Este documento presenta la planeación de la evaluación de las competencias en los procesos formativos de una estudiante de la carrera de Contaduría Pública. Detalla la asignatura, horas, macrocompetencia, competencias del área y microcompetencias. Incluye una matriz de indicadores para evaluar los saberes esenciales y una muestra de evaluaciones de conocimientos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Este documento presenta la planeación de la evaluación de las competencias en los procesos formativos de una estudiante de la carrera de Contaduría Pública. Detalla la asignatura, horas, macrocompetencia, competencias del área y microcompetencias. Incluye una matriz de indicadores para evaluar los saberes esenciales y ejemplos de evaluaciones de conocimientos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales.
1. El documento presenta la planeación de la evaluación de las competencias en los procesos formativos de una estudiante de la carrera de Contaduría Pública. Incluye detalles sobre la asignatura, horas, macrocompetencia, meso y microcompetencias.
2. Se describen los nodos problemáticos a los que se enfrenta el profesional y la necesidad de desarrollar competencias básicas, ciudadanas y laborales.
3. Se presenta una matriz de indicadores para la evaluación de saberes esenciales como conocim
El documento proporciona información sobre una asignatura de Formulación y Evaluación de Proyectos. Detalla los objetivos generales del curso, el temario dividido en 7 unidades temáticas, los aprendizajes requeridos y sugerencias didácticas y de evaluación. El curso enseña a formular proyectos, evaluarlos económicamente y presentarlos ante organismos financieros.
O isic 2010-224 principios electricos y aplicaciones digitalesEfraín De la Cruz
Este documento presenta la asignatura "Principios eléctricos y aplicaciones digitales" para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. La asignatura cubre temas de electrónica analógica y digital, así como convertidores A/D y D/A y lenguajes de descripción de hardware. El objetivo es que los estudiantes desarrollen aplicaciones digitales, habilidades de diseño de circuitos y uso de instrumentos de medición.
Este documento presenta el plan de clases para la materia Preparación y Evaluación de Proyectos I. El plan incluye 10 unidades con sus respectivos objetivos y contenidos. Las unidades cubren temas como introducción a proyectos, estudio de mercado, tamaño y localización, ingeniería de proyectos, inversiones, financiamiento, presupuestos, evaluación financiera y evaluación general. Las clases se desarrollarán de forma magistral y participativa utilizando diversos materiales como pizarras, marcadores y multimedia.
Programa formulación y gestión de proyectos ii prof. beatriz enciso 2010.01Dianaserroto
Esta propuesta describe una asignatura de Formulación y Gestión de Proyectos II que se ofrece en el cuarto año de un programa de Comunicación para la Paz. La asignatura se enfoca en enseñar técnicas para diseñar, gestionar y evaluar proyectos de comunicación. Los estudiantes aprenderán a identificar formatos para presentar proyectos, instituciones que los apoyan, y a aplicar conceptos para diseñar e implementar sus propios proyectos comunicativos.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" para la carrera de Técnico Superior en Mecatrónica. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en módulos, las habilidades que desarrolla y el sistema de evaluación. El programa busca que los estudiantes aprendan a formular, analizar y evaluar proyectos de manera ética y obtener las herramientas para tomar decisiones valederas.
El documento presenta el formato de un proyecto docente sobre la formulación y evaluación de proyectos. El curso tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan esta técnica para la toma de decisiones sobre la inversión de recursos. El curso consta de 7 sesiones que cubren temas como el estudio de mercado, el estudio técnico y la evaluación económica de proyectos. Los estudiantes desarrollarán competencias interpretativas, argumentativas y propositivas relacionadas con la aplicación de esta metodología.
Este documento presenta la planeación de la evaluación de las competencias en los procesos formativos de una estudiante de la carrera de Contaduría Pública. Detalla la asignatura, horas, macrocompetencia, competencias del área y microcompetencias. Incluye una matriz de indicadores para evaluar los saberes esenciales y ejemplos de evaluaciones de conocimientos factuales, conceptuales, procedimentales y actitudinales.
1. El documento presenta la planeación de la evaluación de las competencias en los procesos formativos de una estudiante de la carrera de Contaduría Pública. Incluye detalles sobre la asignatura, horas, macrocompetencia, meso y microcompetencias.
2. Se describen los nodos problemáticos a los que se enfrenta el profesional y la necesidad de desarrollar competencias básicas, ciudadanas y laborales.
3. Se presenta una matriz de indicadores para la evaluación de saberes esenciales como conocim
El documento proporciona información sobre una asignatura de Formulación y Evaluación de Proyectos. Detalla los objetivos generales del curso, el temario dividido en 7 unidades temáticas, los aprendizajes requeridos y sugerencias didácticas y de evaluación. El curso enseña a formular proyectos, evaluarlos económicamente y presentarlos ante organismos financieros.
O isic 2010-224 principios electricos y aplicaciones digitalesEfraín De la Cruz
Este documento presenta la asignatura "Principios eléctricos y aplicaciones digitales" para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. La asignatura cubre temas de electrónica analógica y digital, así como convertidores A/D y D/A y lenguajes de descripción de hardware. El objetivo es que los estudiantes desarrollen aplicaciones digitales, habilidades de diseño de circuitos y uso de instrumentos de medición.
