SlideShare una empresa de Scribd logo
GUÍA DE USODE LABORATORIOS
ESTUDIANTE: Sevilla Guachamin Jonathan Alexis SEMESTRE Segundo
PARALELO: C PRÁCTICA
TEMA:
Arreglos unidimensionales
OBJETIVO:
Hemos empleado variables de distinto tipo para el almacenamiento de datos
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender el programa con diferentes sentencias
Identificar estructuras relacionadas con el vector
Diseñar e implementar los algoritmos
ACTIVIDADES:
Crear un programa donde ingrese el peso de los estudiantes de la Unidad Educativa Simón Bolívar de 8 y 15
años y dé como resultado cuántos tienen sobrepeso o esta con problemas de desnutrición o normal
Tomando como base el peso normal para:
Niños de 8 años 24,8 kilos
Adolescentes de 15 años 55,0 Kilos
DESARROLLO DE CONTENIDOS
1. Desarrollar el programa
2. Ejecución del programa
f.) ______________________ f.) __________________
MSc. Víctor Zapata
ESTUDIANTE DOCENTE

Más contenido relacionado

Similar a trabajo de exposición

Actividad 2 analisis practica docente
Actividad 2  analisis practica docenteActividad 2  analisis practica docente
Actividad 2 analisis practica docente
davidariasreyes
 
Proyecto curso herramientas colaborativas y su justificación
Proyecto curso herramientas colaborativas y su justificaciónProyecto curso herramientas colaborativas y su justificación
Proyecto curso herramientas colaborativas y su justificación
oscarreyluque
 
Rubrica
RubricaRubrica
Rubrica
cuicas08
 
3º y 4°_PPT_ ACTIVIDAD_5_PARTE 2_SEMANA 3 (1).pptx
3º y  4°_PPT_ ACTIVIDAD_5_PARTE 2_SEMANA 3 (1).pptx3º y  4°_PPT_ ACTIVIDAD_5_PARTE 2_SEMANA 3 (1).pptx
3º y 4°_PPT_ ACTIVIDAD_5_PARTE 2_SEMANA 3 (1).pptx
LizbethAcostaZamudio
 
Sílabo de Matemática Com. IV 2021 II
Sílabo de Matemática Com. IV   2021 IISílabo de Matemática Com. IV   2021 II
Sílabo de Matemática Com. IV 2021 II
KarlosRivero1
 
Ruta de mejora 7° cte 2014-2015
Ruta de mejora 7° cte 2014-2015Ruta de mejora 7° cte 2014-2015
Ruta de mejora 7° cte 2014-2015
Julio Salvador Martinez Quintero
 
Resumen de la propuesta de flexibilidad aprobada por el Departamento de Educa...
Resumen de la propuesta de flexibilidad aprobada por el Departamento de Educa...Resumen de la propuesta de flexibilidad aprobada por el Departamento de Educa...
Resumen de la propuesta de flexibilidad aprobada por el Departamento de Educa...
Dr. José A. Rivera-Jiménez
 
1.2. secuencia didáctica mlmg
1.2. secuencia didáctica mlmg1.2. secuencia didáctica mlmg
1.2. secuencia didáctica mlmg
Maria de la Luz Martínez Gocobachi
 
Presentación situación de aprendizaje erick cerón
Presentación situación de aprendizaje   erick cerónPresentación situación de aprendizaje   erick cerón
Presentación situación de aprendizaje erick cerónEricksson3
 
Ava tita 1
Ava tita 1Ava tita 1
Ava tita 1
profejesushernan4
 
Guía metodológica del programa Hot potatoes
Guía metodológica del programa Hot potatoesGuía metodológica del programa Hot potatoes
Guía metodológica del programa Hot potatoes
Isalia Caballero Jimenez
 
Emergencia MatemáTica
Emergencia  MatemáTicaEmergencia  MatemáTica
Emergencia MatemáTica
guest35f0bd
 
CTE intensiva sesion 3 y 4
CTE intensiva sesion 3 y 4CTE intensiva sesion 3 y 4
CTE intensiva sesion 3 y 4
Victor Manuel Villafuerte Grajeda
 
Innovacion pedagogica juan astocondor
Innovacion pedagogica juan astocondorInnovacion pedagogica juan astocondor
Innovacion pedagogica juan astocondor
juanasto
 
