Este proyecto busca integrar las redes sociales Facebook e Instagram en una asignatura de Ciencias Naturales sobre Ecología. Los estudiantes crearán un grupo cerrado en Facebook para compartir enlaces sobre los temas, y una cuenta de Instagram para publicar fotos y videos de salidas de campo con hashtags. El objetivo es incorporar las redes sociales en la educación, desarrollar habilidades colaborativas y tecnológicas, y explorar aplicaciones para comprender mejor la ecología.

1. Titulo: Las redes sociales, como instrumento didáctico en las Ciencias Naturales.
Área: ciencias naturales.
Breve descripción del proyecto:
Este proyecto busca la integración de las redes sociales en la tarea educativa diaria, en el
área de Ciencias Naturales.
Utilizando dos de las redes sociales más populares como Facebook e Instagram y sus
respectivas aplicaciones, pretendo la incorporación con una asignatura específica dentro
del área Ciencias Naturales como lo es Ecología.
A través de la creación de un grupo cerrado en Facebook se compartirán diferentes
enlaces enriquecedores para la materia respecto a los temas que vayan siendo
desarrollados por el docente durante el periodo lectivo.
En el cursado de la materia se realizaran diferentes salidas de campo, en donde se
tomaran fotos, grabaran videos (elementos multimedia) los cuales serán compartidos en
la red social Instagram, red social emergente y de moda en la actualidad, allí se
utilizaran hashtags para facilitar la búsqueda de los temas por ejemplo #árboles nativos
#biodiversidad; de esta manera implementare dos redes sociales en entornos educativos.
Responsables del proyecto:
Prof. Carlos Hernán Gerardo Ogas.
Destinatarios del proyecto:
Alumnos de 4 y 5° de secundario orientado- Modalidad Ciencias Naturales.
Objetivos:
• Incorporar las redes sociales a los entornos educativos.
• Desarrollar actitudes colaborativas, de trabajo en equipo para poder llevar a cabo
las actividades propuestas.
• Conocer cuales son las medidas de seguridad que debemos tener en cuenta al
utilizar redes sociales.
• Explorar las diferentes aplicaciones que se encuentran en Facebook e Instagram.
• Desarrollar competencias tecnológicas imprescindibles para desenvolvernos en
contextos diversos y complejos.
Específicos:
• Crear un grupo cerrado en Facebook y una cuenta general en Instagram.
• Configurar la seguridad y privacidad de ambas cuentas.
• Compartir diferentes enlaces, fotos, videos y noticias relacionadas a la ecología.
• Compartir fotos y videos semanalmente de las salidas de campo en Instagram.
• Elegir por semana una noticia científica y publicarla en el grupo.
• Invitar a demás profesores a unirse al grupo.
• Buscar noticias en Instagram e iniciar hashtags.
• Crear hashtags por clases y compartirlos enlazándolos en Twitter.
Redes sociales utilizadas:
• Facebook.
• Instagram.

2. Aplicaciones que se utilizaran:
• Grupo (facebook) – Enlaces a Pinterest , Goodreads.
• Instagram – Enlaces a Twitter , Hashtags.
Administradores de la red:
Se seleccionara un administrador por semana en Facebook. En instagram se
administrara la cuenta por grupos, cada mes; por ejemplo: Grupo de alumnos 1
administraran la cuenta en el mes de marzo.
Actividades de los miembros:
De acuerdo a las clases, se presentaran las consignas para aplicarla en el grupo de
Facebook.
Deberán administrar, compartir, intervenir por lo menos dos veces por semana.
En instagram, lo harán de acuerdo a las salidas de campo y/o sugerencias que vayan
surgiendo en cada clase.
Tiempo y etapas del proyecto:
• El proyecto se llevara a cabo durante todo el año lectivo. (Marzo a Diciembre).
• Constara de dos etapas.
Actividades:
Primera etapa:
Presentación de las redes sociales de trabajo. (tutóriales de ambas).
Se dispondrá un mes para la creación del grupo en Facebook y la cuenta en Instagram.
Una vez concluida esta actividad, se irán compartiendo fotos, videos, links de interés,
noticias, aplicaciones etc.de acuerdo al tema que se este abordando.
Cada fin de mes, se publicara un link de interés por grupo.
En Instagram se publicaran fotos de paisajes durante los primeros meses, para ir
introduciendo a los alumnos a la apreciación del mundo natural, esto será hasta que se
de inicio a las salidas de campo.
Segunda etapa:
Comenzara después de las vacaciones de invierno, en esta etapa se trabajara con las
invitaciones a profesores de la escuela, se publicaran nuevas noticias ecológicas, para
después debatirlas en clases.
Deberán crear un logo del grupo, en Facebook, allí podrán trabajar
interdisciplinariamente con el profesor de informática.
En Instagram, se publicaran fotos y videos de las salidas de campo, buscaran e invitaran
a personas u organizaciones relacionadas a la disciplina. Por ejemplo “Sustentador” en
Instagram.
Se trabajara en esta segunda etapa con la creación de hashtags con los temas vistos en
clases.
Criterios de evaluación:
La evaluación será continua a lo largo de todo el periodo lectivo.
Serán criterios de evaluación:
La predispocion mostrada a trabajar con estas herramientas tecnológicas.
El manejo de las redes sociales.
La participación en las actividades propuestas.
El acceso semanal a las redes sociales.
Valores y respeto para con sus pares y herramientas de trabajo.

3. Actitudes de interés a las ciencias naturales.
Instrumentos de evaluación:
Pruebas escritas, envió de trabajos prácticos en archivos adjuntos, informes. etc.