Este documento presenta el plan de clases para la materia Preparación y Evaluación de Proyectos I. El plan incluye 10 unidades con sus respectivos objetivos y contenidos. Las unidades cubren temas como introducción a proyectos, estudio de mercado, tamaño y localización, ingeniería de proyectos, inversiones, financiamiento, presupuestos, evaluación financiera y evaluación general. Las clases se desarrollarán de forma magistral y participativa utilizando diversos materiales como pizarras, marcadores y multimedia.
Programa formulación y gestión de proyectos ii prof. beatriz enciso 2010.01Dianaserroto
Esta propuesta describe una asignatura de Formulación y Gestión de Proyectos II que se ofrece en el cuarto año de un programa de Comunicación para la Paz. La asignatura se enfoca en enseñar técnicas para diseñar, gestionar y evaluar proyectos de comunicación. Los estudiantes aprenderán a identificar formatos para presentar proyectos, instituciones que los apoyan, y a aplicar conceptos para diseñar e implementar sus propios proyectos comunicativos.
Este documento presenta el programa de la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" para la carrera de Técnico Superior en Mecatrónica. Describe los objetivos de la asignatura, los contenidos organizados en módulos, las habilidades que desarrolla y el sistema de evaluación. El programa busca que los estudiantes aprendan a formular, analizar y evaluar proyectos de manera ética y obtener las herramientas para tomar decisiones valederas.
El documento presenta el formato de un proyecto docente sobre la formulación y evaluación de proyectos. El curso tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan esta técnica para la toma de decisiones sobre la inversión de recursos. El curso consta de 7 sesiones que cubren temas como el estudio de mercado, el estudio técnico y la evaluación económica de proyectos. Los estudiantes desarrollarán competencias interpretativas, argumentativas y propositivas relacionadas con la aplicación de esta metodología.
Este documento presenta la información sobre el curso de Equipos Mecánicos para la carrera de Ingeniería Eléctrica. El curso cubre seis unidades sobre diferentes equipos mecánicos incluyendo bombas, compresores, calderas, climatización, alineación y lubricación, y dispositivos hidráulicos. El objetivo del curso es asociar conceptos de ingeniería eléctrica e ingeniería mecánica para integrar procesos de conversión de energía.
Este documento presenta la asignatura Investigación de Operaciones para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. Incluye la información básica de la asignatura como su nombre, clave, créditos y objetivos. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas específicas y genéricas. El temario contiene cinco unidades que cubren temas como programación lineal, análisis de redes, programación no lineal, teoría de inventarios y líneas de espera. Además, propor
Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo adquirir los conocimientos y habilidades básicos orientados a la selección de materiales, herramientas, equipos e instrumentos necesarios para la fabricación o reconstrucción de componentes mecánicos requeridos para el correcto funcionamiento de un sistema de acuerdo a las especificaciones técnicas del elemento original y cumpliendo con los paso a paso o rutas de trabajo a fin de prevenir la perdida en recursos físicos y talento humano. También estará en condiciones de reforzar la interpretación de planos mecánicos básicos.
Todo con el ánimo de que usted adquiera los conocimientos necesarios para desempeñarse personal y laboral mente en cada una de las actividades que usted deba desarrollar en su empresa, teniendo en cuenta que el grado de integridad y mejoramiento en el ámbito personal sean detonadores que le permitan mejorar sus condiciones económicas y sociales.
Este documento presenta un manual metodológico general para la identificación, formulación y evaluación de proyectos de inversión pública menores en Perú. Explica las diferentes tareas y metodologías a seguir en cada una de las etapas del ciclo de proyectos, incluyendo la identificación de problemas y objetivos, el desarrollo de alternativas, y la evaluación económica y financiera de las opciones consideradas. El manual provee orientación para la aplicación estandarizada de estas metodologías entre funcionarios públicos involucrados en la prepar
Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo adquirir los conocimientos y habilidades básicos orientados a la fabricación de elementos mecánicos mediante torneado o reconstrucción de componentes mecánicos requeridos para el correcto funcionamiento de un sistema de acuerdo a las especificaciones técnicas del elementos original y cumpliendo con los paso a paso o rutas de trabajo a fin de prevenir la perdidas en recursos físicos y talento humano. También estará en condiciones de reforzar la interpretación de planos mecánicos básicos.
Las actividades contenidas en esta guía, plantean al aprendiz una propuesta de aprendizaje autónomo y cooperativo, su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr los resultados de aprendizaje planteados. Su instructor le orientará y asesorará permanentemente durante el desarrollo de la misma.
Todo con el ánimo de que usted adquiera los conocimientos necesarios para desempeñarse personal y laboral mente en cada una de las actividades que usted deba desarrollar en su empresa, teniendo en cuenta que el grado de integridad y mejoramiento en el ámbito personal sean detonadores que le permitan mejorar sus condiciones económicas y sociales.
