Este documento presenta un proyecto para incorporar el uso de redes sociales en la enseñanza de la criminalística. El proyecto busca que los estudiantes usen redes como Facebook, Twitter y Edmodo para comunicarse con expertos, resolver dudas y adquirir conocimientos de forma más efectiva. Se detallan las etapas, objetivos, responsables y redes sociales que se utilizarán, incluyendo capturas de pantalla como ejemplos.

1. ¨El uso de las Redes
Sociales en la
Didáctica
Criminalística¨

2. INTRODUCCIÓN A LA CRIMINALISTICA
Áreas implicadas en la planificación
 Fotografía pericial
 Retrato hablado
 Planimetría
 Huellas y rastros
 Química
 Documentología
 Balística
 Accidentología vial
 Físico mecánica.

3. Descripción del
proyecto
El propósito de este proyecto es:
- Incorporar a los educandos actuales, en las redes
sociales, aprovechando al máximo las disponibilidades de
estos medios para acrecentar su campo de investigación
durante la asimilación de los conocimientos y a posterior
en la vida práctica de su carrera.
- Lograr que los alumnos incorporen con más eficiencia
las redes sociales, les permite adquirir implicancia en el
área Criminalística para desenvolverse en los distintos
hechos delictivos, usando la tecnología como herramienta
de ayuda y practicidad.

4. Responsables del proyecto
Responsables de
indicar
qué tipo de
herramientas se usarán en cada instancia y
cómo utilizarlas:
- Docentes a cargo.
´- Director de estudio del Instituto Privado
Almafuerte, en la carrera de Técnico Superior en
Criminalística.

5. Destinatarios del proyecto
-Alumnos y docentes de esta carrera,
en el 1er año de duración del cursado
correspondiente.
Tiempo total en que se llevará a cabo el
proyecto
Se aplicará durante todo el cursado de la
materia y sus contenidos.

6. Objetivos I
 Ayudar a los alumnos a usar las redes sociales educativas
para resolver dudas y comunicarse con expertos de la
materia u otros alumnos de otros centros educativos.
 Ser capaces de crear redes privadas con nuestros
alumnos (aulas, grupos, listas, etc.) para poder establecer
un entorno de aprendizaje compartido con ellos y
facilitarles el mismo.
 Conocer y colaborar en las redes sociales educativas
disponibles en la institución, para mantener contacto en la
investigación, antes, durante y después del cursado.

7. Objetivos II
 Establecer una identidad digital para el trabajo con los
alumnos. Entendiendo la importancia de su correcto uso y
el impacto que puede llegar a tener esa identidad
compartida en las redes sociales.
 Que los alumnos sean capaces de asimilar todos los
conocimientos que se les brinde con el uso adecuado y
consciente de las redes sociales en el campo de la
investigación y el aprendizaje.

8. Etapas del proyecto
1- Planteo de los contenidos de la materia.
2- Forma de desarrollar los contenidos: explicación del tema,
Material de lectura, exposición de videos, herramientas Web a
utilizar , consultas, debates.
3- Planteo de las Redes Sociales y Aplicaciones a utilizar para
el desarrollo de las actividades. Tales redes se crearán para los
fines requeridos. Otras aplicaciones se irán implementando a
medida que se desarrolle la planificación. Exponer e
implementar las estrategias relativas a seguridad y privacidad
en las redes sociales.

9. 4- Establecer el administrador de cada red, su
responsabilidad en cuanto a los contenidos y actividades que
se desarrollen en ella.
5- Informar a todos los docentes implicados lo planteado en el
punto anterior.
6- Publicar los contenidos de cada unidad en las redes, como
apoyo a lo enseñado en clase. Planteo de actividades y
prácticos.
7. Comunicar y compartir en las redes propuestas siguiendo
las directivas y pedidos de docentes.
8. Establecer los criterios de evaluación a tener en cuenta.
9- Al finalizar, realizar informe sobre la experiencia. Plantear
modificaciones, preparar nuevas propuestas.

10. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA SEGURIDAD
Y PRIVACIDAD EN LAS REDES SOCIALES
-
Material de lectura
Prácticas en clase
Videos
Charlas y debates
Todo este material está disponible al Alumno y los docentes
en las Redes utilizadas.

11. Redes sociales que se utilizarán para el
desarrollo de la planificación de Introducción a la
Criminalística
 FACEBOOK
 TWITTER
 EDMODO
 APLICACIONES CORRESPONDIENTES EN CADA
RED

12. ADMINISTRADORES DE LAS REDES
SOCIALES
Los encargados de administrar las redes a utilizar será el l
docente a cargo de la asignatura y sus ayudantes de
cátedra.
Se enviarán invitaciones a participar y unirse a los
alumnos de la asignatura.

