El documento presenta una introducción al método científico y sus principales conceptos. Explica que la ciencia surgió a partir de la capacidad humana de pensar, hablar y usar herramientas, y cómo esto permitió la evolución del conocimiento a través de la observación y acumulación de experiencias. Define conceptos como ciencia, tecnología, hecho, conocimiento, hipótesis y teoría. Además, analiza el desarrollo de la ciencia y la tecnología en las sociedades humanas y su importancia en la solución
C:\Cema\5 To Ciclo\Parasitologia\Silabo De Parasitologia2010guest36efeb
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Parasitología impartida en la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Peruana Los Andes. La asignatura se imparte en el quinto ciclo con 4 créditos y 17 semanas de duración. El curso tiene un enfoque teórico-práctico y busca proporcionar conocimientos sobre las parasitosis humanas. El programa incluye temas de parasitología básica, métodos de diagnóstico, protozoos, metazoos y artrópodos.
Este documento presenta un esquema de secuencia didáctica sobre el tema de la respiración celular para un grupo de 30 estudiantes de entre 16 y 17 años. La secuencia incluye 7 actividades que abordan conceptos, procedimientos y actitudes sobre la respiración aerobia y anaerobia a través de lecturas, mapas conceptuales, experimentos de fermentación y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la respiración celular como mecanismo de obtención de energía y su relación con procesos como la nut
Teoria, historia y critica de la antropología cognitiva reynosoFransheska Pewüngen
1) El documento describe la historia y desarrollo teórico de la antropología cognitiva. 2) En Argentina, la antropología tuvo poca influencia teórica original y se difundieron tardíamente las teorías desarrolladas en otros países. 3) Inicialmente dominó el evolucionismo de Florentino Ameghino, pero luego se impuso la escuela histórico-cultural de Viena a través de la Universidad de Buenos Aires.
Este documento presenta una guía para el curso de investigación científica para el nivel intermedio en Puerto Rico. La guía fue desarrollada por un grupo de trabajo compuesto por profesores universitarios y maestros para proveer una herramienta básica para enseñar los conceptos, habilidades y actitudes de la investigación científica a este nivel. La guía incluye capítulos sobre los métodos y metodología de la investigación científica, así como actividades para los estudiantes.
Este documento presenta un manual de prácticas para el curso de Biología Vegetal. El manual incluye 15 secciones que cubren temas como la microscopía, la arquitectura y célula vegetal, los tejidos vegetales, los órganos vegetativos y reproductivos, y la polinización. El objetivo del manual es introducir a los estudiantes al estudio de la estructura, desarrollo y fisiología de las plantas a través de prácticas guiadas. El autor espera que este manual sirva de apoyo en la formación
Metodo de lecto escritura para personas con discapacidad intelectual de maria...GracielaGrassi
Este documento describe el desarrollo cognitivo de las personas con síndrome de Down y presenta un nuevo método para la enseñanza de la lectura y escritura. Explica que las personas con síndrome de Down muestran una gran variabilidad individual a pesar de características comunes. Presenta el método en etapas, comenzando con la atención temprana y habilidades fundamentales antes de introducir la lectura y escritura de forma separada. El método enseña a leer primero y luego a escribir, y lleva a la compre
El documento describe un método para la enseñanza de la lectura y escritura para niños con Síndrome de Down. El método se enfoca en el desarrollo perceptual y cognitivo a través de actividades individualizadas. Incluye tres etapas: 1) aprendizaje perceptual-discriminativo, 2) reconocimiento y aprendizaje de sílabas, y 3) lectura y escritura independientes. El objetivo final es que los estudiantes disfruten de la lectura y utilicen la escritura en su vida diaria.
El documento presenta una introducción al método científico y sus principales conceptos. Explica que la ciencia surgió a partir de la capacidad humana de pensar, hablar y usar herramientas, y cómo esto permitió la evolución del conocimiento a través de la observación y acumulación de experiencias. Define conceptos como ciencia, tecnología, hecho, conocimiento, hipótesis y teoría. Además, analiza el desarrollo de la ciencia y la tecnología en las sociedades humanas y su importancia en la solución
C:\Cema\5 To Ciclo\Parasitologia\Silabo De Parasitologia2010guest36efeb
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Parasitología impartida en la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Peruana Los Andes. La asignatura se imparte en el quinto ciclo con 4 créditos y 17 semanas de duración. El curso tiene un enfoque teórico-práctico y busca proporcionar conocimientos sobre las parasitosis humanas. El programa incluye temas de parasitología básica, métodos de diagnóstico, protozoos, metazoos y artrópodos.
Este documento presenta un esquema de secuencia didáctica sobre el tema de la respiración celular para un grupo de 30 estudiantes de entre 16 y 17 años. La secuencia incluye 7 actividades que abordan conceptos, procedimientos y actitudes sobre la respiración aerobia y anaerobia a través de lecturas, mapas conceptuales, experimentos de fermentación y evaluaciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de la respiración celular como mecanismo de obtención de energía y su relación con procesos como la nut
Teoria, historia y critica de la antropología cognitiva reynosoFransheska Pewüngen
1) El documento describe la historia y desarrollo teórico de la antropología cognitiva. 2) En Argentina, la antropología tuvo poca influencia teórica original y se difundieron tardíamente las teorías desarrolladas en otros países. 3) Inicialmente dominó el evolucionismo de Florentino Ameghino, pero luego se impuso la escuela histórico-cultural de Viena a través de la Universidad de Buenos Aires.
Este documento presenta una guía para el curso de investigación científica para el nivel intermedio en Puerto Rico. La guía fue desarrollada por un grupo de trabajo compuesto por profesores universitarios y maestros para proveer una herramienta básica para enseñar los conceptos, habilidades y actitudes de la investigación científica a este nivel. La guía incluye capítulos sobre los métodos y metodología de la investigación científica, así como actividades para los estudiantes.
Este documento presenta un manual de prácticas para el curso de Biología Vegetal. El manual incluye 15 secciones que cubren temas como la microscopía, la arquitectura y célula vegetal, los tejidos vegetales, los órganos vegetativos y reproductivos, y la polinización. El objetivo del manual es introducir a los estudiantes al estudio de la estructura, desarrollo y fisiología de las plantas a través de prácticas guiadas. El autor espera que este manual sirva de apoyo en la formación
Metodo de lecto escritura para personas con discapacidad intelectual de maria...GracielaGrassi
Este documento describe el desarrollo cognitivo de las personas con síndrome de Down y presenta un nuevo método para la enseñanza de la lectura y escritura. Explica que las personas con síndrome de Down muestran una gran variabilidad individual a pesar de características comunes. Presenta el método en etapas, comenzando con la atención temprana y habilidades fundamentales antes de introducir la lectura y escritura de forma separada. El método enseña a leer primero y luego a escribir, y lleva a la compre
El documento describe un método para la enseñanza de la lectura y escritura para niños con Síndrome de Down. El método se enfoca en el desarrollo perceptual y cognitivo a través de actividades individualizadas. Incluye tres etapas: 1) aprendizaje perceptual-discriminativo, 2) reconocimiento y aprendizaje de sílabas, y 3) lectura y escritura independientes. El objetivo final es que los estudiantes disfruten de la lectura y utilicen la escritura en su vida diaria.
Este sílabo describe la asignatura de Biología Celular y Molecular de la carrera de Enfermería. La asignatura se imparte en el primer semestre de la carrera con una duración de 17 semanas. El curso se divide en tres unidades temáticas y cubre temas como la estructura y función celular, división celular, reproducción, genética y enfermedades. El curso evalúa los conocimientos de los estudiantes a través de pruebas escritas, trabajos grupales y exposiciones.
Este sílabo describe un curso de Zoología I impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en el estudio de los invertebrados, con unidades sobre los subreinos Parazoa, Mesozoa y Eumetazoa. El sílabo incluye información sobre objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso.