Este documento presenta el programa curricular de la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" para la carrera de Tecnicatura Superior en Mecatrónica. Incluye los objetivos, contenidos, habilidades a desarrollar, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación. Los contenidos se estructuran en módulos que abarcan conceptos como análisis de mercado, estudio técnico, evaluación económica y métodos de evaluación de proyectos. El aprendizaje se basa en clases teóric
Este documento presenta la información sobre una asignatura de Administración y Contabilidad para estudiantes de Ingeniería Mecatrónica. Incluye detalles sobre el nombre de la asignatura, clave, objetivos, competencias, temario dividido en cinco unidades, sugerencias didácticas y de evaluación, y fuentes de información. El temario cubre temas como administración, empresa, procesos administrativos, contabilidad general y de costos, y planeación e interpretación financiera.
PlaneacióN Por Competencias En La Asignatura De TecnologíAguestc711e4a
Este documento discute la planeación por competencias en la asignatura de tecnología. Propone definir competencias en términos de saberes, habilidades y actitudes, y redactarlas de manera congruente con los propósitos educativos. También sugiere considerar ocho fases en los proyectos, incluyendo la identificación de competencias y contenidos, y la evaluación continua. El maestro de tecnología debe implementar esta planeación por competencias a partir del ciclo escolar 2009-2010.
Este documento presenta los lineamientos para el desarrollo de proyectos del Eje Curricular Trabajo Productivo en el marco de los Programas Nacionales de Formación. Establece que los proyectos deben enmarcarse en el paradigma socio crítico e investigación acción participativa y ser orientados a resolver problemas del entorno. Además, detalla los roles de los coordinadores, tutores y docentes en el proceso. Por último, especifica la estructura requerida para el informe final del proyecto, incluyendo la introducción, planteamiento, planificación y
Este documento presenta un resumen del curso de Evaluación de Proyectos. Explica que el curso cubrirá temas como la teoría de proyectos, el diseño de proyectos, y el desarrollo sostenible. También presenta a los integrantes del grupo y sus datos de contacto.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para un curso de capacitación en formulación y gestión de proyectos. Incluye el programa de contenidos, objetivos del módulo, competencias a desarrollar, un mapa conceptual y tres actividades de aprendizaje centradas en el análisis de partes interesadas, problemas y objetivos para la planificación de proyectos.
Este documento presenta la asignatura de Electrónica Analógica. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen seleccionar e implementar dispositivos electrónicos analógicos y diseñar circuitos para el acondicionamiento y control de señales. También presenta el temario con unidades sobre diodos, transistores, amplificadores operacionales y dispositivos de potencia, así como sugerencias didácticas y de evaluación.
Este documento presenta la unidad curricular de Introducción al Diseño de la carrera de Ingeniería Mecánica. Explica los objetivos y justificación de la asignatura, así como los contenidos, estrategias de enseñanza y bibliografía. El objetivo principal es desarrollar las habilidades necesarias para la representación gráfica de piezas y sistemas mecánicos siguiendo normas de diseño. Se enseñará mediante sesiones teóricas y prácticas, evaluando al final el juicio formado en los
Este documento presenta la asignatura de Ingeniería de Proyectos de la Facultad de Ingenierías de la Universidad Católica de Manizales. La asignatura se imparte en el noveno semestre y busca que los estudiantes aprendan a definir los recursos necesarios para llevar a cabo un proyecto de ingeniería. El documento describe los objetivos, competencias, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta la planeación de evaluación de competencias en un curso de Preparación y Evaluación de Proyectos para estudiantes de Contaduría Pública. Describe los objetivos del curso, las macrocompetencias, microcompetencias y nodos problémicos. Además, incluye una matriz con indicadores para evaluar los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes relacionados con la elaboración de perfiles de proyectos.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre diseño y presupuesto para el tercer año medio de dibujo técnico. La unidad consta de seis clases destinadas a enseñar conceptos como cubicación de materiales, cálculo de masas, tipos de costos industriales y elaboración de presupuestos. Cada clase describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, métodos y recursos/evaluaciones.
modelo de esquema de experiencia de aprendizajemarilyn99155
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes de la Institución Educativa "San Juan de la Virgen" identifican problemas en su comunidad y proponen soluciones creativas. Los estudiantes realizan entrevistas y observaciones para definir problemas como la falta de etiqueta de algunos alumnos y proyectos económicos o sociales viables. Luego aplican técnicas como mapas de empatía y "¿Cómo podríamos?" para analizar la información y definir problemas específicos. Finalmente, presentarán ideas
Este documento presenta el módulo formativo "Empleo de NTIC's I" impartido en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo se enfoca en enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas como Word, Excel, PowerPoint y MindManager para facilitar procesos educativos. El módulo contiene información sobre objetivos, competencias, metodología, evaluación, guías y material de apoyo para lograr que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de estas herramientas.
