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TRABAJO CON JCLIC


Mi presentación ha sido de los 5 sentidos, estas actividades están dedicadas a niños de 4
años. Lo que quiero conseguir con ellas es que conozcan los 5 sentidos, y que ellos
mismos los identifiquen.

Estas actividades serán motivadoras para los niños, ya que se utilizará el ordenador, y
también son entretenidas ya que tienen contenido sonoro se divertirán aprendiendo:
Con la actividad de identificación lo que pretendo es que se aprendan los 5 sentidos para
luego poder realizar bien las actividades:




Con la actividad de asociación simple, quiero que reconozcan cada sentido, y que unan
su palabra con el dibujo:
En la siguiente actividad tienen que encontrar su pareja:




Con esta actividad deberán reconocer los 5 sentidos y pinchar en su dibujo:
En esta actividad deberán completar el puzzle:




En esta actividad también tiene que unir con su pareja:
En esta dopa de letras deberán encontrar los 5 sentidos:




En la siguiente actividad tienen que reconocer el sonido y unirla con el dibujo:

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  • 1. TRABAJO CON JCLIC Mi presentación ha sido de los 5 sentidos, estas actividades están dedicadas a niños de 4 años. Lo que quiero conseguir con ellas es que conozcan los 5 sentidos, y que ellos mismos los identifiquen. Estas actividades serán motivadoras para los niños, ya que se utilizará el ordenador, y también son entretenidas ya que tienen contenido sonoro se divertirán aprendiendo:
  • 2. Con la actividad de identificación lo que pretendo es que se aprendan los 5 sentidos para luego poder realizar bien las actividades: Con la actividad de asociación simple, quiero que reconozcan cada sentido, y que unan su palabra con el dibujo:
  • 3. En la siguiente actividad tienen que encontrar su pareja: Con esta actividad deberán reconocer los 5 sentidos y pinchar en su dibujo:
  • 4. En esta actividad deberán completar el puzzle: En esta actividad también tiene que unir con su pareja:
  • 5. En esta dopa de letras deberán encontrar los 5 sentidos: En la siguiente actividad tienen que reconocer el sonido y unirla con el dibujo: