1. TRABAJO DE LAS TICS
PRESENTADO POR: MARIA DEL MAR GUZMAN
PRESENTADO A: HERNAN VANARCKEN
GRADO: 11-2
INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDORO
2013

2. LAS TICS

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), a
veces denominadasnuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC) son un concepto muy asociado al
de informática. Si se entiende esta última como el conjunto de
recursos, procedimientos y técnicas usadas en el
procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta
definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la
actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace
referencia al procesamiento de la información. Internet puede formar
parte de ese procesamiento que, quizás, se realice de manera
distribuida y remota. Y al hablar de procesamiento remoto, además
de incorporar el concepto de telecomunicación, se puede estar
haciendo referencia a un dispositivo muy distinto a lo que
tradicionalmente se entiende por computadora pues podría llevarse
a cabo, por ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultraportátil, con capacidad de operar en red mediante Comunicación
inalámbrica y con cada vez más prestaciones, facilidades y
rendimiento.

3. 
«Las tecnologías de la información y la
comunicación no son ninguna panacea
ni fórmula mágica, pero pueden mejorar
la vida de todos los habitantes del
planeta. Se dispone de herramientas
para llegar a los Objetivos de Desarrollo
del Milenio, de instrumentos que harán
avanzar la causa de la libertad y la
democracia y de los medios necesarios
para propagar los conocimientos y
facilitar la comprensión mutua»

5. CONCEPTOS

A nadie sorprende estar informado minuto a minuto, comunicarse
con personas del otro lado del planeta, ver el video de una canción
o trabajar en equipo sin estar en un mismo sitio. Las tecnologías de
la información y comunicación se han convertido, a una gran
velocidad, en parte importante de nuestras vidas. Este concepto que
también se llama sociedad de la información se debe principalmente
a un invento que apareció en 1969: Internet. Internet se gestó como
parte de la Red de la Agencia de Proyectos de Investigación
Avanzada (ARPANET), creada por el Departamento de Defensa de
Estados Unidos y se diseñó para comunicar los diferentes
organismos del país. Sus principios básicos eran: ser una red
descentralizada con múltiples caminos entre dos puntos y que los
mensajes estuvieran divididos en partes que serían enviadas por
caminos diferentes. La presencia de diversas universidades e
institutos en el desarrollo del proyecto hizo que se fueran
encontrando más posibilidades de intercambiar información.
Posteriormente se crearon los correos electrónicos, los servicios de
mensajería y las páginas web. Pero no es hasta mediados de la
década de los noventa -en una etapa en que ya había dejado de ser
un proyecto militar- cuando se da la verdadera explosión de
Internet. Y a su alrededor todo lo que conocemos como Tecnologías
de la información y comunicación.

6. El desarrollo de Internet ha significado que la información esté
ahora en muchos sitios. Antes la información estaba concentrada, la
transmitía la familia, los maestros, los libros. La escuela y la
universidad eran los ámbitos que concentraban el conocimiento.
Hoy se han roto estas barreras y con Internet hay más acceso a la
información. El principal problema es la calidad de esta información.
También se ha agilizado el contacto entre personas con fines
sociales y de negocios. No hace falta desplazarse para cerrar
negocios en diferentes ciudades del mundo o para realizar
transacciones en cualquier lugar con un sencillo clic. Muchos
políticos tienen su blogo vídeos en YouTube, dejando claro que las
TIC en cuarenta años -especialmente los últimos diez (2000-2010)han modificado muchos aspectos de la vida
 En parte, estas nuevas tecnologías son inmateriales, ya que la
materia principal es la información; permiten la interconexión y la
interactividad; son instantáneas; tienen elevados parámetros de
imagen y sonido. Al mismo tiempo las nuevas tecnologías suponen
la aparición de nuevos códigos y lenguajes, la especialización
progresiva de los contenidos sobre la base de la cuota de
pantalla(diferenciándose de la cultura de masas) y dando lugar a la
realización de múltiples actividades en poco tiempo.


7. El concepto presenta dos características típicas de las
nociones nuevas:
 Es frecuentemente evocado en los debates
contemporáneos.
 Su definición semántica queda borrosa y se acerca a la
de la sociedad de la información.
 El advenimiento de Internet y principalmente de
la World Wide Web como medio de comunicación de
masas y el éxito de los blogs, las wikis o las
tecnologías peer-to-peer confieren a las TIC una
dimensión social. Gérard Ayache, en La gran
confusión, habla de «hiperinformación» para subrayar
el impacto antropológico de las nuevas
tecnologías.13 Numerosos internautas consideran
Internet como una tecnología de relacion.