Este documento presenta la asignatura Formulación y evaluación de proyectos. La asignatura se enfoca en enseñar a los estudiantes a formular, evaluar y llevar a cabo proyectos de inversión o productivos con criterios de sustentabilidad. El temario se divide en seis unidades que cubren elementos conceptuales, estudios de mercado, factibilidad técnica, marco jurídico y administrativo, factibilidad económica y financiera, y evaluación social. El objetivo es que los estudiantes aprendan a desarrollar proyectos
Este documento resume la naturaleza y componentes clave de un proyecto. Explica que un proyecto debe incluir un título, tipo, cobertura, grupo promotor y descripción. También debe justificarse y fundamentarse con datos estadísticos. Debe definir objetivos claros, resultados esperados e indicadores. Explica también la localización, metodología, cronograma, recursos, presupuesto y responsables del proyecto.
Este documento describe los elementos clave para definir un proyecto. Estos incluyen el título, tipo, cobertura y grupo promotor del proyecto, así como una explicación de en qué consiste. También cubre la justificación, objetivos, resultados esperados, localización, metodología, cronograma, recursos y presupuesto necesarios. El propósito es proporcionar una visión completa de todos los aspectos involucrados en el diseño de un proyecto.
Este documento describe los elementos clave para definir un proyecto. Incluye el título, tipo y alcance del proyecto, la justificación, objetivos, metodología, cronograma, recursos y presupuesto necesarios. Explica que estos componentes son fundamentales para comprender la naturaleza y alcance del proyecto, así como para planificar su implementación de manera efectiva.
Este documento presenta la información sobre el curso de Equipos Mecánicos para la carrera de Ingeniería Eléctrica. El curso cubre seis unidades sobre diferentes equipos mecánicos incluyendo bombas, compresores, calderas, climatización, alineación y lubricación, y dispositivos hidráulicos. El objetivo del curso es asociar conceptos de ingeniería eléctrica e ingeniería mecánica para integrar procesos de conversión de energía.
Este documento presenta la asignatura Investigación de Operaciones para la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales. Incluye la información básica de la asignatura como su nombre, clave, créditos y objetivos. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en áreas específicas y genéricas. El temario contiene cinco unidades que cubren temas como programación lineal, análisis de redes, programación no lineal, teoría de inventarios y líneas de espera. Además, propor
Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo adquirir los conocimientos y habilidades básicos orientados a la selección de materiales, herramientas, equipos e instrumentos necesarios para la fabricación o reconstrucción de componentes mecánicos requeridos para el correcto funcionamiento de un sistema de acuerdo a las especificaciones técnicas del elemento original y cumpliendo con los paso a paso o rutas de trabajo a fin de prevenir la perdida en recursos físicos y talento humano. También estará en condiciones de reforzar la interpretación de planos mecánicos básicos.
Todo con el ánimo de que usted adquiera los conocimientos necesarios para desempeñarse personal y laboral mente en cada una de las actividades que usted deba desarrollar en su empresa, teniendo en cuenta que el grado de integridad y mejoramiento en el ámbito personal sean detonadores que le permitan mejorar sus condiciones económicas y sociales.
Este documento presenta un manual metodológico general para la identificación, formulación y evaluación de proyectos de inversión pública menores en Perú. Explica las diferentes tareas y metodologías a seguir en cada una de las etapas del ciclo de proyectos, incluyendo la identificación de problemas y objetivos, el desarrollo de alternativas, y la evaluación económica y financiera de las opciones consideradas. El manual provee orientación para la aplicación estandarizada de estas metodologías entre funcionarios públicos involucrados en la prepar
Esta guía de aprendizaje tiene como objetivo adquirir los conocimientos y habilidades básicos orientados a la fabricación de elementos mecánicos mediante torneado o reconstrucción de componentes mecánicos requeridos para el correcto funcionamiento de un sistema de acuerdo a las especificaciones técnicas del elementos original y cumpliendo con los paso a paso o rutas de trabajo a fin de prevenir la perdidas en recursos físicos y talento humano. También estará en condiciones de reforzar la interpretación de planos mecánicos básicos.
Las actividades contenidas en esta guía, plantean al aprendiz una propuesta de aprendizaje autónomo y cooperativo, su responsabilidad y motivación son factores necesarios para lograr los resultados de aprendizaje planteados. Su instructor le orientará y asesorará permanentemente durante el desarrollo de la misma.
Todo con el ánimo de que usted adquiera los conocimientos necesarios para desempeñarse personal y laboral mente en cada una de las actividades que usted deba desarrollar en su empresa, teniendo en cuenta que el grado de integridad y mejoramiento en el ámbito personal sean detonadores que le permitan mejorar sus condiciones económicas y sociales.
Este documento presenta el programa curricular de la asignatura "Formulación y Evaluación de Proyectos" para la carrera de Tecnicatura Superior en Mecatrónica. Incluye los objetivos, contenidos, habilidades a desarrollar, estrategias de enseñanza y criterios de evaluación. Los contenidos se estructuran en módulos que abarcan conceptos como análisis de mercado, estudio técnico, evaluación económica y métodos de evaluación de proyectos. El aprendizaje se basa en clases teóric
Este documento presenta la información sobre una asignatura de Administración y Contabilidad para estudiantes de Ingeniería Mecatrónica. Incluye detalles sobre el nombre de la asignatura, clave, objetivos, competencias, temario dividido en cinco unidades, sugerencias didácticas y de evaluación, y fuentes de información. El temario cubre temas como administración, empresa, procesos administrativos, contabilidad general y de costos, y planeación e interpretación financiera.