En este curso se revisarán los siguientes temas:
1. Biología I
a) Protozoología
b) Angiospermas
c) Generalidades de Fisiología vegetal
d) Generalidades de Ecología
e) Las tecnologías de la información y la comunicación en la Docencia
Este documento presenta el sinóptico de la unidad curricular de Genética del programa de Ingeniería Agronómica de una universidad venezolana. La unidad curricular tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre genética para aplicarlos en el mejoramiento de plantas y biotecnología. El contenido incluye temas como cromosomas, división celular, leyes de Mendel, ingeniería genética y genética de poblaciones. La metodología incluye exposiciones, debates, traba
Este documento presenta información sobre un curso de iniciación a la universidad en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Catamarca. El curso abarca el área temática de biología. Se incluye el equipo docente coordinador y los docentes, los objetivos de aprendizaje, los contenidos que cubren las unidades de introducción a la biología, célula y salud y calidad de vida, y la forma de evaluación del curso. El documento proporciona los detalles sobre la organización e implementación de este curso
Este documento presenta el syllabus del curso de Histología y Embriología I dictado en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en el año 2018. El curso tiene una carga horaria de 96 horas distribuidas en 16 semanas. Se abordan temas de embriología general, desarrollo del sistema nervioso, epitelios y patologías del desarrollo. El objetivo es brindar conocimientos sobre la estructura microscópica de los tejidos y el desarrollo embrionario para
Este documento presenta la información general de la unidad didáctica de Histología y Embriología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Incluye la carga académica, días y horario de trabajo, docentes a cargo, propósito y relación con otras unidades, así como las competencias genéricas y específicas que los estudiantes desarrollarán. También contiene la programación específica dividida en semanas, con los contenidos, actividades y evidencias de aprendizaje correspondientes a cada semana
Este documento presenta la asignatura de Microbiología de una Facultad de Medicina. Detalla la carga horaria teórica y práctica, los equipos docentes, los requisitos previos y las finalidades de la enseñanza, que incluyen capacitar a los estudiantes como médicos generalistas en el estudio de microorganismos y su relación con la salud humana. El programa se estructura en áreas como introducción, microbiología estructural y funcional, y campos disciplinarios que incluyen bacteriología, micología, paras
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Parasitología II para la Licenciatura en Químico Farmacobiólogo de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la carga horaria, los contenidos temáticos organizados en unidades, la bibliografía recomendada y el perfil deseable del profesor. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los diferentes aspectos de las helmintiosis que afectan al humano y
Este documento proporciona información a los estudiantes de primer año de Bachillerato de Investigación sobre la asignatura de Biología en segundo año. Explica los contenidos de la asignatura, que se estructuran en cinco bloques temáticos. También describe las líneas de investigación en Biología y Biomedicina que los estudiantes podrían explorar en sus proyectos de investigación individuales. El profesor de Biología mantendrá entrevistas individuales con los estudiantes entre el 28 de marzo y el 12 de abril para
Contiene Historia de la Biología, la Química celular, Micro y ultra microestructura de las células, Fisiología celular, Microbiología, Inmunologia, Biotecnología, Taxonomía vegetal y animal, y Ecología.
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre los microorganismos en el tercer ciclo de la escuela primaria. La propuesta contiene dos trayectos. El primer trayecto se enfoca en la acción de los microorganismos sobre los alimentos y cómo afectan procesos como la producción de alimentos. El segundo trayecto cubre los microorganismos y la salud, incluyendo temas como enfermedades infecciosas. Cada trayecto incluye varias actividades prácticas y de lectura para que los estudiantes explo
Este documento resume los principales tipos de microorganismos de acuerdo a su clasificación, incluyendo procariotas (bacterias y arqueas), eucariotas (hongos, microalgas, protozoos y helmintos), y virus. También describe brevemente la historia y áreas de estudio de la microbiología.
Este documento describe los diferentes tipos de microorganismos, incluyendo procariotas como bacterias y arqueas, eucariotas como hongos, microalgas, protozoos y helmintos, y virus. Explica las características y ejemplos de cada tipo, así como una breve historia y áreas de estudio de la microbiología.
Este documento presenta la asignatura de Bioquímica de la Universidad Tecnológica de Pereira. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen reconocer la importancia de las biomoléculas y su función en la célula, y explicar los procesos metabólicos. También incluye detalles sobre las unidades temáticas, estrategias de enseñanza como clases y prácticas de laboratorio, y recursos como textos y profesores.
Este documento presenta la asignatura de Bioquímica de la Universidad Tecnológica de Pereira. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen reconocer la importancia de las biomoléculas y su función en la célula, y explicar los procesos metabólicos. También presenta las unidades temáticas, estrategias de enseñanza como clases y prácticas de laboratorio, y los recursos y bibliografía utilizados.