13. USO DE LA PLATAFORMA EDMODO
1- Creación de una cuenta en esta plataforma educativa.
Nombre de la cuenta: CRIMINALÍSTICA 1ER AÑO
2- Creación de un grupo dentro de la cuenta:
Nombre del grupo: Introducción a la criminalística y
Balística
3- Comunicar enlace a docentes y alumnos.
Enlace al grupo creado: https://edmo.do/j/hawt9u
código del grupo : umu49h.

14. CAPTURA DE PANTALLA DEL GRUPO CREADO EN EDMODO

15. En esta plataforma se publicarán :
En la Biblioteca:
 Planificación de la materia.
 Material sobre Seguridad y Privacidad en las Redes
Sociales desarrollados y expuestos en clase.
 Contenidos de cada unidad: documentos, videos, enlaces.
 Pruebas y prácticos a presentar por los alumnos,
especificando forma y fecha de entrega.

16. Captura de pantalla de la Biblioteca de Edmodo
Incluimos como primeros contenidos a modo de ejemplo:
_ Planificación de la materia.
_ Material relativo a la Seguridad en las redes Sociales.
_ Material correspondiente a la primera unidad de la materia.

17. Captura de pantalla de una actividad propuesta a
realizar
por los alumnos en Edmodo

18. USO DE TWITTER
Objetivos
 Twitter del curso:
donde se publicarán actividades propias de
la vida cotidiana del curso, recordatorios de pruebas, entrega de
trabajos, actividades deportivas o de recreación, recordatorio de
eventos.
 Preguntar, opinar, investigar.
 Plantear discusiones fuera del aula.
 Recomendar artículos, noticias.
 Facilitar la organización del aula con la herramienta de listas.
 Publicar encuestas.
 Colaborar con docentes y alumnos de otras instituciones

19. Ejemplos de uso de Twitter:
o Seguimiento diario: hacer una pregunta diaria que tenga que
ver con lo que se enseña en clases.
o Twitter Línea de tiempo: el profesor publica el primer tweet con
un hecho criminalístico y una fecha, se pide a los estudiantes que
completen lo que fue sucediendo después sin repetir lo que
escribió el compañero del tweet anterior.
o Recoger opiniones sobre un tema de toda la clase, por
ejemplo, crear una cuenta de Twitter asociada con el tema del
que se quiere saber la opinión. Se pide a los alumnos que
escriban a ese twitter sobre el tema.

20. Forma en que se organizó el trabajo en Twitter

Creación de una cuenta: @CRIMINTWEET
 Creación de una Lista: éstas serán creadas con la finalidad de
organizar los distintos temas dentro de la materia, poder buscar
miembros que se relacionen con dicho tema.
 Nombre de la lista: APRENDIZAJE CRIMINOLOGÍA
 Link de la Lista:
https://twitter.com/crimintweet/lists/aprendizajecriminolog%C3%ADa

21.  Creación
de un Hashtags: servirán para publicar las
búsquedas que se realicen sobre distintos aspectos de la materia
y para buscar temas relacionados.
Hashtags: #BALISTICA
Aplicaciones utilizadas en twitter
 Pollowers: Publicar encuestas.
Twtpoll: para publicar encuestas rápidas a los alumnos.
The Tweet times: crea un periódico con las listas particulares de
Twitter, con perfiles de los alumnos, y de búsqueda de los
hashtags creados en el aula,
Twit longer: utilizada para escribir tweets que superen los 140
caracteres.

22. CAPTURA DE PANTALLA DE LA CUENTA EN
TWITTER

23. CAPTURA DE PANTALLA DE LA LISTA EN TWITTER

24. CAPTURA DE PANTALLA DE PRIMER HASHTAGS A
UTILIZAR

25. CAPTURA DE PANTALLA DE LAS APLICACIONES DE
TWITTER A UTILIZAR

26. USO DE FACEBOOK
Objetivos
 Utilizar esta red como un medio ideal y actual de
comunicación.
 Mejorar la relación entre docente y alumno y entre los alumnos.
 Proporcionar una utilidad académica a esta herramienta y
educar a los alumnos en la forma de comportarse y participar en
ella.
 Extender el aprendizaje.
 Compartir enlaces educativos, artículos, videos de clase., etc.
 Trabajar de manera colaborativa.
 Comentar ideas o eventos.