9. PARA QUE SRIVEN LOS TICS

Originadas en la revolución de las TIC relacionadas con
hardware software y otra relacionadas con los
contenidos de información y comunicaciones con
capacitación intelectuales de orden superior. Norma
Valderrama C.I: 17.661.328 Educación Especial Por
qué sirven para ser atendidas por cualquier sistema
escolar de calidad contemporáneo. Ya que las TIC son
un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos
que tienen como fin mejorar la calidad de vida de las
personas dentro de un entorno, y que se integran a un
sistema de información interconectado y
complementario. Esta innovación servirá para romper
las barreras que existen entre cada uno de ello. la
experticia es la condición de una persona competente
en las nuevas demandas de formación

10. 
Las TIC aplicadas a la educación contribuyen de
manera positiva y efectiva en el proceso de
enseñanza-aprendizaje impartido en cada uno
de los centros educativos. Según el Artículo
Experticia, actualmente, es de gran menester, la
capacitación del personal docente en cuanto a
las TIC, ya que de ello va a depender en gran
parte la eficacia de la planificación de proyectos
que promuevan la aplicación de las nuevas
tecnologías dentro del aula escolar. Resaltando
que en gran parte, lo que se pretende con las
TIC es lograr que el educador de esta nueva era
sea capaz de propiciar el acceso de información
del educando mediante el uso de software y
hardware; que le permitan a éste: construir sus
propios conceptos y aplicarlos de manera útil en
su formación integral. Rosa Elena Zambrano C.I
11.717.931 Edc. Castellano y literatura

11. 

Para divertirnos, aprender, mantenernos
en contacto, saber lo que está
sucediendo en el mundo, dar nuestra
opinión y conocer lo que los demás
opinan. Con ellas las distancias se
disminuyen, la comunicación y el
intercambio de información se hacen
cada vez más rápidos y eficientes.
Gracias a las TIC, las películas, los
videos, la música, los videojuegos, los
amigos, las noticias, el conocimiento y el
mundo entero, están a un clic de
distancia.

13. POR QUE SON IMPORTANTE
LAS TICS
Desde el surgimiento de la escuela a finales del siglo
XVII, los procesos de enseñanza y aprendizaje han
estado determinados por dos tipos de actores: el
maestro como el sujeto que posee la información y el
conocimiento requerido para la formación de sus
discípulos, y el alumno como el sujeto objeto de ese
aprendizaje, que históricamente, por lo general, ha
ocupado un lugar pasivo en el proceso, o como diría
Varela Álvarez (1991) "La relación maestro alumno se
configura en una relación social de carácter desigual".
 Con el tiempo, y a medida que se especificaba las
funciones del maestro y de la escuela, en donde la
alfabetización se convirtió en tarea primordial, se vio la
necesidad de implementar diversas herramientas o
instrumentos que permitieran la transmisión de ese
conocimiento por parte del maestro, siendo la tiza y el
tablero, las herramientas de mayor uso y dominio.


14. 
Con el pasar del tiempo, la aparición de nuevas herramientas y
tendencias educativas crearon la necesidad de implementar nuevas
estrategias, entre las cuales, en la última década, las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC) se convirtieron en una
dimensión estructural de las sociedades modernas fundamentales a
favor del desarrollo, o como diría (Rueda 2011); juegan un papel
central tanto en el nuevo paradigma productivo como en la
transformación cultural, social y educativa de un territorio.

El Ministerio Nacional de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación –TIC- definió que las Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones – TIC son poderosas herramientas que facilitan
las tareas de los ciudadanos para contribuir al desarrollo
socioeconómico garantizando su acceso universal a la salud, la
educación, el empleo, la justicia y el entretenimiento, entre otros. Así
mismo, es internacionalmente aceptado que las TIC aportan al
desarrollo eficiente de cualquier proceso, posibilitando el acceso a
nuevos mercados, para hacer del territorio un ente más competitivo
nacional e internacionalmente.


15. 