Este documento presenta la información sobre un curso de Microbiología impartido en la Facultad de Farmacia de la Universidad de Valparaíso. El curso dura un semestre y cubre temas fundamentales de bacteriología, virología y micología, con énfasis en microorganismos de importancia médica. El curso incluye clases teóricas y prácticas de laboratorio para el cultivo e identificación de microbios. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y presentaciones para determinar su apropiación del
Este documento presenta el programa de un curso de Microbiología para estudiantes de Nutrición y Dietética en la Universidad de Valparaíso. El curso dura un semestre y cubre temas fundamentales de bacteriología, micología, virología y microbiología de los alimentos. Los estudiantes aprenderán sobre los microorganismos a través de clases teóricas y prácticas de laboratorio. El curso concluye con tres exámenes integrales y una evaluación final para aquellos estudiantes que no aprueben.
Formato sistematica y ecologia de microorganismos 2014-1Adriana Libertad
Este documento presenta el formato de contenido micro-curricular para una asignatura de Sistemática y Ecología de Microorganismos. El curso dura un semestre, con 3 créditos y 22 horas de trabajo independiente. Cubre temas como la clasificación, estructura y funciones de bacterias, virus, hongos y otros microorganismos, así como sus roles en la naturaleza y aplicaciones tecnológicas. El curso incluye 10 laboratorios y 2 salidas de campo para reforzar los conceptos con experiencias prácticas.
Convocatoria-Concurso para la elaboración de material didáctico y/o de divulgación y/o enseñanza de la Genética, que hemos elaborado un grupo de profesores de Genética.
La terapia génica se presenta como una nueva esperanza para tratar la enfermedad de Alzheimer. Un enfoque implica introducir el gen PGC1-alfa que frena la producción de la proteína beta-amiloide y evita la formación de placas, mientras que otro método introduce un virus con el gen modificado ApoE2 que reduce la carga amiloide. Aunque se han realizado pruebas exitosas en ratones y primates, aún se requiere experimentación en humanos para desarrollar un tratamiento efectivo de terapia génica.
Este sílabo describe la asignatura de Biología Celular y Molecular de la carrera de Enfermería. La asignatura se imparte en el primer semestre de la carrera con una duración de 17 semanas. El curso se divide en tres unidades temáticas y cubre temas como la estructura y función celular, división celular, reproducción, genética y enfermedades. El curso evalúa los conocimientos de los estudiantes a través de pruebas escritas, trabajos grupales y exposiciones.
Este sílabo describe un curso de Zoología I impartido en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en el estudio de los invertebrados, con unidades sobre los subreinos Parazoa, Mesozoa y Eumetazoa. El sílabo incluye información sobre objetivos, contenidos, metodología y bibliografía del curso.
En este curso se revisarán los siguientes temas:
1. Biología I
a) Protozoología
b) Angiospermas
c) Generalidades de Fisiología vegetal
d) Generalidades de Ecología
e) Las tecnologías de la información y la comunicación en la Docencia
Este documento presenta el sinóptico de la unidad curricular de Genética del programa de Ingeniería Agronómica de una universidad venezolana. La unidad curricular tiene como objetivo que los estudiantes adquieran conocimientos básicos sobre genética para aplicarlos en el mejoramiento de plantas y biotecnología. El contenido incluye temas como cromosomas, división celular, leyes de Mendel, ingeniería genética y genética de poblaciones. La metodología incluye exposiciones, debates, traba
Este documento presenta información sobre un curso de iniciación a la universidad en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Catamarca. El curso abarca el área temática de biología. Se incluye el equipo docente coordinador y los docentes, los objetivos de aprendizaje, los contenidos que cubren las unidades de introducción a la biología, célula y salud y calidad de vida, y la forma de evaluación del curso. El documento proporciona los detalles sobre la organización e implementación de este curso
Este documento presenta el syllabus del curso de Histología y Embriología I dictado en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en el año 2018. El curso tiene una carga horaria de 96 horas distribuidas en 16 semanas. Se abordan temas de embriología general, desarrollo del sistema nervioso, epitelios y patologías del desarrollo. El objetivo es brindar conocimientos sobre la estructura microscópica de los tejidos y el desarrollo embrionario para