Póster - Aldazabal y Espinosa
Póster - Aldazabal y EspinosaPóster - Aldazabal y Espinosa
Póster - Aldazabal y Espinosa
PBLesp
 
Silabo de matematica ccss iv 2021
Silabo de matematica ccss iv   2021Silabo de matematica ccss iv   2021
Silabo de matematica ccss iv 2021
Karlos Rivero
 
Caminos del saber matematicas 6
Caminos del saber matematicas 6Caminos del saber matematicas 6
Caminos del saber matematicas 6
Alonso Madrid
 
7 guía construyendo lecciones de innovación educativa
7 guía construyendo lecciones de innovación educativa7 guía construyendo lecciones de innovación educativa
7 guía construyendo lecciones de innovación educativa
MariaCastanoParra
 

Similar a trabajo de exposición (19)

Actividad 2 analisis practica docente
Actividad 2  analisis practica docenteActividad 2  analisis practica docente
Actividad 2 analisis practica docente
 
Proyecto curso herramientas colaborativas y su justificación
Proyecto curso herramientas colaborativas y su justificaciónProyecto curso herramientas colaborativas y su justificación
Proyecto curso herramientas colaborativas y su justificación
 
Rubrica
RubricaRubrica
Rubrica
 
3º y 4°_PPT_ ACTIVIDAD_5_PARTE 2_SEMANA 3 (1).pptx
3º y  4°_PPT_ ACTIVIDAD_5_PARTE 2_SEMANA 3 (1).pptx3º y  4°_PPT_ ACTIVIDAD_5_PARTE 2_SEMANA 3 (1).pptx
3º y 4°_PPT_ ACTIVIDAD_5_PARTE 2_SEMANA 3 (1).pptx
 
Sílabo de Matemática Com. IV 2021 II
Sílabo de Matemática Com. IV   2021 IISílabo de Matemática Com. IV   2021 II
Sílabo de Matemática Com. IV 2021 II
 
Ruta de mejora 7° cte 2014-2015
Ruta de mejora 7° cte 2014-2015Ruta de mejora 7° cte 2014-2015
Ruta de mejora 7° cte 2014-2015
 
Resumen de la propuesta de flexibilidad aprobada por el Departamento de Educa...
Resumen de la propuesta de flexibilidad aprobada por el Departamento de Educa...Resumen de la propuesta de flexibilidad aprobada por el Departamento de Educa...
Resumen de la propuesta de flexibilidad aprobada por el Departamento de Educa...
 
1.2. secuencia didáctica mlmg
1.2. secuencia didáctica mlmg1.2. secuencia didáctica mlmg
1.2. secuencia didáctica mlmg
 
Informe true
Informe trueInforme true
Informe true
 
Presentación situación de aprendizaje erick cerón
Presentación situación de aprendizaje   erick cerónPresentación situación de aprendizaje   erick cerón
Presentación situación de aprendizaje erick cerón
 
Ava tita 1
Ava tita 1Ava tita 1
Ava tita 1
 
Guía metodológica del programa Hot potatoes
Guía metodológica del programa Hot potatoesGuía metodológica del programa Hot potatoes
Guía metodológica del programa Hot potatoes
 
Emergencia MatemáTica
Emergencia  MatemáTicaEmergencia  MatemáTica
Emergencia MatemáTica
 
CTE intensiva sesion 3 y 4
CTE intensiva sesion 3 y 4CTE intensiva sesion 3 y 4
CTE intensiva sesion 3 y 4
 
Innovacion pedagogica juan astocondor
Innovacion pedagogica juan astocondorInnovacion pedagogica juan astocondor
Innovacion pedagogica juan astocondor
 
Póster - Aldazabal y Espinosa
Póster - Aldazabal y EspinosaPóster - Aldazabal y Espinosa
Póster - Aldazabal y Espinosa
 
Silabo de matematica ccss iv 2021
Silabo de matematica ccss iv   2021Silabo de matematica ccss iv   2021
Silabo de matematica ccss iv 2021
 
Caminos del saber matematicas 6
Caminos del saber matematicas 6Caminos del saber matematicas 6
Caminos del saber matematicas 6
 
7 guía construyendo lecciones de innovación educativa
7 guía construyendo lecciones de innovación educativa7 guía construyendo lecciones de innovación educativa
7 guía construyendo lecciones de innovación educativa
 