27. Forma en que se organizó el trabajo en
Facebook
Creación de una cuenta :
EL SABER NO OCUPA
LUGAR
Link a la cuenta: www.facebook.com/https://w
CREACión
de grupos:
o ALUMNOS: para publicar los trabajos grupales.
https://www.facebook.com/groups/472390779546305/
oCORREO ALUMNOS: publicar el correo personal.
https://www.facebook.com/groups/386571581473056/

28. oCUERPO DOCENTE: para la comunicación entre docentes.
https://www.facebook.com/groups/621655781234448/member
s/
oCORREO DOCENTES: publicar correos de docentes.
https://www.facebook.com/groups/667234143298562/
CREACIÓN DE UNA FANPAGE: con la finalidad de crear una
comunidad interactiva entre los usuarios, donde todos puedan
participar, aportar y compartir. Publicar novedades sobre
temas y contenidos de interés.
NOMBRE DE LA FANPAGE: CONTENIDOS DE
CRIMINALISTICA.
LINK DE LA FANPAGE:
https://www.facebook.com/pages/Contenidos-de-

29. APLICACIONES USADAS EN FACEBOOK
 AuthorStream: para compartir presentaciones de
PowerPoint on line y crear una comunidad de usuarios.
Alrededor de cada una, se pueden compartir a YouTube
pasándolas a videos.
 Slideshare: para subir y compartir presentaciones de
diapositivas de PowerPoint, documentos en Word, Pdf, etc.
 Linqto: esta plataforma on line se utilizará para talleres en
línea, seminarios, foros de aprendizajes, conferencias
virtuales, reuniones, etc.

30. CAPTURA DE PANTALLA DEL MURO DE FACEBOOK
Y GRUPOS CREADOS

31. CAPTURA DE PANTALLA DE APLICACIONES INSTALADAS

32. CAPTURA DE PANTALLA DE LA FANPAGE

33. Criterios a tener en cuenta al evaluar
 Exámenes orales y escritos.
Desarrollo de guías.
Exposiciones grupales.
Presentación de monografías.
Trabajos de investigación.
Participación en las redes sociales usadas:
. En Edmodo: realización de las tareas planteadas en la
plataforma.
. En Twitter:: respuestas a las encuestas, revisión de tweets
de hechos reales vivenciados por el alumno, participación en las
publicaciones de hashtags de tendencias de la temática
planteada, participación en las discusiones presentadas en esta
red, respuesta a los tweets diarios propuestos.

34. Criterios a tener en cuenta al evaluar
En Facebook:
Participación en el muro, con las publicaciones individuales de
cada aluno sobre los temas propuestos por el docente.
Participación en el grupo Alumnos , aquí deberán publicar los
trabajos grupales indicando el numero de cada grupo.
Participación con comentarios realizando críticas
constructivas sobre los trabajos se sus compañeros en el
muro y en el grupo.

35. REFLEXION FINAL SOBRE EL USO DE LAS REDES
SOCIALES EN LA EDUCACION
La inclusión de las redes sociales en la educación, tiene un valor innegable en el
aprendizaje formal e informal. Le permite al alumno expresarse por sí mismo, entablar
relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.
Sería equivocado pensar que un centro o grupo de profesores decidiesen trabajar
con redes sociales y limitasen la posibilidad de que los alumnos modifiquen a su
gusto su propia página personal, suban fotos, vídeos o música, por ejemplo. Hay que
tener presente que la red social basa su éxito en la capacidad que tiene de transmitir
lo personal ante los otros. Que los otros me conozcan a través de lo que yo hago y yo
a ellos por lo que hacen.
Pero poder darles la libertad a los alumnos para que
establezcan sus relaciones a través de nuestra red implica también enseñarles a
conocer dónde están sus límites y a respetar al centro educativo, el colectivo de
profesores y a los propios compañeros.
Las redes sociales son un medio excelente para aprender, trabajar con alumnos,
incrementar la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar la red como un medio de
aglutinación de personas, recursos y actividades, capacidad de ayudar a los alumnos
a usar las redes sociales educativas para resolver dudas y comunicarse con expertos
de la materia u otros alumnos de otros centros, conocer a grandes rasgos qué es la
web 2.0, sus categorías y las herramientas que pueden usar en su día a día con los
alumnos.

36. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL TUCUMAN
LICENCIATURA EN TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
TECNOLOGIA EDUCATIVA II – GESTOR DE REDES SOCIALES
INTEGRANTES:
ALBORNOZ , ELIZABETH LILIAN
MARTINEZ BADER,SABRINA BETSABE
MONROY, NATALIA PRISCILA
SORIA, CECILIA
2013