Este documento presenta la información general de la unidad didáctica de Histología y Embriología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Incluye la carga académica, días y horario de trabajo, docentes a cargo, propósito y relación con otras unidades, así como las competencias genéricas y específicas que los estudiantes desarrollarán. También contiene la programación específica dividida en semanas, con los contenidos, actividades y evidencias de aprendizaje correspondientes a cada semana
Este documento presenta la asignatura de Microbiología de una Facultad de Medicina. Detalla la carga horaria teórica y práctica, los equipos docentes, los requisitos previos y las finalidades de la enseñanza, que incluyen capacitar a los estudiantes como médicos generalistas en el estudio de microorganismos y su relación con la salud humana. El programa se estructura en áreas como introducción, microbiología estructural y funcional, y campos disciplinarios que incluyen bacteriología, micología, paras
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Parasitología II para la Licenciatura en Químico Farmacobiólogo de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la carga horaria, los contenidos temáticos organizados en unidades, la bibliografía recomendada y el perfil deseable del profesor. El objetivo general es que los estudiantes comprendan los diferentes aspectos de las helmintiosis que afectan al humano y
Este documento proporciona información a los estudiantes de primer año de Bachillerato de Investigación sobre la asignatura de Biología en segundo año. Explica los contenidos de la asignatura, que se estructuran en cinco bloques temáticos. También describe las líneas de investigación en Biología y Biomedicina que los estudiantes podrían explorar en sus proyectos de investigación individuales. El profesor de Biología mantendrá entrevistas individuales con los estudiantes entre el 28 de marzo y el 12 de abril para
Contiene Historia de la Biología, la Química celular, Micro y ultra microestructura de las células, Fisiología celular, Microbiología, Inmunologia, Biotecnología, Taxonomía vegetal y animal, y Ecología.
Este documento presenta una propuesta para enseñar sobre los microorganismos en el tercer ciclo de la escuela primaria. La propuesta contiene dos trayectos. El primer trayecto se enfoca en la acción de los microorganismos sobre los alimentos y cómo afectan procesos como la producción de alimentos. El segundo trayecto cubre los microorganismos y la salud, incluyendo temas como enfermedades infecciosas. Cada trayecto incluye varias actividades prácticas y de lectura para que los estudiantes explo
Este documento resume los principales tipos de microorganismos de acuerdo a su clasificación, incluyendo procariotas (bacterias y arqueas), eucariotas (hongos, microalgas, protozoos y helmintos), y virus. También describe brevemente la historia y áreas de estudio de la microbiología.
Este documento describe los diferentes tipos de microorganismos, incluyendo procariotas como bacterias y arqueas, eucariotas como hongos, microalgas, protozoos y helmintos, y virus. Explica las características y ejemplos de cada tipo, así como una breve historia y áreas de estudio de la microbiología.
Este documento presenta la asignatura de Bioquímica de la Universidad Tecnológica de Pereira. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen reconocer la importancia de las biomoléculas y su función en la célula, y explicar los procesos metabólicos. También incluye detalles sobre las unidades temáticas, estrategias de enseñanza como clases y prácticas de laboratorio, y recursos como textos y profesores.
Este documento presenta la asignatura de Bioquímica de la Universidad Tecnológica de Pereira. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen reconocer la importancia de las biomoléculas y su función en la célula, y explicar los procesos metabólicos. También presenta las unidades temáticas, estrategias de enseñanza como clases y prácticas de laboratorio, y los recursos y bibliografía utilizados.
Este documento presenta la información sobre un curso de Microbiología impartido en la Facultad de Farmacia de la Universidad de Valparaíso. El curso dura un semestre y cubre temas fundamentales de bacteriología, virología y micología, con énfasis en microorganismos de importancia médica. El curso incluye clases teóricas y prácticas de laboratorio para el cultivo e identificación de microbios. Los estudiantes serán evaluados a través de exámenes y presentaciones para determinar su apropiación del
Este documento presenta el programa de un curso de Microbiología para estudiantes de Nutrición y Dietética en la Universidad de Valparaíso. El curso dura un semestre y cubre temas fundamentales de bacteriología, micología, virología y microbiología de los alimentos. Los estudiantes aprenderán sobre los microorganismos a través de clases teóricas y prácticas de laboratorio. El curso concluye con tres exámenes integrales y una evaluación final para aquellos estudiantes que no aprueben.