PlaneacióN Por Competencias En La Asignatura De TecnologíAguestc711e4a
Este documento discute la planeación por competencias en la asignatura de tecnología. Propone definir competencias en términos de saberes, habilidades y actitudes, y redactarlas de manera congruente con los propósitos educativos. También sugiere considerar ocho fases en los proyectos, incluyendo la identificación de competencias y contenidos, y la evaluación continua. El maestro de tecnología debe implementar esta planeación por competencias a partir del ciclo escolar 2009-2010.
Este documento presenta los lineamientos para el desarrollo de proyectos del Eje Curricular Trabajo Productivo en el marco de los Programas Nacionales de Formación. Establece que los proyectos deben enmarcarse en el paradigma socio crítico e investigación acción participativa y ser orientados a resolver problemas del entorno. Además, detalla los roles de los coordinadores, tutores y docentes en el proceso. Por último, especifica la estructura requerida para el informe final del proyecto, incluyendo la introducción, planteamiento, planificación y
Este documento presenta un resumen del curso de Evaluación de Proyectos. Explica que el curso cubrirá temas como la teoría de proyectos, el diseño de proyectos, y el desarrollo sostenible. También presenta a los integrantes del grupo y sus datos de contacto.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para un curso de capacitación en formulación y gestión de proyectos. Incluye el programa de contenidos, objetivos del módulo, competencias a desarrollar, un mapa conceptual y tres actividades de aprendizaje centradas en el análisis de partes interesadas, problemas y objetivos para la planificación de proyectos.
Este documento presenta la asignatura de Electrónica Analógica. Describe los objetivos de la asignatura, que incluyen seleccionar e implementar dispositivos electrónicos analógicos y diseñar circuitos para el acondicionamiento y control de señales. También presenta el temario con unidades sobre diodos, transistores, amplificadores operacionales y dispositivos de potencia, así como sugerencias didácticas y de evaluación.
Este documento presenta la unidad curricular de Introducción al Diseño de la carrera de Ingeniería Mecánica. Explica los objetivos y justificación de la asignatura, así como los contenidos, estrategias de enseñanza y bibliografía. El objetivo principal es desarrollar las habilidades necesarias para la representación gráfica de piezas y sistemas mecánicos siguiendo normas de diseño. Se enseñará mediante sesiones teóricas y prácticas, evaluando al final el juicio formado en los
Este documento presenta la asignatura de Ingeniería de Proyectos de la Facultad de Ingenierías de la Universidad Católica de Manizales. La asignatura se imparte en el noveno semestre y busca que los estudiantes aprendan a definir los recursos necesarios para llevar a cabo un proyecto de ingeniería. El documento describe los objetivos, competencias, contenidos, metodología y sistema de evaluación de la asignatura.
Este documento presenta la planeación de evaluación de competencias en un curso de Preparación y Evaluación de Proyectos para estudiantes de Contaduría Pública. Describe los objetivos del curso, las macrocompetencias, microcompetencias y nodos problémicos. Además, incluye una matriz con indicadores para evaluar los conocimientos, habilidades y actitudes de los estudiantes relacionados con la elaboración de perfiles de proyectos.
Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre diseño y presupuesto para el tercer año medio de dibujo técnico. La unidad consta de seis clases destinadas a enseñar conceptos como cubicación de materiales, cálculo de masas, tipos de costos industriales y elaboración de presupuestos. Cada clase describe los objetivos de aprendizaje, contenidos, métodos y recursos/evaluaciones.
modelo de esquema de experiencia de aprendizajemarilyn99155
Este documento describe una experiencia de aprendizaje en la que los estudiantes de la Institución Educativa "San Juan de la Virgen" identifican problemas en su comunidad y proponen soluciones creativas. Los estudiantes realizan entrevistas y observaciones para definir problemas como la falta de etiqueta de algunos alumnos y proyectos económicos o sociales viables. Luego aplican técnicas como mapas de empatía y "¿Cómo podríamos?" para analizar la información y definir problemas específicos. Finalmente, presentarán ideas
Este documento presenta el módulo formativo "Empleo de NTIC's I" impartido en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo se enfoca en enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas como Word, Excel, PowerPoint y MindManager para facilitar procesos educativos. El módulo contiene información sobre objetivos, competencias, metodología, evaluación, guías y material de apoyo para lograr que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de estas herramientas.
Este documento presenta la asignatura Formulación y evaluación de proyectos. La asignatura se enfoca en enseñar a los estudiantes a formular, evaluar y llevar a cabo proyectos de inversión o productivos con criterios de sustentabilidad. El temario se divide en seis unidades que cubren elementos conceptuales, estudios de mercado, factibilidad técnica, marco jurídico y administrativo, factibilidad económica y financiera, y evaluación social. El objetivo es que los estudiantes aprendan a desarrollar proyectos
Este documento resume la naturaleza y componentes clave de un proyecto. Explica que un proyecto debe incluir un título, tipo, cobertura, grupo promotor y descripción. También debe justificarse y fundamentarse con datos estadísticos. Debe definir objetivos claros, resultados esperados e indicadores. Explica también la localización, metodología, cronograma, recursos, presupuesto y responsables del proyecto.