Como estrategia para lograr una educación con calidad para
el Siglo XXI, la Secretaría de Educación desarrollará
diferentes programas en el marco del Plan de Desarrollo
2012 – 2015, orientados a la transformación de los
ambientes de aprendizaje, mediante el mejoramiento de las
infraestructuras, el uso y apropiación de TIC para aprovechar
los avances del departamento en dotación y equipamiento
para la conectividad, la construcción de parques educativos
para el desarrollo educativo y cultural de las diferentes
subregiones del departamento, así como el mejoramiento de
la calidad educativa, la formación de docentes y el aumento
de posibilidades de acceso y permanencia escolar.
Estas experiencias en materia de uso y apropiación en
TIC, convierten en prioridad la incorporación de las mismas
en los procesos educativos, con el fin de consolidar el
programa Antioquia Digital, en el marco del plan de desarrollo
"Antioquia la más Educada", plan que concibe la educación
como un factor estratégico del desarrollo humano, social y
económico del Departamento, encaminada a responder las
demandas de un mundo globalizado en el que el
conocimiento y la tecnología hacen parte fundamental de los
procesos de la vida cotidiana y laboral.

17. NUEVOS RETOS


En cualquier caso, no cabe duda que la sociedad de la
información comporta nuevos retos para las
personas, entre los que destacamos:
- El cambio continuo, la rápida caducidad de la información y
la necesidad de una formación permanente para adaptarse a
los requerimientos de la vida profesional y para reestructurar
el conocimiento personal.
- La inmensidad de la información disponible y la necesidad
de organizar un sistema personal de fuentes informativas y
tener unas técnicas y criterios de búsqueda y selección.
- La necesidad de verificar la veracidad y actualidad de la
información.
- Gestionar nuestra presencia en el ciberespacio.
- Los nuevos códigos comunicativos, que debemos aprender
para interpretar emitir mensajes en los nuevos medios.

18. 
- La tensión entre el largo y el corto plazo en un momento en
el que predomina lo efímero y se buscan rápidas
soluciones pese a que muchos de los problemas requieren
de estrategias a largo plazo.
- Ver de aprovechar los nuevos medios para resolver algunos
de los problemas "irresolubles" hasta ahora: gran fracaso
escolar, deficiente atención de las administraciones a los
administrados...
- La tensión entre tradición y modernidad: adaptarnos al
cambio sin negarnos a nosotros mismos y perder nuestra
autonomía.
- Convertirnos en ciudadanos del mundo (y desarrollar una
función social) sin perder nuestras raíces (tensión entre lo
mundial y lo local)
- Los problemas de sostenibilidad a nivel del planeta.
- Tensión entre lo espiritual y lo material, ya que el mundo
necesita ideales y valores.
- Procurar que los nuevos medios contribuyan a difundir la
cultura y el bienestar en todos los pueblos de la Tierra.
- Pensar en los puestos de trabajo que se necesitarán y
preparar a la gente para ellos, contribuyendo así a evitar el
desempleo y la exclusión social

20. ALGUNAS PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS A LAS TIC EN LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

La tecnología no significa necesariamente progreso; ofrece oportunidades
pero también comporta nuevas problemáticas:

- Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC (50% del
la población mundial no ha usado nunca el teléfono). Aparece una nueva
brecha tecnológica que genera exclusión social.
- Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán
todos nuestros problemas.
- La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente de
frustraciones (cuando no funciona adecuadamente)
- Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva
sociedad.
- Problemas derivados del libre acceso a la información en el ciberespacio
(niños...)
- La problemática que supone el exceso de información en la Red, que
muchas veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando
su utilización.
- Problemas de acceso a la intimidad, accesos no aterrorizados a la
información
- Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan
globalmente, algunas mayores que algunos Estados.
- Algunas problemáticas analizadas en una ponencia del Dr. Francesc
Torralba, URL-2002

21. 
- La necesaria alfabetización en TIC de todos los ciudadanos.
- El coste de la adquisición de los equipos y programas.
- Los problemas éticos relacionados con la información que
se difunde (Internet, más media...) que requieren de una
"ética mundial"
- La propiedad intelectual de los programas informáticos y de
los materiales que se colocan en Internet
- La confidencialidad de los datos de los usuarios
informáticos
- La privacidad de los propios espacios virtuales (correo
electrónico, páginas web...)
- La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio
- La posibilidad de anonimato al actuar en el
ciberespacio, que permite la impunidad del trasgresor de las
normas
- La vulnerabilidad de los sistemas informáticos, problemas
de seguridad: transacciones económicas...
- La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para
los más jóvenes...
- Las nuevas formas de adicción y dependencia a estas
tecnologías
- La posibilidad de "falsificación de uno mismo", construcción
de un "alter ego" en la red