Formato sistematica y ecologia de microorganismos 2014-1Adriana Libertad
Este documento presenta el formato de contenido micro-curricular para una asignatura de Sistemática y Ecología de Microorganismos. El curso dura un semestre, con 3 créditos y 22 horas de trabajo independiente. Cubre temas como la clasificación, estructura y funciones de bacterias, virus, hongos y otros microorganismos, así como sus roles en la naturaleza y aplicaciones tecnológicas. El curso incluye 10 laboratorios y 2 salidas de campo para reforzar los conceptos con experiencias prácticas.
Convocatoria-Concurso para la elaboración de material didáctico y/o de divulgación y/o enseñanza de la Genética, que hemos elaborado un grupo de profesores de Genética.
La terapia génica se presenta como una nueva esperanza para tratar la enfermedad de Alzheimer. Un enfoque implica introducir el gen PGC1-alfa que frena la producción de la proteína beta-amiloide y evita la formación de placas, mientras que otro método introduce un virus con el gen modificado ApoE2 que reduce la carga amiloide. Aunque se han realizado pruebas exitosas en ratones y primates, aún se requiere experimentación en humanos para desarrollar un tratamiento efectivo de terapia génica.
Este documento presenta información sobre el Laboratorio de Genética y Evolución de la Facultad de Ciencias de la UNAM, dirigido por la Dra. Rosario Rodríguez Arnaiz. El laboratorio realiza investigaciones en toxicología y genética evolutiva utilizando modelos como Drosophila melanogaster y linfocitos humanos. El documento también proporciona temas generales para proyectos de investigación y tesis, incluyendo la evaluación de la genotoxicidad de plantas medicinales y el uso de moscas de la fruta para monitorear zon
Este documento presenta la información sobre un intersemestral de Genética I que se llevará a cabo del 6 al 24 de enero de 2020. Será impartido por la Dra. América Nixtin Castañeda Sortibrán y el M.C. Marco Antonio Carballo Ontiveros en el salón 003 y laboratorio de prácticas de Genética I de 8 a 14 horas. La evaluación consistirá en 3 exámenes, ejercicios y prácticas, participación y asistencia. Se proporcionan también las reglas como enviar tareas en PDF y
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Genética I que se impartirá en el quinto semestre. Detalla los profesores a cargo, el horario de clases, la forma de evaluación con sus porcentajes correspondientes, los recursos de apoyo disponibles y un aviso sobre la próxima clase práctica de laboratorio donde se utilizará la mosca de la fruta Drosophila melanogaster como modelo biológico, enumerando los materiales necesarios. También incluye instrucciones sobre la calificación final y la revisión de videos relacionados con
Antonio Lazcano es un científico mexicano y director del Centro Lynn Margulis de Biología Evolutiva de las Islas Galápagos. Se interesa en estudiar el origen y evolución temprana de la vida a través del análisis de genes y genomas. Fue influenciado desde niño por la carrera espacial y libros sobre ciencia que recibió como regalos. Actualmente dirige investigaciones sobre las condiciones de vida primitiva y simulaciones en el laboratorio para comprender la química del Sistema Solar en sus inic
El documento explica el control de la expresión genética en procariontes a través de tres mecanismos principales: 1) regulación transcripcional mediante proteínas reguladoras como represores y activadores; 2) el modelo del operón, que incluye genes estructurales, promotor, operador y proteínas reguladoras; 3) el sistema de inducción-represión que controla la síntesis de enzimas dependiendo de las condiciones ambientales.
El documento describe la trayectoria de Francisco A. Sáez, el primer citogenetista de América Latina. Nacido en Uruguay en 1898, Sáez mostró desde temprana edad una fuerte inclinación por la biología y la microscopía. En 1927 obtuvo su título de profesor en ciencias biológicas y se unió al Laboratorio de Ciencias Biológicas en Montevideo, donde desarrolló su carrera como investigador pionero en el campo de la citogenética en la región.
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse en el aula desde una perspectiva constructivista para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Se enfoca en centrar las TIC en los estudiantes, crear nuevos ambientes formales e informales de aprendizaje, y vincular las TIC a proyectos situados y creativos. También proporciona ejemplos de cómo los estudiantes usan las TIC para consumir, colaborar y producir contenido para aprender.
