El documento describe la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación en Argentina a través de la Ley Nacional 26.206. Establece lineamientos como la distribución de equipamiento, capacitación docente y el uso de las TIC para formar ciudadanos críticos y prepararlos para el mundo laboral. También presenta 10 líneas estratégicas clave para una política educativa de TIC, como la producción de contenidos, incorporación curricular de las TIC, y desarrollo profesional docente.

1. I.S.F.D. nº100
Profesorado de Educación Primaria
2º2º
TFO: TICs en Proyectos Educativos
Profesor Ignacio Eguía
Integrantes: Castelnovo Lourdes
Mansilla M. Julia
Palavecino Ana

2. La ley Nacional 26.206 incorpora las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) en la institución docente.
Constituye:
- Distribución de equipamiento, el portal Educ.ar, el Canal
Encuentro, y capacitación docente.
- Formación de ciudadanos críticos, creativos y responsables
- Nuevos perfiles formativos para el mundo del trabajo.
- Mayor calidad educativa, como también inclusión e igualdad

3. 1. Contexto que fundamenta el desarrollo de éstas
políticas
2. Criterios y estrategias centrales para la
política educativa de TIC.
3. Revisión de experiencias
4. Propuesta general de planificación, articulación
y gestión de las líneas de acción de Conectar
Igualdad.

4. Contexto que fundamenta el desarrollo de estas políticas
En el contexto actual las tecnologías crean saberes. De allí la
necesidad de brindar herramientas para el uso de las TICs.
El abordaje y formación de las TICs aportan mejoras en el
proceso de aprendizaje-enseñanza, con un sentido innovador.

5. PRINCIPIOS ORIENTADORES DE LA POLÍTICA FEDERAL DE TIC
La equidad y la inclusión
Ministerio de Educación de la Nación y jurisdicciones,
construyen políticas para el problema de desigualdad y
apropiación de TIC como oportunidad de inclusión.
La calidad
Las TIC aportan calidad a la enseñanza-aprendizaje desde
una perspectiva multidimensional
La mirada de los docentes y los alumnos son fundamentales

6. La formación ciudadana
Los medios de comunicación y las TICs ponen en juego la dimensión
ética que se deben abordar desde los procesos educativos
La innovación
La innovación en TICs asienta la búsqueda de estrategias
para cambios de actitudes, pensamiento, cultura,
contenido, modelos de trabajo y sentidos de la práctica
pedagógica.

7. LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE UNA POLÍTICA DE EDUCACIÓN Y TICS
Una política TIC exige organizar el campo de acción
se proponen 10 líneas estratégicas:
1- Producción, acceso y actualización de contenidos y/o
software.
2- Incorporación de las TIC en los contenidos curriculares.
3- Calidad de las prácticas pedagógicas y usos educativos
de TIC
4-Desarrollo profesional docente

8. 5- Cambios organizacionales en las instituciones educativas y
nuevos roles para el trabajo con TIC
6-Provision, instalacion, mantenimiento y actualización de
equipamiento, software y redes.
7- Sistematización de información y experiencias e
Investigación.
8-Gestión de la información
9-Fortalecimiento de los equipos técnicos y referentes TIC de
Ministerios de Educación.
10- Articulación entre Estado, Universidades, organizaciones de
la sociedad civil y el sector privado.

9. ¿Qué significan las TIC en la escuela?
Las TIC en la escuela se vinculan con la
exigencia de nuevos saberes, la
respuesta a ciertas demandas del
mundo del trabajo y la necesidad de
comprender y participar en una
realidad mediatizada.

10. Sociedades en red
Transmisión de la información con una
estructuración de la sociedad en forma de “red”
Elementos:
● Nodos (computadoras, personas, etc.)
● Conexiones (canales de comunicación)
● Señales (la información)

11. Características principales de la red
● Interconexión: nodos interconectados entre sí.
● Flexibilidad: puede modificarse, expandirse o
reducirse.
● Descentralización: no hay un camino “único” o
“preferencial” para la circulación de la información.

12. Web 1.0
Eran páginas web
estáticas, no
actualizadas a menudo.
Había una distinción clara entre
quienes producían los contenidos
y quienes “accedían”.

13. Web 2.0
El usuario adquiere
un rol protagónico
como productor y
creador de nuevos
contenidos, con una
creciente interacción con
otros.

14. ● Páginas dinámicas
● Formatos con más funcionalidad.
● Fácil entendimiento para el usuario.
● Información multimedia.
● El usuario puede crear su propio contenido.
● La información se transmite multidireccionalmente.
● Usuarios guardan la información en servidores a
través de Internet.

15. Cultura digital
Conformada por los
modos de
comunicación e
intercambio de
informaciones, y por
métodos para adquirir
y transmitir dicho
saber.

16. Dificultades y alertas
● Pérdida de privacidad
● Fragmentación y exclusión
social
● Sobreabundancia de
información

17. La educación hoy

18. Los nuevos estudiantes
● Suelen tener acceso a la tecnología
de manera cotidiana
● Se manejan con ella con facilidad
● Dominan y consumen medios digitales
de manera autónoma y, por tanto,
menos controlable.

19. En este nuevo contexto el docente
posee un rol fundamental a la hora
de diseñar prácticas educativas
significativas con relación a las
necesidades de los estudiantes del
nuevo milenio.