22. - Problemas relacionados con los idiomas
- La selección de la información adecuada: buscar, valorar...
- La gestión de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la
enorme cantidad de información disponible
- Los límites de la virtualidad frente a la presencialita
 Según el informe del MCYT "la Sociedad de la Información en el
siglo XXI: un requisito para el desarrollo", en lo que respecta a la
creciente "brecha digital", que separa a los países y personas que
tienen un buen acceso a las TIC y los que no tienen este
acceso, aunque los países más pobres también incrementan su
acceso a las TIC, los países desarrollados lo hacen mucho más
rápidamente. Igualmente ocurre dentro de los países entre núcleos
urbanos y rurales, clases sociales más altas y más bajas...
 La "brecha digital" conlleva para los marginados perder una buena
oportunidad para el desarrollo y para el proceso en todos los
ámbitos, y retroalimenta otras brechas existentes aumentando las
diferencias.
 Hay que trabajar en aras de la "e-inclusión", entendida como el
acceso a las tecnologías y adecuación a las necesidades de los
colectivos más vulnerables. Para ello se debe escoger en cada caso
la tecnología más apropiada a las necesidades locales, proporcionar
una tecnología asequible económicamente a los usuarios, fomentar
su uso preservando la identidad sociocultural y potenciando la
integración de los grupos con riesgo de exclusión.(IMAGEN)


23. Beneficios de las TIC en la
Educación

La Tecnología de la Información eleva la
calidad del proceso educativo al permitir
la superación de las barreras de espacio
y tiempo, una mayor comunicación e
interacción entre sus actores, la
construcción distribuida de crecientes
fuentes de información, la participación
activa en el proceso de construcción
colectiva de conocimiento y la
potenciación de los individuos gracias al
desarrollo de las habilidades que esto
implica.

24. IMPORTANCIA DE LAS TICS EN LA
EDUCACION SUPERIOR

En una sociedad la educación superior es uno de los motores de desarrollo
económico y uno de los polos de la educación a lo largo de la vida, en las últimas
décadas ha aumentado la población que solicita o requiere ingresar a
instituciones de educación superior como uno de los caminos que le permite
ascender en el nivel social.


Esta visión nos permite entender el nuevo orden mundial en el que deberá
desarrollarse la educación de nuestro país ya que ésta constituirá un factor que le
permitirá a Venezuela insertarse de mejor manera en el contexto internacional.

A principios de la presente década la educación superior abierta y a distancia
cobró una nueva dimensión en la educación superior por el potencial que ésta
representa en un mundo que reconoce cada vez más la importancia del
conocimiento y la utilización de la alta tecnología, dando como resultado una
ampliación de la oferta educativa en esta modalidad.


Una vez que se ha puesto en marcha este proceso de innovación tecnológica de
la educación superior es importante considerar que ya no se puede dar marcha
atrás como país, es necesario que se desarrollen sistemas educativos que
aprovechen al máximo las TIC, y que permitan a Venezuela estar presente en la
sociedad global que requerirá respuesta a necesidades distintas a las hasta ahora
existentes.

25. 
La educación superior del futuro será una puerta de
acceso a la sociedad del conocimiento, quizá la puerta
más importante por su situación privilegiada para la
generación y transmisión del saber humano. En
la sociedad del conocimiento, la universidad tradicional
coexistirá con universidades virtuales y con otras
formas de universidad.


La formación de docentes en el uso de las Tecnologías
de Información y Comunicación dentro de la Educación
superior se hace eminente.


Queda clara la importancia del uso de las TIC en la
educación superior en sistemas presenciales, virtuales
o a distancia, y se han logrado avances sustanciales en
la introducción de las TIC en diversas instituciones
educativas. Sin embargo, todavía quedan muchos
asuntos por atender

26. 
Uno de ellos es la formación de los docentes de
educación superior en el uso de las TIC, desde mi
perspectiva uno de los factores primordiales que puede
incidir para el éxito o fracaso de los proyectos
educativos que introducen las TIC son justamente los
profesores, ellos son los primeros que deben estar
convencidos de las ventajas que ofrece al proceso de
enseñanza y aprendizaje la utilización de tecnologías.


Esta formación de docentes es necesaria dado que en
las institutos docentes de las distintas IES podemos
encontrar una gran pluralidad de ideas y actitudes
respecto de las TIC, habrá seguramente profesores que
estén en total desacuerdo con el uso de las TIC y los
habrá otros que estén del todo convencidos de las
bondades de éstas, sin embargo, para que el proyecto
funcione habrá que seguir distintos pasos para lograr
que la mayoría de los docentes estén de acuerdo y
quieran usar las TIC en su práctica docente (IMAGEN)