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Genética I impartida por la Dra. América Nitxin Castañeda Sortibrán y el Biól. Adriana Alejandra Mendoza Amador. Detalla el horario de clases teóricas y prácticas de laboratorio, la evaluación del curso que incluye exámenes teóricos y prácticos, así como también información sobre la próxima clase de laboratorio que usará la mosca de la fruta Drosophila melanogaster como modelo biológico.
Este documento presenta la información sobre la asignatura de Genética I, incluyendo los profesores a cargo, el horario, los criterios de evaluación, y un aviso sobre la próxima clase de laboratorio sobre el uso de la mosca de la fruta Drosophila melanogaster como modelo biológico, con una lista de materiales requeridos y enlaces a videos instructivos.
La Academia Mexicana de Ciencias a través de la Facultad de Ciencias de la UNAM convoca a estudiantes de educación media superior del Distrito Federal a participar en la XXV Olimpiada Metropolitana de Biología, con un examen teórico el 13 de noviembre y un examen práctico para los 20 estudiantes con mayor puntaje el 20 de noviembre, de cuyos 6 mejores promedios representarán al Distrito Federal en la olimpiada nacional en enero de 2016.
Este documento presenta la información sobre un curso de genética, incluyendo las profesoras a cargo y los temas a cubrir en cada una de las 6 unidades. Cada unidad se enfocará en un tema genético específico como la reproducción sexual vs asexual, principios de Mendel, estructura del cromosoma, teoría cromosómica de la herencia, mutaciones y su importancia evolutiva, e implicaciones bioéticas de la manipulación genética. Cada profesora estará a cargo de impartir una unidad.
Convocatoria de Especializaciones Facultad de Ciencias UNAMCiberGeneticaUNAM
La Universidad Nacional Autónoma de México ofrece cuatro especializaciones a través de su Programa Único de Especializaciones en Ciencias Biológicas, Físicas y Matemáticas. El documento detalla los requisitos y proceso de admisión para ingresar a dichas especializaciones en el semestre 2016-1, incluyendo fechas clave, exámenes y entrevistas requeridas así como la documentación necesaria.
El documento describe un plan de estudios para una Especialización en Biología para el Bachillerato. El objetivo es proporcionar herramientas para la enseñanza de la biología a nivel de bachillerato, actualizando conocimientos disciplinarios y didácticos. El plan consta de 3 bloques: Formación Disciplinar, Profundización y Orientación, con asignaturas obligatorias y electivas sobre temas como evolución, genética y ecología. El egresado podrá enseñar biología en bachillerato y desarroll
Este documento presenta información sobre el curso de Genética I impartido por la Dra. América Nitxin Castañeda Sortibrán. El curso pertenece al Grupo 5469 y es impartido al alumno Marco Antonio Carballo Ontiveros.
El documento describe el proceso de meiosis en un individuo heterocigoto diploide con tres rasgos (AaBbCc). En la profase I, los cromosomas homólogos se alinean. En la metafase I, los cromosomas homólogos se separan aleatoriamente en dos núcleos hijos. En la anafase I y telofase I, los núcleos hijos se separan. Luego, en la meiosis II, cada núcleo hijo sufre una división reduccional para formar 4 gametos haploides distintos.
La práctica trata sobre el modelo de formación de gametas durante la meiosis. La práctica fue realizada por el Grupo Genética I 5469 bajo la supervisión de la Dra. América Nitxin Castañeda Sortibrán y el alumno M en C Marco Antonio Carballo Ontiveros.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
TÓPICOS SELECTOS DE BIOLOGÍA II
1.
2011
CURSOS
TÓPICOS
SELECTOS
DE
BIOLOGÍA
II
Microscopía,
Genómica
y
Embriología.
Coordinadoras
del
curso:
AMÉRICA
NITXIN
CASTAÑEDA
SORTIBRÁN
LUCERO
LEÓN
RANGEL
LABORATORIO
DE
GENÉTICA
28/04/2011
2.
Contenido
CURSO
TÓPICOS
SELECTOS
DE
BIOLOGÍA
II.
...................................................................................
3
Objetivo
general
del
curso
..........................................................................................................
3
Objetivo:
.................................................................................................................................
3
Acreditación
del
curso
................................................................................................................
3
Académicos:
............................................................................................................................
3
CRONOGRAMA
...............................................................................................................................
4
Resumen
del
curso.
.........................................................................................................................
4
Biología
2.
.......................................................................................................................................