Este documento describe los elementos clave para definir un proyecto. Estos incluyen el título, tipo, cobertura y grupo promotor del proyecto, así como una explicación de en qué consiste. También cubre la justificación, objetivos, resultados esperados, localización, metodología, cronograma, recursos y presupuesto necesarios. El propósito es proporcionar una visión completa de todos los aspectos involucrados en el diseño de un proyecto.
Este documento describe los elementos clave para definir un proyecto. Incluye el título, tipo y alcance del proyecto, la justificación, objetivos, metodología, cronograma, recursos y presupuesto necesarios. Explica que estos componentes son fundamentales para comprender la naturaleza y alcance del proyecto, así como para planificar su implementación de manera efectiva.
Este documento describe los elementos clave para definir un proyecto. Estos incluyen el título, tipo y alcance del proyecto, la justificación, objetivos, metodología, cronograma, recursos y presupuesto necesarios. El propósito es proporcionar una visión completa de la naturaleza, alcance y ejecución del proyecto.
Este documento describe los elementos clave para definir un proyecto. Estos incluyen el título, tipo y alcance del proyecto, la justificación, objetivos, metodología, cronograma, recursos y presupuesto necesarios. El propósito es proporcionar una visión completa de la naturaleza, alcance y ejecución del proyecto.
Este documento describe los elementos clave para definir un proyecto. Estos incluyen el título, tipo y alcance del proyecto, la justificación, objetivos, metodología, cronograma, recursos y presupuesto necesarios. El propósito es proporcionar una visión completa de la naturaleza, alcance y ejecución del proyecto.
Este documento describe los elementos clave para definir un proyecto. Estos incluyen el título, tipo y alcance del proyecto, la justificación, objetivos, metodología, cronograma, recursos y presupuesto necesarios. El propósito es proporcionar una visión completa de la naturaleza, alcance y ejecución del proyecto.
Sillabus del Curso de Proyectos de Ingeniería de Sistemas IPedro Chavez
Este sílabo describe un curso de Proyectos de Ingeniería de Sistemas I. El curso enseña técnicas metodológicas para definir proyectos de tesis de ingeniería aplicados a problemas reales. Los estudiantes aprenderán sobre modelos de investigación, definición de problemas, recolección de información y desarrollo de propuestas de investigación integral. El curso utiliza lecturas, discusiones y exposiciones para enseñar estas habilidades a través de sustentaciones periódicas y un proyecto final.
A continuación presento las evidencias requeridas para la Norma NDSF01 según el caso descrito:
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
- Realicé un análisis del incidente aplicando la metodología de la organización para caracterizar el hecho y establecer sus causas. Aplicando técnicas como el diagrama de Ishikawa, pude identificar que la falta de iluminación adecuada y la ausencia de alarmas perimetrales contribuyeron al robo.
- Apliqué la metodología de evaluación de riesgos de
Diseño producción. etapas y fases y evaluaciónsardiacas
El documento describe las etapas y fases del diseño y producción de medios, incluyendo el análisis de la situación, planificación, documentación, guionización, producción, posproducción y evaluación. La fase de diseño implica analizar los contenidos, receptores, objetivos y destrezas didácticas, así como planificar la secuencia y cronograma de actividades. Luego, la documentación y guionización definen los detalles conceptuales y técnicos. La producción ejecuta las decisiones tomadas, y la posproducción y evaluación determin
Un proyecto de aula es una propuesta teórico-práctica que responde a objetivos definidos para orientar y fortalecer los procesos educativos en el aula. Se debe tener en cuenta los lineamientos curriculares y estándares básicos de calidad. Incluye pasos como la formulación de un nombre, diagnóstico, problema, justificación, objetivo general y específicos, marco conceptual, formulación, diseño de plan de acción y evaluación.
Este documento propone una metodología extendida para el desarrollo de software educativo que integra aspectos pedagógicos y de ingeniería de software. La metodología extiende el modelo de ciclo de vida por "prototipado evolutivo" definiendo actividades adicionales relacionadas con los requisitos educativos. El documento también describe la evaluación de prototipos y la versión final del software, así como los profesionales involucrados en el proceso.
Este documento presenta los principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios TIC. Describe los factores a considerar en la selección de medios como los objetivos, receptores y contexto. Explica que la utilización debe apoyar el aprendizaje y desarrollo de habilidades cognitivas. El diseño y producción involucra 4 etapas que incluyen análisis, planificación, producción y postproducción. La evaluación puede ser autoevaluación, por expertos o por los usuarios, considerando
Sillabus del Curso de Proyectos de Sistemas IPedro Chavez
Este documento presenta una propuesta de sílabo para el curso de Proyectos de Ingeniería de Sistemas I. El curso tiene una duración de 3 créditos y 4 horas semanales, con el objetivo de preparar a los estudiantes en las técnicas metodológicas para definir un proyecto de tesis de ingeniería con aplicación real. El curso cubrirá temas como los modelos de investigación, técnicas de definición de problemas, recolección de información y desarrollo de propuestas de ingeniería. Los estudiant
Este documento presenta los principios para la selección, diseño-producción, utilización y evaluación de medios TIC en educación. Describe los factores a considerar en cada etapa, incluyendo objetivos, características de los estudiantes, contexto y funciones de los medios. También explica los procesos de diseño, producción, posproducción y evaluación, señalando la importancia de involucrar a expertos y usuarios para asegurar la calidad de los recursos educativos.
1. PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
EN LOS PROCESOS FORMATIVOS
I. NOMBRE DEL DIPLOMANTE: Belssy Espinoza Rocha
II. ESPECIALIDAD: Lic. Contaduría Pública
III. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Preparación y Evaluación de Proyectos
IV. CARRERA: Contaduría Pública SEMESTRE VIII
V. AREA DISCIPLINARIA Específica
VI. TOTAL DE HORAS DE LA ASIGNATURA: 136 Hrs.
VII.CANTIDAD DE HORAS TEÓRICAS: 55 Hrs.
VIII.CANTIDAD DE HORAS PRÁCTICAS: 81 Hrs.
IX. MACROCOMPETENCIA DE CARRERA:
1.- Deberá conocer el impacto que tiene y los factores críticos que se toman para que un
perfil de proyecto sea rentable en los diferentes estudios que se realizan y además conocer
la manera y el monitoreo de esta presentación.
2.- Conocer que todo proyecto de inversión genera muchos efectos e impactos de naturaleza
diversa, es decir directos, indirectos, externos e intangibles y si estos elementos no se
consideran representarían un beneficio o perjuicio ya que en base a ellos se determina la
medición monetaria y la satisfacción de la población.
X. COMPETENCIAS DEL ÁREA: MESOCOPETENCIAS:
1.- Proporcionar todas las herramientas básicas para la elaboración de un perfil de proyecto,
de acuerdo a la utilización de un conjunto de recursos disponibles, estudio de mercado,
estudio técnico, estudio financiero y el estudio de organización.
XI. MICROCOMPETENCIAS DE ASIGNATURA:
1.- Conocer los diferentes pasos que se deben seguir para la elaboración de un perfil de
proyecto
2.- Conocer las diferentes técnicas de aplicación financiera para la elaboración de un perfil
de proyecto
3.- Conocer que métodos de factibilidad tiene un perfil de proyecto
XII.NODOS PROBLEMATIZADORES:
El profesional se enfrenta a varias situaciones ya que los conocimientos, habilidades,
valores y actitudes que los obtuvieron en su vida de estudiante les permitirán demostrar un
desempeño satisfactorio en una situación de trabajo según el estándar que utilice en el área
ocupacional.
1
2. Para ello considero que el profesional deberá conocer sus competencias básicas,
competencias ciudadanas y las competencias laborales, para hacerle frente a esta brecha de
dudas entre la universidad y la empresa, entre la educación y el trabajo.
Dentro de las competencias básicas, considero que el estudiante debe tenerlas desde su
formación y a lo largo de su vida, referidas por ejemplo a la comunicación, conocer las
matemáticas y otras áreas.
Competencias ciudadanas, que debe tenerlas para actuar constructivamente en una sociedad
democrática, referidas en el respeto, promoviendo la convivencia y la promoción de
derechos humanos.
Competencias laborales, aquí se da la complejidad de los trabajos, donde las destrezas son
muy importantes y los conocimientos no son tan exigentes, y otras donde se exige máximas
habilidades mentales y de liderazgo.
2
3. MATRIZ DE INDICADORES PARA LA EVALUACION DE LOS SABERES ESENCIALES A FORMAR EN UNA ASIGNATURA
UNIDAD DE APRENDIZAJE #1: Base fundamental de la elaboración de proyectos
ELEMENTOS DE COMPETENCIAS A FORMAR:
• Proporcionar al estudiante las herramientas básicas para la elaboración de un perfil de proyecto de acuerdo a las características del mismo
SABERES CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES: VERIFICACIÓN EVALUACIÓN
EVIDENCIAS
CONOCIMIENTOS 1.- Describe claramente que Las aseveraciones relacionadas a la
DECLARATIVOS FACTUALES técnicas de aplicación y elaboración de un perfil de proyectos 1.- Prueba de ensayo
1.- Indica los pasos que se deben seguir métodos de factibilidad se son correctas. 2.- Pruebas de múltiple
para la elaboración de un perfil de deben aplicar en el perfil selección
proyecto Sus opiniones se encuentran
2.- Conoce la fórmula del costo variable 2.- Desarrolla las fórmulas de adecuadamente fundamentadas y
medio en un proyecto manera clara documentadas.
SABER CONOCIMIENTOS 1.- Tiene bien claro la Tiene las referencias y conocimiento
CONOCER definición de un concepto, lo de los proyectos bien identificados y
DECLARATIVOS CONCEPTUALES
reconoce y lo relaciona con de forma adecuada.
