al nivel de dificultad en la que se encuentra una pregunta para el
estudiante.
 Depende de el estudiante.

10. Objetivo de la evaluación
 Diagnostico para la toma de decisiones.
 Predecir un resultado.
 Contribuir a la mejora de los instrumentos de aprendizaje.