4
Programa
....................................................................................................................................
4
Temas:
.....................................................................................................................................
4
Fechas
.....................................................................................................................................
4
Sede:
.......................................................................................................................................
5
Académicos
participantes
como
ponentes:
............................................................................
5
Fechas
y
horarios
desglosados
por
Tema.
......................................................................................
5
2
3.
CURSO
TÓPICOS
SELECTOS
DE
BIOLOGÍA
II.
La
Facultad
de
Ciencias
de
la
UNAM,
invita
a
los
profesores
de
Bachillerato
de
escuelas
del
Sistema
Incorporado
a
la
UNAM
y
de
otras
instituciones
educativas
de
nivel
Medio
Superior,
a
participar
en
los
cursos
de
actualización
en
Biología
2011,
Actualización
Docente
en
Biología.
Justificación
Con
el
presente
curso
se
pretende
mejorar
los
conocimientos
disciplinarios
y
aportar
elementos
didácticos
que
enriquezcan
la
práctica
docente
de
los
profesores
de
Bachillerato
que
imparten
la
asignatura
de
Biología,
mediante
el
trabajo
en
cursos-‐taller
de
actualización
y
formación
docente
que
les
permita
reforzar
sus
bases
teóricas
y
conocer
nuevas
propuestas
en
educación
biológica,
aplicables
a
su
trabajo
cotidiano
en
el
aula,
coordinados
por
investigadores
o
profesores
de
carrera
del
nivel
superior,
expertos
académicos
en
cada
área.
Se
ofrecerá
al
alumno
un
panorama
general
y
actualizado
de
los
conceptos
fundamentales
de
la
microscopía
óptica,
la
Embriología
y
la
Genómica.
Objetivo:
Ø
Obtener
un
panorama
general
de
los
avances
relativos
al
conocimiento
de
la
microscopia,
la
embriología
y
la
genómica.
Acreditación
del
curso
Para
acreditar
el
curso
y
tener
derecho
a
la
constancia
correspondiente,
será
necesario
cumplir
con
los
siguientes
requisitos:
Académicos:
1)
Asistir
al
80%
de
las
sesiones
del
curso.
2)
Obtener
calificación
mínima
aprobatoria
de
seis.
3
4. CRONOGRAMA
Nombre
del
curso
y
Fechas
de
Duración
Instructor
contenidos
generales
impartición
Biología
II.
Alejandro
Martínez
a) Microscopia
como
Mena,
Marcela
herramienta
para
Esperanza
Aguilar
Junio
13,
14,
el
estudio
de
la
20
hrs.
Morales,
Alfonso
15,
16
y
17
Biología
Vilchis
Peluyera,
b) Embriología
Rogelio
Rosas
y
Víctor
c) Genómica
Valdés
López
Resumen
del
curso.
Biología
2.
Programa
Temas:
I. Microscopia
II. Embriología:
a) Embriogénesis
b) Espermatogénesis
c) Capas
embrionarias
III. Genómica:
a) ¿Qué
es
la
Genómica?
b) Genoma
humano
Fechas
Inicio
y
término:
Del
13
al
17
de
junio
de
2011.
4
5. Horario:
16:00
a
20:00
horas.
Duración:
20
horas.
Sede:
Facultad
de
Ciencias,
edificio
Tlahuizcalpan,
1er
piso,
Secretaría
de
Educación
Abierta
y
Continua.
Ciudad
Universitaria,
D.F.
Académicos
participantes
como
ponentes:
Alejandro
Martínez
Mena,
Marcela
Esperanza
Aguilar
Morales,
Alfonso
Vilchis
Peluyera,
Rogelio
Rosas
y
Víctor
Valdés
López
Fechas
y
horarios
desglosados
por
Tema.
Horario
Lunes
13
martes
14
miércoles
15
jueves
16
Viernes
17
15:00-‐
16:00
Genoma
humano
Víctor
Valdés
López
vvaldes@servidor.unam.mx
16:00-‐
Ovogénesis
16:00
A
19:00hrs
20:00
Espermatogénesis
Genómica
Microscopia
capas
embrionarias
Alfonso
Vilchis
Peluyera
Marcela
Esperanza
Aguilar
Morales
ajvp@hp.fciencias.unam.mx
Alejandro
Martínez
Mena
5