1.- Define el concepto de proyecto ( Se otros conceptos de otras
busca valorar la comprensión que el áreas
alumno tiene del concepto)
2.- Conceptualiza los pasos que se 2.- Conoce las técnicas de
deben seguir para elaborar un perfil de exposición de la temática, lo
proyecto (Se busca que el alumno a identifica y los aplica cuando
través de actividades de debe elaborar un perfil.
reconocimiento le facilite el recuerdo)
3
4. 1.- Posee conocimientos 1.- Seleccionará un procedimiento y luego
CONOCIMIENTOS referente al procedimiento solucionará la tarea en base a los 1.- Lista de cotejo
PROCEDIMENTALES a utilizar y lo resuelve a conocimientos adquiridos aplicándolos ya
través de preguntas a una situación dada en particular. 2.- Estudio de casos
1.- Plantear problemas de concretas sobre cómo se
solución plantea y soluciona el 2.- Explicará de forma verbal el 3.- Elaboración de perfil de proyectos
problema procedimiento que utilizó para la
2.- Formular Objetivos elaboración del proyecto. 4.- Exposición oral
2.- Utiliza el procedimiento
3.- Elaborar el marco teórico en situaciones a través de 3.- Demostrará a través de diferentes
producciones elaboradas modelos y maquetas, como por ejemplo
4.- Diseñar conclusiones por el mismo. (cuadros sinópticos, producciones
SABER HACER escritas, etc.) los diseños tomados en
3.- Formula objetivos que cuenta para la elaboración del proyecto.
deben ser alcanzados y
escoge las estrategias más 4.- Utiliza la técnica de corrección de
adecuadas para solucionar producciones mal elaboradas o
el problema incompletas.
4.- Evalúa condiciones para
la solución del problema y
diseña sus propias
conclusiones
4
5. CONOCIMIENTOS 1.- Se realiza a través de la 1.- Se debe tener en cuenta el 1.- Lista de cotejo
ACTITUDINALES observación de las acciones componente cognitivo ya que nos 2.- Coevaluación
de los estudiantes y a las permite conocer cómo piensa el alumno y 3.- Autoevaluación
1.- Establece una conducta manifestaciones y que piensa acerca de la actitud que se
responsable y de comprensión compromisos verbales que enseña.
para elaborar un proyecto ellos demuestran
2.- Rescatar el componente afectivo, es
2.- Honestidad e innovación 2.- Valorar de acuerdo a decir el sentimiento y preferencia que
para plantear un perfil de escalas de actitud en las expresa respecto a la actitud.
proyecto. que se expresen su mayor
o menor acuerdo de 3.- El componente conductual que
3.- Cuenta con una actitud afirmación de la tarea involucra con que acción expresa la
emprendedora y establece las encomendada. actitud.
metodologías claramente de
acuerdo a la naturaleza de las 3.- Se establecen 4.- Considerar las acciones sin son
SABER SER Y mismas. parámetros de evaluación razonables y realizables.
CONVIVIR que expresan lo que se
4.- Intercambia opiniones con quiere evaluar y que
los compañeros para considere las circunstancias
enriquecer su formación en las que manifiesta su
actitud.
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6. EVALUACIONES DE CONOCIMIENTOS FACTUALES
Pregunta 1.-
1.- El proyecto es un instrumento útil que permite verificar las capacidades de:
Ejecutar las acciones para alcanzar procesos o resultados específicos
F V
Pregunta 2.-
FORMULA DESARROLLADA POR EL DOCENTE
Costo Variable Medio = Costo variable Total / q
2.- Cual es la fórmula del costo variable medio en un proyecto?
____________________________________________________________
EVALUACIONES DE CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES
Pregunta 1.-
1.- Defina el concepto de proyecto?
____________________________________________________________
Pregunta 2.-
2.- Conceptualice los pasos para la elaboración de un perfil de proyecto?
____________________________________________________________
EVALUACIONES DE CONOCIMIENTOS PROCEDIMENTALES
Pregunta 1.-
1.- Si hoy elaboramos un proyecto y el mismo va ser financiado en un 70% con capital propio
de la empresa y éste tiene un costo del 15% y en un 30% se financiará a través de un
préstamo, y este financiamiento será otorgado a una tasa de interés del 10% ¿Que tasa de
descuento será el más adecuado para evaluar el perfil del proyecto?
2.- El Sr. Juan Pérez cuenta con un ahorro en su cuenta bancaria de $us. 1.500.- por el cual
obtiene un interés del 8% de ganancia anual en el sistema financiero, sin embargo otra
entidad financiera le propone el pago del 10% anual si el aumenta sus ahorros a $us. 3.000.-
Considera usted que le conviene al Sr. Pérez esforzar sus ingresos para lograr este beneficio?
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7. EVALUACIONES DE CONOCIMIENTOS ACTITUDINALES
Rasgo No aceptable Aceptable Muy Puntuación
Satisfactorio
Perpectivas
Reconoce un problema o
menciona problemas que no
están basados en los hechos del
caso
Conocimiento
Reproduce datos enumerados
en el caso sin comentar la
relevancia de estos hechos
Acciones
Las acciones propuestas
abordan las cuestiones más
importantes
Consecuencias
Comenta consecuencias
positivas y negativas para cada
una de las acciones
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