ISFD N°100 Profesorado de Educación Primaria 2° 1° Prof. Eguía, Ignacio Integrantes: Barroca, Jesica; Salvador, Nuria; Yori Rubinich, Yael Erika

1. Materia: TFO: TICs en Proyectos Educativos
Curso: 2° 1°
Integrantes:
Yael Yori
Jesica Barroca
Nuria Salvador
Profesor: Ignacio Eguía

2. La Ley de Educación Nacional
Nº 26.206.
Incorpora la temática de las
Tecnologías de la Información y la
comunicación (TIC)

3. Correspondiendo a los distintos niveles ,
modalidades y formación docente, una
igualdad educativa y de calidad de la
educación.

4. El trabajo con las TIC en las escuelas de Argentina, ha ido
aumentando evidentemente.
El Ministerio de Educación ha potenciado esta situación
por medio de distribución de equipamiento.
Líneas focalizadas en la capacitación docente, programas y proyectos abocados a la
incorporación de las temática TIC en las prácticas educativas.

5. La integración de las TIC en el
ámbito de las instituciones
educativas , implican
repensar, Tanto la
configuración institucional,
el desarrollo curricular-
escolar, así como el trabajo
de docente y alumnos en las
aulas, orientados a integrar
estas herramientas en la
formación de ciudadanos
críticos, creativos y
responsables

7. El ámbito escolar resulta un espacio privilegiado, para el acceso al
conocimiento, la convivencia democrática y el cambio social.
La Ley de Educación Nacional (26.206), plantea en sus artículos 7 y 8 que
Art.7 “El Estado garantiza el acceso de todas/os a la información y al
conocimiento como instrumento central de la participación en un proceso
de crecimiento económico y justicia social”

8. Art.8 “la educación brindará las oportunidades necesarias para
desarrollar y fortalecer la formación central de las personas a lo largo
de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir
su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad,
igualdad ,respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien
común¨

9. Principio orientadores de la política federal de
TIC.
Adoptan una serie de criterios que se desprenden de la Ley de
Educación Nacional,y que son retomados por el Plan Nacional
de Educación Obligatoria.
-La equidad y la inclusión
Art. 80: “El Estado asignará los recursos presupuestarios con el
objeto de garantizar la igualdad de oportunidades y resultados
educativos para los sectores más desfavorecidos de la
sociedad”

10. -La calidad
Art. 88 La Ley de Educación dice: “El Estado debe garantizar las
condiciones materiales y culturales para que todos los alumnos
logren aprendizajes comunes de buena calidad, independientemente
de su origen social, radicación geográfica, género o identidad
cultural”

11. -La formación de la ciudadanía
Art. 30 es necesario “Brindar una formación ética que
permita a los estudiantes desempeñarse como sujetos
conscientes de sus derechos y obligaciones, que
practiquen la solidaridad, respeten los derechos
humanos, rechacen todo tipo de discriminación y se
preparen para el ejercicio de la ciudadanía
democrática”( formar sujetos responsables)

12. -La innovación
Proyectos innovadores con TIC se asientan en la búsqueda de
estrategias que posibilitan los cambios de actitudes,
pensamientos, culturas, contenido, modelos de trabajo y
sentidos de la práctica pedagógica, éstas permiten generar
programas y proyectos que inciden sobre los aspectos
curriculares,estrategias de enseñanza y aprendizaje, modelo
didáctico, dinámica del aula y las formas de organización
institucional.

13. La ¨sociedad red¨y la web 2.0
Las TIC repercuten en la mayoría de nuestras actividades diarias.
Actualmente vivimos en una sociedad de la información donde nuevos
dispositivos, nuevas funciones y capacidades se combinan
incrementando las posibilidades de producción, circulación y acceso a
la información.