Más de VanessaChicaiza2

Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
VanessaChicaiza2
 
Despliegue
DespliegueDespliegue
Despliegue
VanessaChicaiza2
 
Despliegue billete
 Despliegue billete Despliegue billete
Despliegue billete
VanessaChicaiza2
 
Monedas
Monedas Monedas
Clases-Menu
Clases-MenuClases-Menu
Clases-Menu
VanessaChicaiza2
 
Hola mundo
Hola mundoHola mundo
Hola mundo
VanessaChicaiza2
 
Formulario Operación Básica
Formulario  Operación Básica Formulario  Operación Básica
Formulario Operación Básica
VanessaChicaiza2
 
Trabajo Grupal
Trabajo Grupal Trabajo Grupal
Trabajo Grupal
VanessaChicaiza2
 
Formulario de imagen
Formulario de imagen Formulario de imagen
Formulario de imagen
VanessaChicaiza2
 
Formulario
Formulario Formulario
Formulario
VanessaChicaiza2
 
Formulario
Formulario Formulario
Formulario
VanessaChicaiza2
 
Formulario
Formulario Formulario
Formulario
VanessaChicaiza2
 
Scanner
ScannerScanner
Clase y objeto
Clase y objetoClase y objeto
Clase y objeto
VanessaChicaiza2
 
Ingreso de matrices
 Ingreso de matrices  Ingreso de matrices
Ingreso de matrices
VanessaChicaiza2
 
Matriz
Matriz Matriz
Vector
Vector Vector
Bucle Do-while
Bucle Do-while Bucle Do-while
Bucle Do-while
VanessaChicaiza2
 
Bucle do-while
Bucle do-while Bucle do-while
Bucle do-while
VanessaChicaiza2
 
Bucle Do-While
Bucle Do-While Bucle Do-While
Bucle Do-While
VanessaChicaiza2
 

Más de VanessaChicaiza2 (20)

Proyecto final
Proyecto finalProyecto final
Proyecto final
 
Despliegue
DespliegueDespliegue
Despliegue
 
Despliegue billete
 Despliegue billete Despliegue billete
Despliegue billete
 
Monedas
Monedas Monedas
Monedas
 
Clases-Menu
Clases-MenuClases-Menu
Clases-Menu
 
Hola mundo
Hola mundoHola mundo
Hola mundo
 
Formulario Operación Básica
Formulario  Operación Básica Formulario  Operación Básica
Formulario Operación Básica
 
Trabajo Grupal
Trabajo Grupal Trabajo Grupal
Trabajo Grupal
 
Formulario de imagen
Formulario de imagen Formulario de imagen
Formulario de imagen
 
Formulario
Formulario Formulario
Formulario
 
Formulario
Formulario Formulario
Formulario
 
Formulario
Formulario Formulario
Formulario
 
Scanner
ScannerScanner
Scanner
 
Clase y objeto
Clase y objetoClase y objeto
Clase y objeto
 
Ingreso de matrices
 Ingreso de matrices  Ingreso de matrices
Ingreso de matrices
 
Matriz
Matriz Matriz
Matriz
 
Vector
Vector Vector
Vector
 
Bucle Do-while
Bucle Do-while Bucle Do-while
Bucle Do-while
 
Bucle do-while
Bucle do-while Bucle do-while
Bucle do-while
 
Bucle Do-While
Bucle Do-While Bucle Do-While
Bucle Do-While
 

trabajo de exposición

  • 1. GUÍA DE USODE LABORATORIOS ESTUDIANTE: Sevilla Guachamin Jonathan Alexis SEMESTRE Segundo PARALELO: C PRÁCTICA TEMA: Arreglos unidimensionales OBJETIVO: Hemos empleado variables de distinto tipo para el almacenamiento de datos RESULTADOS DE APRENDIZAJE Comprender el programa con diferentes sentencias Identificar estructuras relacionadas con el vector Diseñar e implementar los algoritmos ACTIVIDADES: Crear un programa donde ingrese el peso de los estudiantes de la Unidad Educativa Simón Bolívar de 8 y 15 años y dé como resultado cuántos tienen sobrepeso o esta con problemas de desnutrición o normal Tomando como base el peso normal para: Niños de 8 años 24,8 kilos Adolescentes de 15 años 55,0 Kilos DESARROLLO DE CONTENIDOS 1. Desarrollar el programa
  • 2.
  • 3. 2. Ejecución del programa
  • 4. f.) ______________________ f.) __________________ MSc. Víctor Zapata ESTUDIANTE DOCENTE