14. Manuel Castells habla de “sociedad red” ya que con el aumento en las capacidades de
transmisión de la información y la masificación del uso de las tics, se hizo posible una
estructuración de la sociedad en forma de red.
Para que haya una red debe haber al menos tres elementos:
Nodos: entidades constitutivas de la red ( compus, personas, grupos, etc.)
Conexiones: canales de comunicación entre los nodos
Señales: mensajes que serán transmitidos entre los nodos a través de las conexiones

15. La combinación de estos permite señalar las características principales de toda red:
Interconexión: los nodos deben estar interconectados entre sí.
Flexibilidad: la red puede modificarse, expandirse o reducirse mediante la
incorporación, eliminación o modificación en las conexiones de los nodos, sin que
su estructura o funcionamiento quedan amenazados.
Descentralización: no hay un camino “único” o “preferencial” para la
circulación de la información, nunca se encuentran en un único nodo sino que, una
vez incorporados en la red, se encuentran “distribuidos” en ella

16. En los últimos años hubo cambios en el propio corazón de la red, el
traspaso de La web 1.0 a la web 2.0
La web 1.0 en sus inicios (1993) consistía en páginas Web estáticas
que no se actualizan muy a menudo. En ese modelo había una
distinción clara entre quienes producían los contenidos y los ponían a
disposición en la red y aquellos que simplemente “accedían” a dichos
contenidos.

17. Características de la web 2.0:
•Páginas dinámicas: integran recursos multimedia que se pueden compartir.
•Los formatos utilizados para diseñarlas permiten más funcionalidad.
•Emplean interfaces de fácil entendimiento para la interacción del usuario
•Información presente en varia formas (escrita, audiovisual), y los usuarios pueden
compartirla entre ellos
•El usuario puede crear su propio contenido
•La información se transmite multidireccionalmente
•La información está a disposición de toda la comunidad de internet

18. La masificación de las tics y la consolidación de la ´sociedad red´ acarrea alertas y dificultades.
Lo que impone una mirada atenta y una actitud crítica en relación con las prácticas que las
involucran.
Pérdida de privacidad: el uso de internet aumenta los riesgos tales como el robo de
identidad, publicidad dirigida y/o no deseada o filtrado de contenidos y conversaciones.
Fragmentación y exclusión social: las condiciones de inclusión/exclusión adquieren un
nuevo componente: el acceso a estas tecnologías. ¨brechas digitales¨para referirse a la distancia
que separa - económica y socialmente- a quienes integran la red y quienes no. “islas” o
¨burbujas¨ sociales, donde grupos asociados por intereses o características tienen la posibilidad
de interactuar únicamente entre ellos.
Sobreabundancia de información: la facilidad en la producción y circulación de
contenidos abre conjuntamente la pregunta por su calidad, veracidad o pertinencia.

19. Transformaciones en los estudiantes del
nuevo milenio
Los jóvenes viven sus vidas en medio de
escenarios atravesados por las tic, los medios
masivos de comunicación y las redes sociales,
acceden a la tecnología de manera cotidiana y se
manejan con ella con facilidad, dominan y
consumen medios digitales, dan prioridad a las
imágenes en movimiento y a la música, procesan la
información de manera discontinua, no lineal.
Estos nuevos patrones de consumo derivan en un
nuevo conjunto de valores y actitudes personales y
sociales. Modifican la forma de vida y las
relaciones entre las personas.

20. La diferencia entre lo que los
jóvenes esperan encontrar en la
escuela y lo que esta les brinda
es lo que puede denominarse
“brecha de expectativas”.
En este nuevo contexto el
docente posee un rol
fundamental a la hora de
diseñar prácticas educativas
significativas con relación a las
necesidades de los estudiantes
del nuevo milenio, como el
análisis crítico de los medios, el
uso democrático y ético de la
información.

21. De nada sirve introducir medios informáticos en las escuelas sin
docentes capacitados para utilizarlos en el marco de un proyecto
educativo definido.
Es decir que :
-Los docentes deben capacitarse para incorporar la informática en los
planes de estudio para poder así, brindar a los alumnos una mejor
enseñanza.